Конспект урока «Успех лидера» по педагогике для все классыа

Жумажанова Галина Владимировна

ГУ СОШ № 1 им.А.Н.Елгина с.Теренколь

Учитель начальных классов

Тренинг «Успех лидера»

Цель. Развитие лидерской мотивации путем осознания преимуществ позиции «лидера» для личностного и профессионального роста; получение от группы положительного подкрепления при освоении моделей лидерского поведения в ситуациях социального взаимодействия; осознание начала положительных изменений относительно своего лидерского поведения; развитие положительного образа «Я как лидер». Создание ситуации успеха.

Задачи:

1. формирование представлений о лидерстве как групповом процессе на основе собственного эмпирического опыта взаимодействия и работы в команде;

2. знакомство с отдельными методами оценки лидерских позиций и умений;

3. самоанализ собственного лидерского потенциала и лидерских умений;

4. повышение мотивации лидерства (расширение представлений о значимости лидерских умений как важнейшем ресурсе менеджера);

5. активизация мотивации к саморазвитию лидерских умений.

Ход занятия:

Здравствуйте, уважаемые участники! Мы рады приветствовать Вас на нашем тренинге. Тема которого «Успех лидера».

Для начала нам нужно разобраться - Что такое тренинг. Развивающие тренинги – это нечто большее, чем лекцияПотому что, во-первых, на нашем занятие намного больше практики, нежели теории. Ведь мы учим общению, достижению своих целей - а здесь нужно не только знать, но и делать, иначе никакой пользы так и не будет. И сегодня мы постараемся сделать все для того, чтобы вам было не только интересно слушать, но вы получили и практическую пользу.

Зачем необходим тренинг - это хороший способ для того, чтобы посмотреть на мир принципиально по-иному. Чтобы сбросить с себя пессимизм и апатию и увидеть, что шансов для реализации своей мечты, какой бы она ни была, вокруг полным-полно. И все, что вам требуется - это ваши знания в жизни и увидеть, как вы получаете тот самый результат, который всю жизнь хотели.

Наш тренинг включает себя несколько модулей:

1 модуль- Знакомство

СЛАЙД № 2

Приступим. У нас существуют Правила, которые необходимо, придерживаться всем участникам.

СЛАЙД № 3

Будь активен!

Слушай!

Уважай мнение других!

Как вы думаете, что нам нужно сделать с вами в первую очередь. Для начала нам нужно познакомиться.

1 Упражнение - Самопрезентация.

СЛАЙД № 4

В ходе самопрезентации каждый участник (по кругу) называет свое имя, статус, рассказывает в течение 3—5 минут о том, как часто проявляет лидерское поведение, где (в каких ситуациях или в каком окружении), как правило, проявляется лидерское поведение, что способствует и что мешает этому. Приветствуются высказывания об ожиданиях от тренинга и пожеланиях по отношению к группе. Участники по кругу называются буквами А,Б,Д

2 упражнение - Ассоциативная копилка

СЛАЙД № 5

Группа А – ассоциации со словами лидер, лидерство

Группа Б – ассоциации со словом успех

Группа Д – ассоциации со словом мотив

СЛАЙД № 6-7

Просмотр слайдов: определение ЛИДЕР и УСПЕХ

2 модуль

Практическая часть

Умение убеждать и действовать

СЛАЙД № 8

Групповая дискуссия на тему: «Преимущества лидера»

Рассмотрим, привлекательные (положительные) и непривлекательные (негативные) стороны или последствия лидерского поведения группируются и записываются на презентационных листах. Группа делится на две команды: команда «А» — «оптимисты» и команда «Б» — «пессимисты».

Участники составляют список преимуществ лидерской позиции и поведения, продолжая высказывание: «Лидером быть хорошо, потому что...».

Подгруппа «Б» формулирует и записывает аргументы против лидерской позиции: «Лидером быть плохо, потому что...». В качестве вспомогательной информации используются записанные ассоциации.

Затем проводится соревнование «Шеренга на шеренгу»: участники подгруппы «А» высказывают аргументы «за», а участники подгруппы «Б» — «против» лидерской позиции. Аргументы «за» и «против» высказывают поочередно. Начинают участники команды «Б».

Разогрев

Упражнение «Перекинь мяч»

Цели: вербальное и невербальное общение, сближает членов группы. Оно направлено на раскрепощение членов группы, на установление контактов друг с другом и поиску быстрого решения поставленной задачи.

Материалы: мяч.

Время: 2-5 минут

Процедура: Участники стоят в тесном кругу, им дается небольшой мячик (размером приблизительно с теннисный) и формулируется задание: как можно быстрее перекинуть этот мячик друг другу так, чтобы он побывал в руках у каждого. Ведущий фиксирует потребовавшееся на это время. Оптимальное число участников в кругу от 6 до 8; при большем их количестве целесообразно выполнять упражнение в нескольких подгруппах. Упражнение повторяется 3-4 раза, ведущий просит делать его как можно быстрее. Когда затраты времени доведены примерно до 1 с на каждого участника, ведущий просит изобрести и продемонстрировать способ, которым можно перекинуть мяч так, чтобы он побывал в руках у каждого, потратив лишь 1 с на всю группу. Обычно через некоторое время участники придумывают и демонстрируют соответствующее решение. (Оно состоит в том, что все они ставят сложенные «лодочкой» руки друг над другом и поочередно разводят ладошки в стороны. Мячик, падая вниз, передается из рук в руки и таким образом успевает побывать у каждого участника). Задача решена!

Психологический смысл упражнения. Демонстрация того, как проблема может быть решена более эффективно с помощью нетривиального подхода к ней и как этому препятствуют стереотипы («перекинуть – значит подбросить вверх, а потом поймать»). Сплочение группы, обучение координации совместных действий.

Вопросы для обсуждения:

1. Что мешало сразу же увидеть быстрый способ выполнения задания, какой стереотип при этом активизировался?

2. Кому первому пришла мысль перебрасывать мяч, не подкидывая, а роняя его, и что подтолкнуло к этой идее?

3. Какие ситуации, когда стереотипное видение мешало разглядеть простой и нетривиальный способ решения проблемы, встречались в жизненном опыте участников и как удавалось преодолеть эти ограничения?

Упражнение «Островки» (5-10 минут)

Цель: всем участникам разместится на газете. (на всей, на половине газеты, на трети).

Материалы: газеты.

Время: 5 минут

Процедура: Участники разбиваются на группки по 4-6 человек и на скорость выполняют задания.

Смысл упражнения: Создание условий для воплощения и выдвижения идей о способах действия нестандартной ситуации, сплочение группы, физическая разминка. Участники обмениваются эмоциями и чувствами и озвучивают все свои идеи.

Упражнение «Арка»

Цель: развитие творческих способностей, поиска нестандартного решения поставленной задачи.

Материалы: ножницы, бумага.

Время: 10 минут

Процедура: Участники объединяются в команды, получают бумагу формата А4, и им дается задание: изготовить такую арку, чтобы через нее смог пройти любой из участников или все по очереди. Продемонстрировать как можно больше способов.

Вопросы для обсуждения:

1. Кому сначала казалось, что выполнить упражнение невозможно?

2. Часто ли возникают такие ситуации?

3. Кто подсказал решение или это коллективное?

Что вам приходилось больше всего делать в данном модуле. Думать и действовать

ВЫВОД: 1 слагаемые успеха Думай и действуй!

СЛАЙД № 9

Запомните эти слова ДУМАЙ – ДЕЙСТВУЙ

СЛАЙД № 10

3 модуль-

Умение добиваться цели

Составление психологических портретов Лидера и Успешного человека

Упражнение «Психологический портрет лидера» (теория черт выдающегося человека). В течение 5 минут участникам предлагается самостоятельно написать 6—7 главных качеств (или основных умений), необходимых для лидера. После этого проводится дискуссия в малых группах (4—5 человек), в результате которой оформляется список из семи основных лидерских черт. Группа выбирает своего делегата для дальнейшего составления общего списка и презентации результатов дискуссии. Выбранные делегаты проводят дискуссию и представляют общий перечень лидерских черт.

СЛАЙД № 11

.Качества лидера

Игровой трениг «Проникнуть в круг» способствует тренировке лидерских умений. Участники образуют тесный круг, всячески препятствующий попаданию в него водящего, которому нужно за 3-5 минут попасть в круг, используя разные инструменты влияния: уговоры, угрозы, обещания, ловкость, хитрость, убеждения и др. Проиграть с тремя-пятью водящими. После этого обсуждается стратегии поведения игроков. Важно обсудить, какие стратегии чаще всего использовали водящие, что в них было общего, что оказалось эффективнее.

Упражнение «Как здорово мне это удается». По кругу каждый рассказывает о каком-либо деле, которое ему особенно удается. При обсуждении можно задать следующие вопросы: «Что вы чувствуете, когда все хорошо получается? Что вы чувствовали, когда говорили сами, когда говорили другие? Чей рассказ особенно затронул вас?» (положительная обратная связь).

СЛАЙД № 12

Четвертый модуль -

Как достигнуть успеха

1. Дискуссия « Как достигнуть успеха».

2. Вывод формулы успеха. Работа в группах. 1-2 мин

3. Просмотр фильма «Вдохновляющее видио»

Формула успеха – ДУМАЙ – ДЕЙСТВУЙ – ДОСТИГАЙ!

СЛАЙД № 13

Пятый модуль - Завершение

СЛАЙД № 14

Упражнение «Пожелания по кругу»

Цель: поднять общий эмоциональный настрой и акцентировать доброжелательное отношение друг к другу.

Чтение притчи

Притча «О моллюске и орле»

Однажды два яйца стали рассуждать, кем бы они хотели быть, когда из них кто-нибудь вылупится. Первое яйцо сказало: «Я хотело бы быть моллюском. Лежишь под водой, ничего не делаешь. Что океан дает, то моллюск получает, не больше и не меньше. Мне такая жизнь по душе. Спокойное существование, контролируемое океаном». Второе яйцо сказало: «Нет, такая жизнь не по мне. Я хотело бы стать орлом. Летать, где хочу, делать, что нравится. Самому добывать пищу. Орел управляет своей жизнью, и никто не управляет им. Не хочу ограничений, не хочу быть рабом океана».

В этой притче есть мораль, или философский смысл. Кем вы хотите быть – моллюском или орлом? Выбор за вами.

Материалы: не требуются.

Ведущий предлагает членам группы пожелать своему соседу что-нибудь.

Вопросы ко всему тренингу:

1. Изменилось ли ваше представление о себе?

2. Какой опыт вы получили для себя на данном тренинге сегодня?

3. Что нового вы узнали о себе?

4. Какие выводы вы сделали для себя?

Спасибо за активность, всем успехов в вашей жизни!

Самоанализ тренинга

«Успех лидера»

12 февраля 2014 года в рамках внеочередной сессии Ресурсного центра на базе ГУ СОШ № 1 им. А.Н. Елгина был проведен практический тренинг «Успех лидера».

Данное мероприятие построено по принципу практических и развивающих тренингов со следующими целями и задачами:

Цель:

Развитие лидерской мотивации путем осознания преимуществ позиции «лидера» для личностного и профессионального роста; получение от группы положительного подкрепления при освоении моделей лидерского поведения в ситуациях социального взаимодействия; осознание начала положительных изменений относительно своего лидерского поведения; развитие положительного образа «Я как лидер». Создание ситуации успеха.

Задачи:

1. формирование представлений о лидерстве как групповом процессе на основе собственного эмпирического опыта взаимодействия и работы в команде;

2. знакомство с отдельными методами оценки лидерских позиций и умений;

3. самоанализ собственного лидерского потенциала и лидерских умений;

4. повышение мотивации лидерства (расширение представлений о значимости лидерских умений как важнейшем ресурсе менеджера);

5. активизация мотивации к саморазвитию лидерских умений.

Задания и упражнения были подобраны таким образом, чтоб все учащиеся в непринужденной обстановке могли раскрыть свой творческий потенциал, развить креативное мышление. Все занятие состояло из пяти модулей, каждый с определенными задачами и целями. 1 модуль «Знакомство», 2 модуль «Практическая часть. Умение убеждать и действовать», 3 модуль «Умение добиваться цели», 4 модуль «Как достигнуть успеха», 5 модуль «Завершение».

В процессе работы учащиеся смогли представить свои базовые знания, определенный жизненный опыт, который способствовал плодотворной работе. С интересом рассуждали, высказывали свое мнение в групповой дискуссии «Преимущества лидера», разработали критерии достижения успеха, т.е. вывели формулу успеха. В практической части от участников требовалось применить креатив и умение быстро найти решение в с озданной проблемной ситуации. Учащиеся с высоким творческим потенциалом это удалось в полной мере.

В целом можно сделать вывод, что все поставленные цели и задачи были реализованы, учащиеся плодотворно работали, за исключением некоторых учащихся, у которых слабо развиты навыки публичного выступления

Учитель: Жумажанова Г.В

Практический тренинг

«Успех лидера»

2013-2014