Конспект урока «Законотворчество» по обществознанию

Урок 10 класс.

Тема: Законотворчество.

Цель: дать представления о том, каким образом создаются законы.

Задачи: сформировать представления о формировании права, законов; стадии законотворческого процесса; умение работать с правовыми документами; умение работать в группе и распределять работу; умение слушать выступающих;

Вид урока: изучение нового материала;

Форма урока: исследование

Ход урока.

1. Орг. Момент – 1-2 мин.

2. Проверка домашнего задания. Стр. 134 учебника , задание № 7. Проверяется устно. – 5 мин.

3. Изучение нового материала.

Учитель: как мы выяснили, отношения между людьми возникают чаще всего на основе права. Право регулирует поведение людей. Право зародилось вместе с государством. В древности, чтобы право стало законом, достаточно было слова вождя, фараона.

Сегодня на уроке мы познакомимся с современным способом создания законов.

Записываем тему урока в тетради.

Записываем понятие «законотворческий процесс и его стадии»

Класс делится на группы в соответствии с количеством стадий, т.е. на 4 группы.

Каждой группе раздается задание дать характеристику своей стадии. Для этого выдается выдержки из Конституции и доп. материал из права.

Примерный план ответов – время 8-10 мин.

Группа1 – Законодательная инициатива.

-определение «законодательной инициативы»

- кто обладает правом законодательной инициативы

Группа2 – Обсуждение и подготовка законопроекта

- сколько чтений проходит законопроект,

- кто принимает участие в обсуждении

Учитель или отвечающий зарисовывает схему на доске, а учащиеся в тетради.

Группа 3 –Принятие законопроекта

- каким образом принимаются Федеральные законы, Федеральные Конституционные законы

Группа 4 – Обнародование законопроекта

- где и когда публикуется

Учитель подводит итог выступлениям учащихся. Показывает схему законотворчества – призентация.

Далее учитель предлагает обсудить вопрос о разумности данной процедуры и раздает задачу каждому.

Обсуждения – 5 мин.

Учитель с учащимися делают вывод.

Учитель оценивает ответы учеников. – 1 мин.

Рефлексия (поднимите руки кому урок сегодня понравился).- до 1 мин.

Домашнее задание. Пар. 12 читать (правотворчество). -1 мин.

Устно ответить на вопрос : есть ли разница между законотворчеством и правотворчеством.