Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №147 «Улыбка» комбинированного вида»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект урока окружающего мира

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Подготовила воспитатель

Симакова Татьяна Леонидовна

ЦЕЛЬ: Уточнить и закрепить знания детей о жизни диких животных

Учить анализировать, делать выводы, развивать речь, логическое мышление, творческое воображение, умение в движениях передавать образ дикого животного (метод эмпатии). Учить детей сочинять загадки о животных.

Воспитывать интерес к жизни диких животных.

МАТЕРИАЛ: карточки с изображением диких животных по количеству детей; мяч, «волшебная палочка», пластилин коричневого цвета, черный перец горошком, иголки сосновые.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение Т.А.Шорыгиной «Какие звери в лесу », чтение русских народных сказок, загадки, стихи о животных, игра «Да-нет», игра «Кто где живет?», «Кто что ест?»

ХОД

1.Игра «Да-нет». Форма организации детей: на стульчиках в кругу.

В.: Ребята, я загадала животное. Кто это?

Д.: Это животное домашнее? (дикое)

В.: Нет

Д.: Это животное дикое?

В.: Да.

Д.: Это животное живет в лесу? (в степи, в горах, в пустыни)

В.: Да.

Д.: Это животное живет в нашем лесу?

В.: Да.

Д.: Это животное хищное? (Это животное ест мясо?) (Травоядное)

В.: Да.

Д.: Это животное быстро бегает? (ползает, прыгает)

В.: Да.

Д.: Это животное живет в норе? (берлоге, в дупле, под ветками)

В.: Нет.

Д.: Это животное живет под ветками?

В.: Да

Д.: Это ежик?

В.: Да (показывает карточку с изображением ежика).

2.Игра «Что общего, чем отличается?». Форма организации детей: у фланелеграфе, на нем расположены карточки с изображением диких животных: лось, заяц, лиса, медведь, белка, ежик, волк

В. обращает внимание на изображение животных.

- Ребята, что общего у этих животных?

Д.: Это дикие животные, они живут в лесу.

В.: Чем они отличаются? Попробуем их сгруппировать, собрать вместе в небольшие группы.

Пища разная. Лось, заяц - травоядные, едят траву, ветки.

Лиса, волк - хищные, едят мясо других животных.

Медведь, белка, ежик – всеядные, едят ягоды, грибы, мышей,

рыбу.

Медведь, ежик – спят зимой. Лиса, волк, заяц, лось не спят.

У ежика тело покрыто иголками, у остальных зверей – шерстью

Ежик, медведь – не делают запасов на зиму. Белка делает (какие?)

Все звери по-разному передвигаются. Медведь, ежик - медленно, а заяц, лиса, волк - быстро.

Живут в разных местах: медведь - в берлоге, лиса – в норе, ежик- под ветками, белка – в дупле.

ФИЗПАУЗА. Предложить детям выбрать любую карточку с животным и превратиться в это животное (воспитатель берет волшебную палочку): «Раз, два, три - повернись и в животного превратись», под музыку показать, как это животное двигается; когда музыка кончится, сгруппироваться в группу по признакам. Объяснить, что есть у этих животных общего.

В.: Все прошли на лесную полянку (дети проходят на коврик). Сейчас я коснусь вас палочкой, и вы снова превратись в детей. «Раз, два, три - повернись и в детей превратись!»

Ребята, как солнечно на полянке, закройте глаза, представьте, что солнышко ярко светит вам в лицо, греет вас, ласкает, вам улыбается. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу, Поиграем с мячиками.

3. Игра «Кто кем был?» (Форма организации: дети в кругу с воспитателем)

Воспитатель задает вопрос, бросает мяч ребенку, ребенок бросает воспитателю с ответом.

В.: Кем был волк? (волчонком)

Лиса - лисенком, медведь - медвежонком, заяц – зайчонком, дуб – желудем, белка - бельчонком, ежик - ежонком, рыба – мальком, цыпленок - яйцом, лось - лосенком и т.д.

4. Загадка В.: Я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.

Под соснами, под елками лежит мешок с иголками (ежик).

Воспитатель показывает ежика, вылепленного из пластилина и бросового материала.

-Ребята, этого ежика я нашла у нас в группе. Как вы думаете, как он мог к нам попасть?

Наверное, он заблудился, ведь ежик зимой должен спать. Как вы думаете, как его зовут? Давайте придумаем ему имя и скажем тихо ему на ушко.

Нашему ежику Тишке скучно, как же ему помочь?

Лепка ежика детьми, Дети придумывают имя своему ежику.

5. Игра « Что общего».

В.: Что напоминает ежик? (мячик, шарик - потому что круглый)

Иголку, булавку – потому что он колючий.

6. Предложить детям составить загадку о ежике, учитывая его отличительные признаки.

Загадку составлять по схеме:

1. Объект (ежик)

2. Какую пользу приносит (уничтожает вредных насекомых)

3. Признаки: дотронешься - свернется и уколет

4. Особенности внешнего вида: тело покрыто иголками

5. На что похож? (на свернутый клубок)

Например: Под деревом лежит клубок с иголками, Не трогай - уколешься.

Для родителей – выпустить листок с загадками детей и их рисунками к этим загадкам (всех животных, по выбору ребенка).

Список использованной литературы

1. Дьяченко О.М.Чего на свете не бывает? М., 1991г.

2. Ляшко Т.В. Синицына Е.И.Через игру - к творчеству. Обнинск, 1994г

3. Никитин А.И. Дидактические игры для развития творческого воображения детей.

4. Страунинг А.М. Игры по развитию творческого воображения по кн. Дж.Родари «Грамматика фантазии» Ростов- на –Дону , 1992г.