Конспект урока «Золотое правило этики» по обществознанию

Урок на тему «Золотое правило этики»

Подготовила учитель русского языка и литературы,

преподаватель курса ОРКСЭ

Яшина Ольга Васильевна

Черкутино 2013 г.

Цели урока:

формирование начального представления о «золотом правиле этики».

Задачи урока:

Личностные:

• развитие этических чувств как результата морального поведения,

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий,

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную позицию.

Предметные:

• знакомство с главным правилом человеческих отношений - «золотым правилом этики», понимание его значения в оценивании собственного поведения,

• знакомство с понятием «неосуждение» других людей.

Оборудование урока: мультимедиапроектор, презентация «Золотое правило этики», учебник: Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы, цветные карандаши, клей-карандаш, набор кружков зеленого, синего, красного цвета.

Ключевые слова: «золотое правило этики», неосуждение.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устное высказывание по теме, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, работа в группе, оценивание своей работы на уроке.

Ход урока.

1. Организационный момент. Создание положительного настроя. Рефлексия начала урока.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла в класс с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

(Сегодня хорошая погода. Ярко светит солнышко! Я рада нашей встрече! На уроке мы узнаем много нового и интересного.)

Молодцы! Все причины моего хорошего настроения назвали! Хочу поделиться своим настроением с вами, чтобы вы также с нетерпением ждали встречи с чем-то новым и интересным на уроке.

А с каким настроением вы пришли на урок?

Цветным карандашом обведи пушистика, настроение которого совпадает с твоим:

На протяжении занятия я попрошу каждого из Вас оценивать свою работу обычным способом. Если вы считаете, что работали хорошо, у вас все получилось, вы довольны работой, приклеиваете рядом с заданием зеленый кружок. Если вы старались, но что-то не получилось, то приклеиваете рядом с заданием синий кружок. Если же вы старались выполнять работу, но, к сожалению, не получилось выполнить задание, то приклеиваете рядом с заданием красный кружок.

2. Введение в тему.

- Начать занятие хочется с притчи. Послушайте ее, пожалуйста, и определите, о чем пойдет речь сегодня. (Слайд №2)

Ученик пришел однажды к своему старцу и спросил:

- Как мне научиться прощать, Учитель?

- Никогда не суди других, и тебе никогда не придется прощать.

( Мы будем говорить о человеческих взаимоотношениях.)

- Правильно, людей во все времена волновал вопрос о том, как сделать так, чтобы жизнь людей в обществе была радостной, счастливой.

Давайте мы составим правило, соблюдение которого сделало бы жизнь людей радостней. (Слайд №3)

Для того, чтобы другие люди нас

любили, прощали, не осуждали, помогали нам ....

нужно, чтобы мы сами

любили, прощали, не осуждали, помогали им.

- У православных христиан подобное правило называется золотым правилом этики. (Слайд №4)

- Как вы думаете, почему это правило называют «золотым»?

(Если его выполнять, то всем будет хорошо, все люди будут счастливы.)

- Оно основано на словах Иисуса.

3. Работа с учебником.

- Познакомимся с ними в тексте учебника на стр. 46 (2 первых абзаца).

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

- Выполним задание (на листах с раздаточным материалом):

найдите в учебнике и запишите золотое правило этики.

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

Задание №1.

Проверим, правильно ли вы выполнили первое задание. (Сверка со слайдом № 5,6)

Оцените свою работу на этом этапе урока. (Приклеивают кружок)

4. Работа над новым материалом.

-Как вы думаете, что означают эти слова?

(Я не хочу, чтобы меня обзывали или оскорбляли, и поэтому я и сам никого не буду оскорблять.
– Я буду всем помогать, и тогда и мне все помогут.
– Я буду со всеми дружить, никого не буду обижать, и всем со мной будет хорошо).

- Ребята, как вы думаете, что такое уважение?

(Это когда все тебя любят, не обижают, помогают, когда мне необходима помощь.)

-Верно. Когда мы уважаем кого-то, то проявляем внимание к мыслям, чувствам и поступкам другого человека, считаемся с его мнением.

5.Применение на практике. Работа в группах.

- Давайте представим, какой была бы наша жизнь, если бы люди каждый день совершали добрые дела и говорили друг другу только хорошие слова. Задумайтесь над вопросом: как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди? (Ребята работают в парах в течение 5 минут). (Слайд №7)

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

Задание № 2.

Подумай и ответь. Напиши, как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди?

1. В беседах и спорах _____не перебивали, давали высказаться______________________

2. При встрече _______________________________________________________________

3. За глаза ___________________________________________________________________

4. В трудной ситуации ________________________________________________________

5. В болезни _________________________________________________________________

6. В играх ___________________________________________________________________

7. Когда я ошибаюсь __________________________________________________________

8. Когда у меня что-то получается _______________________________________________

9. Чтобы мои товарищи ________________________________________________________

10. Чтобы ___________________________________________________________________

-Посмотрим, что у вас получилось. (Обсуждение всех работ - оценивание уч-ся своего вклада в общее дело - приклеивание кружка).

6. Работа над новым материалом.

-Вновь обращаемся к учебнику. Прошу вас самостоятельно (жужжащим чтением) прочитать материал на стр. 46 (3-4 абзац) и потом ответить на вопрос: «Что такое сплетни?» (Слайд «Буря сплетен» №8)

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

(Наговор на человека. Неправда, ложь, рассказ о том, чего не было)

- С чем в тексте сравниваются сплетни?

(С грязью, с пылью.)

-Почему мы закрываем глаза, когда пыль летит нам в лицо?

(Если пыль попадет нам в глаза, мы будем плохо видеть.)

- Вот также и дурные слухи о человеке мешают нам видеть в нем хорошее – наша душа становится слепой. Это так же, как смотреть на мир сквозь грязное стекло. Представьте, что вы смотрите на маленькую девочку через забрызганное грязью стекло. Вы хорошо ее разглядите? (ответы) А если стекло еще больше испачкать? (ответы) Вы даже не увидите, какого цвета у нее волосы, глаза…

Также и наша душа: когда мы осуждаем человека, слушаем о нем сплетни и распространяем их, видим в этом человеке свою собственную грязь. И чем больше осуждаем людей, тем наша душа злее и чернее, а люди и мир вокруг нас кажутся нам плохими – серыми и черными.

7. Знакомство с притчей.

-Для того, чтобы предостеречь вас от распространения сплетен, хочу рассказать вам еще одну притчу под названием «Чужие грехи». (Слайд №9)

(Звучит симфония № 6 В.А.Моцарта «Музыка ангелов»)

В египетском монастыре, где жил старец Моисей (христианский подвижник), один из монахов выпил вина. Монахи попросили Моисея сделать строгий выговор виновнику. Моисей помолчал. Потом взял дырявую корзину, наполнил ее песком, повесил корзину за спину и пошел. Песок же через щели сыпался за его спиной. Недоумевающим монахам старец ответил: «Это грехи мои сыплются сзади меня, но я не вижу их, потому что иду судить чужие грехи».

8. Работа с учебником (чтение заранее подготовленным учеником)

- Соотнесите эту притчу со словами Иисуса Христа, сказанными на Нагорной проповеди (рубрика «Это интересно»). (Чтение)

- Объясни выражения, встретившиеся в словах Иисуса (Слайд № 10):

• «Сучок в глазе брата твоего» – это плохие поступки других людей

• «Бревно в твоём глазе» - это наши плохие поступки

• Лицемер – это человек, который осуждает других, не

замечая собственных ошибок, говорит неправду

• Быть милосердным – это значит уметь прощать других

-Молодцы! О чем же говорится в обоих случаях (словах Иисуса Христа и притче)?

(Грехи других, даже маленькие, мы обыкновенно хорошо видим, а свои собственные грехи, гораздо бóльшие, не замечаем.)

-Что помогает нам уберечь себя от осуждения других?

(Уберечь себя от осуждения помогает память о своих собственных ошибках и недостатках. Мы не должны осуждать других, потому что судить - значит вглядываться в глаза брата, замечать его недостатки (сучки), и не обращать внимания на свои собственные (бревна).

9. Работа по картине В.Поленова «Христос и грешница».

- Уберечься от осуждения очень сложно. В этом нам должна помогать память о своих собственных ошибках и недостатках.

- Посмотрим на картину. (Слайд №11) Кто на ней изображен? (Ответы)

- Как называется картина? (В. Поленов «Христос и грешница».) (Ответы)

- Найдите здесь Христа. Почему вы так решили? (Ответы)

- Найдите здесь грешницу. Почему вы так считаете? (Ответы)

- Что здесь происходит? (Ответы)

- Женщину ведут на суд. Вокруг Христа множество народа. Почему?

(Он исцелял, воскрешал, Его уважали как Великого Учителя…)

- Были в Иудее строгие правила. И по закону того времени ее могут побить камнями до смерти. Она знает, что с ней будет? (Ответы)

- Как вы думаете, много камней полетит в нее? (Ответы)

- Она это понимает? (Ответы)

- Какие чувства она испытывает? (Стыд, страх, отчаяние, надежду…)

- Что произойдет, если изобразить следующий момент? Побьют или не побьют? (Ответы)

- Чтение учителем учебника с.46-47: «Христос не стал призывать людей нарушить закон. Он просто сказал: «Пусть первый камень бросит из вас, кто сам не согрешил».

- Как вы думаете, сколько камней полетело? (Ответы)

- «Люди задумались, каждый вспомнил что-то свое. И все тихо разошлись». В нее не полетел ни один камень…

- Почему же осуждение - это плохо? (Люди сами не безгрешны; сами совершают дурные поступки)

10. Обобщение материала.

- Почему нельзя осуждать, сплетничать? (Ответы можно найти на стр. 46-47) (Слайд №12)

1. Этому людей учил Христос.

2. Сплетник приписывает другим то, в чём сам грешен.

3. Человек должен, прежде всего, помнить о своих ошибках.

4. Осуждение мешает видеть хорошее в человеке.

5. Надо осуждать не человека, а его дурной поступок.

-Напоследок предлагаю выполнить еще одну работу - разгадать кроссворд (можно в парах) (Слайд №13).

Разгадайте кроссворд, и вы узнаете, что Иисус Христос заповедал иметь своим ученикам, чтобы их отличали от других людей.

Задание № 3.

¹

1) То, что надо обличать и ненавидеть.

2) Те, кто несут ответственность за совершаемое на земле зло.

3) То, что Господь велел человеку вынуть из своего глаза для того, чтобы увидеть, как вынуть сучок из глаза брата.

4) Различение оценки поступка и оценки самого человека.

5) Тот, кого нужно любить в любых обстоятельствах.

6) То, что нужно не делать, чтобы не быть судимым.

(Дальнейшая проверка- оценивание самого себя) (Слайд №14)

¹З

11. Подведение итога урока.

-Как вы думаете, с кого начинается «Золотое правило»?

-Посмотрите на свои работы сегодня. Довольны ли собой?

Я благодарю вас за работу. Вы сегодня молодцы! Может, у кого-то получилось не все и не так, как хотелось бы, но вы старались.

12.Рефлексия на конец занятия.

А с каким настроением вы уходите с урока? Оно изменилось?

Цветным карандашом обведи пушистика, настроение которого совпадает с твоим:

Чтобы настроение по-прежнему было хорошим, чтобы поднять его тем, кому грустно, я хочу подарить небольшой подарок. (Может быть, смайлик, веселый пушистик, открытка…) (Слайд№15)

13. Рекомендуемое домашнее задание. (Слайд №16)

1. По желанию:

- Составьте список правил поведения в классе, которые помогут помнить нам о «Золотом правиле».

-Составьте список правил проявления уважения у себя дома.

-Составьте список правил проявления уважения в гостях.

2. Познакомить своих родителей с «Золотым правилом этики». Провести интервью с членами семьи по вопросу: «Как взрослые понимают золотое правило этики».

3. Подобрать и выписать пословицы и поговорки о добре.
3. Написать небольшое сочинение-рассуждение «Нужно ли помнить о своих ошибках?»

Источники:

1. Учебник для общеобразовательных учреждений. Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы.

2. http://tvspas.ru/pritchi/index.php?ELEMENT_ID=26456>

3. http://festival.1september.ru/articles/613661/

4. http://svetoch-opk.ru

5. http://wiki.iteach.ru/index.

6. http://vsevteme.ru/network/1544 Сообщество преподавателей курса "Основы православной культуры"

7. Рабочая тетрадь по курсу «Основы религиозных культур и светской этики «Модуль «Основы православной культуры»

Приложение.

Лист индивидуальных достижений.

Цветным карандашом обведи пушистика, настроение которого совпадает с твоим в начале занятия:

Задание № 1.

Запишите золотое правило этики.

Задание № 2.

Подумай и ответь. Как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди?

1. В беседах и спорах _____не перебивали, давали высказаться______________________

2. При встрече _______________________________________________________________

3. За глаза ___________________________________________________________________

4. В трудной ситуации _______________________________________________________

5. В болезни _________________________________________________________________

6. В играх ___________________________________________________________________

7. Когда я ошибаюсь __________________________________________________________

8. Когда у меня что-то получается _______________________________________________

9. Чтобы мои товарищи ________________________________________________________

10. Чтобы ___________________________________________________________________

Задание № 3.

Разгадайте кроссворд, и вы узнаете, что Иисус Христос заповедал иметь своим ученикам, чтобы их отличали от других людей.

¹

1) То, что надо обличать и ненавидеть.

2) Те, кто несут ответственность за совершаемое на земле зло.

3) То, что Господь велел человеку вынуть из своего глаза для того, чтобы увидеть, как вынуть сучок из глаза брата.

4) Различение оценки поступка и оценки самого человека.

5) Тот, кого нужно любить в любых обстоятельствах.

6) То, что нужно не делать, чтобы не быть судимым.

Цветным карандашом обведи пушистика, настроение которого совпадает с твоим в конце занятия: