Конспект урока «Добрый праздник среди зимы» по музыке для 1 класса

МОУ Озерская средняя общеобразовательная школа

Княгининского района Нижегородской области

Урок по музыке в 1 классе

Тема урока:

Добрый праздник среди зимы

Выполнила

учитель музыки

Озёрской средней школы

Смирнова Т.В.

2008 год

Тема четверти. Музыка вокруг нас.

Тема урока. Добрый праздник ^{среди зимы.}

^{Тип урока. Изучение нового материала.}

^{Жанр урока. Тематический.}

Вид урока. Урок-путешествие.

Учебная задача. Выявить степень понимания детьми музыки в жизни человека.

Цели урока.

1. Цель обучения: познакомить с видом музыкально-сценического искусства – балетом.

2. Цель развития: на основе чувственных ощущений научить различать музыку маршевого и танцевального характера.

3. Цель воспитания: пробудить интерес к балету, желание слушать музыку, находить различные пластические и ритмические импровизации к музыке.

Музыкальный материал:

Балет «Щелкунчик» П.Чайковского;

«Марш»;

«Вальс снежных хлопьев»;

«Па-де-де»;

«Елочка любимая» Г.Вихарева;

«Всё отлично!» Б.Савельева.

Дополнительный материал:

разворот учебника-тетради «Добрый праздник среди зимы»;

портрет П.И.Чайковского;

фотографии с фрагментами сцен из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского;

таблички со словами «Балет», «П.И.Чайковский», «Щелкунчик», «Марш», «Танец», «Оркестр», «Дирижёр»;

ноты с песнями.

Технические средства обучения:

магнитофон;

фонохрестоматия к учебнику 1 класса;

аккордеон;

барабан.

Ход урока.

Вход под «Марш» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

Учитель: Доброе утро, ребята. Сегодня несколько необычный урок – у нас гости. А каким словом мы можем их поприветствовать и поздороваться друг с другом?

Дети: Доброе утро, здравствуйте!

Музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

У: Скажите, ребята, какой праздник мы будем праздновать через несколько дней?

Д: Новый год!

У: Правильно. Новый год празднуют все люди земли. В новогоднюю ночь и происходят чудеса.

С миром чудес мы встретимся в балете П.И.Чайковского «Щелкунчик», написанным по сказке немецкого писателя Т.Гофмана. Посмотрите на развороте учебника: Муза знакомит детей с музыкой балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского (показ портрета на стенде, названия балета, имени композитора). А что же такое балет? Это музыкальный спектакль, в котором все герои…

Д: Танцуют.

У: Верно. Посмотрите на стенд: здесь изображены фрагменты из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» (представление фотографий, смотри приложение).

Итак, сказка начинается… На новогоднем празднике девочке Мари подарили куклу-Щелкунчика, с помощью которой раскалывают орехи. Ночью оживший Щел­кунчик во главе кукольного войска вступает в битву с Мышиным Королем и его армией.

В трудную минуту Мари спасает Щелкунчика. Любовь девочки превращает его в прекрасного принца, и они вместе отправляются в страну сказок.

Вспомните, на первом уроке звучала музыка П.И.Чайковского «Па-де-де» балета «Щелкунчик».

Сегодня Муза приглашает нас в театр, в атмосферу чудес, волшебства, приятных неожиданностей. Готовы посетить театр?

Д: Да.

Звучит «Марш» детей у новогодней елки.

У: Какая по настроению, характеру была музыка, которая сейчас прозвучала?

Д: Бодрая, весёлая, энергичная.

У: Как вы думаете, что можно делать под эту музыку?

Д: Маршировать.

У: Правильно. Кто может маршировать на новогоднем празднике?

Д: Дети.

У: Верно. Это маршируют дети вокруг праздничной ёлки. Но это не простой марш, так как этот марш звучит в балете. А балет – это спектакль, в котором все герои…

Д: Танцуют. (Учитель прикрепляет на стенд табличку «Балет»).

У: Значит и марш будет…

Д: Танцевальный.

У: Как мы с вами будем его танцевать?

Д: На носочках.

У: Давайте все вместе попробуем.

Пластическое интонирование под музыку «Марша» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

У: Скажите, пожалуйста, а какой инструмент чаще всего сопровождает марши?

Д: Барабан.

У: Сейчас мы вместе придумаем ритмическое сопровождение к музыке П.И.Чайковского и исполним его на барабане.

Пригласить желающего исполнить ритмический аккомпанемент к маршу. Исполнить индивидуально, а потом вместе с пластическим интонированием всего класса.

У: Молодцы. А теперь мы все с вами возьмём в руки бубны – это наши с вами ладошки – и будем аккомпанировать вот так (исполняет учитель):

У: Теперь попробуем вместе со мной под музыку.

Исполнение ритмического аккомпанемента под музыку «Марша» вместе с учителем.

У: Хорошо. Итак, какой же «кит» нам встретился в балете?

Д: Марш.

У: Правильно. (Учитель прикрепляет табличку со словом «Марш» на стенд).

В балете может быть не только маршевая музыка, а какая ещё - мы сейчас с вами послушаем.

Слушание «Вальса снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

У: Ребята, музыка, которая сейчас прозвучала, была такая же бодрая и веселая?

Д: Нет.

У: А какая?

Д: Плавная, спокойная, певучая, как будто кто-то кружится.

У: А кто или что может зимой кружиться?

Д: Снег, снежинки.

У: Конечно. А когда снежинки кружатся – это они маршируют?

Д: Нет, танцуют.

У: Какой же нам ещё «кит» повстречался в балете?

Д: Танец.

У: Правильно. (Учитель прикрепляет табличку со словом «Танец» на стенд). Этот танец называется вальс, «Вальс снежных хлопьев».

Сейчас представьте себя участниками сказки и действующими лицами балета. Все вы будете…

Д: Снежинками.

Пластическое интонирование под «Вальс снежных хлопьев» (покачивание корпуса, плавные движения рук, кружение).

У: Молодцы. В нашей сказке, как и во всех, побеждает…

Д: Добро.

У: Как гимн добру, радости, любви, свету звучит музыка танца «Па-де-де». Представьте себя в роли дирижеров симфонического оркестра. Продирижируйте, как на настоящем балетном спектакле, музыкой «Па-де-де». Фрагмент этого танца вы можете видеть на стенде (показ фотографии).

Звучит «Па-де-де» П.И. Чайковского. (Свободное дирижирование).

У: Красивая прозвучала музыка?

Д: Да.

У: Какая она была по настроению, характеру?

Д: Светлая, яркая, торжествующая, красивая, добрая.

У: Конечно, ведь любовь, красота и добро всегда побеждают в сказке.

А как одним словом называют музыкантов, которые все вместе на разных инструментах исполнили эту красивую музыку?

Д: Оркестр.

У: Правильно. (Учитель прикрепляет табличку со словом «Оркестр» на стенд). Именно он и изображён на этой фотографии (показ фотографии на стенде). А кто управляет оркестром, кто помогает ему исполнять музыку?

Д: Дирижёр. (Учитель прикрепляет табличку со словом «Дирижёр» на стенд).

У: Молодцы. Здесь вы тоже можете его видеть (показ фотографии на стенде). Вот мы с вами и побывали на спектакле. Посмотрели новогоднюю сказку. Вам понравилось?

Д: Да.

У: А теперь будем готовиться к новогоднему празднику.

Разучивание песни Г.Вихарева «Ёлочка любимая»: работа над словами 2 и 3 куплета, исполнение песни целиком на местах, а затем в хороводе.

У: Ребята, а кого мы с вами пригласим на новогодний праздник?

Д: Кота Леопольда.

У: А какие у него любимые слова?

Д: Всё нормально, всё в порядке, всё отлично!

У: Приглашаем!

Исполнение песни Б.Савельева «Всё отлично!»

У: Вот мы с вами и приготовились встречать Новый год. Понравился вам урок?

Д: Да.

У: На каком музыкальном спектакле мы сегодня с вами побывали?

Д: На балете «Щелкунчик».

У: А кто его написал?

Д: П.И.Чайковский.

У: А исполнил нам его…

Д: Оркестр!

У: Управлял им…

Д: Дирижёр!

У: Молодцы. Все вы работали очень хорошо. Урок наш был посвящён подготовке к одному из самых любимых праздников – Новому году.

Дома нарисуйте открытки, напишите поздравления близким людям, друзьям. Поздравляем всех с Новым годом!

Спасибо за урок. До свидания!

Приложение