Конспект урока «Вольфганг Амадей Моцарт» по музыке для 3 класса

Конспект урока музыки

Учитель: Клиновицкая Марина Викторовна МБОУ СОШ №129 г. Челябинска Калининского района

Класс: 3

Авторы и название учебной программы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина «Музыка 1-4»

Тема учебного занятия: «Вольфганг Амадей Моцарт»

Художественно-педагогическая идея урока: «Музыка такая разная, и каждый ее чувствует по разному, и в то же время музыка нас всех объединяет».

Цель учебного занятия: «Формирование культуры детей, приобщение к миру искусств через их собственное творчество».

Задачи: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством В. А. Моцарта, закрепить понятия мажора и минора. Познакомить с новыми терминами.

Развивать: умение анализировать музыку, творческие способности и фантазию учащихся через синтез музыки и живописи (в частности цвета), умение высказывать свои мысли вслух. Развивать певческие навыки с помощью вокальных упражнений. Развивать чувство ритма, умение играть на шумовых и элементарных музыкальных инструментах.

Прививать любовь к музыке, воспитывать уважение к профессии музыканта, культуру поведения на концерте.

Тип учебного занятия: Сообщение нового учебного материала.

Вид учебного занятия: «Беседа-концерт».

Оборудование учебного занятия: Таблицы цветовых партитур, краски, кисточки, стаканчики для воды, элементарные музыкальные и шумовые инструменты.

Музыкальный материал: В. А. Моцарт: финал симфонии № 40, «Реквием. Лакримоза», увертюра к опере «Свадьба Фигаро»,

« Маленькая ночная серенада», «Турецкое рондо».

Этапы учебного занятия:

• Организация класса:

Здравствуйте! С каким настроением вы пришли на урок? Какое по цвету ваше настроение?

Представьте, что вы пришли в филармонию на беседу-концерт, где вы не только будете слушать музыку, но и узнаете много нового и интересного, а также сами примете участие в беседе. Для начала давайте вспомним как нужно вести себя во время концерта.

• Проблемная ситуация. Повторение пройденного: Слайд №3

Чтобы узнать тему нашей беседы- концерта или тему нашего урока вы должны разгадать кроссворд.

- Как называют человека, который сочиняет музыку?

- Назовите грустный лад музыки.

- Отгадайте загадку: «У красок он бывает, у глаз и у волос. Он все вокруг меняет – и в шутку и в серьез».

- Назовите веселый лад музыки.

- Как называется высота определенной группы звуков?

- Как называется окраска звука или голоса?

Прочитайте, какое слово получилось в желтом столбике – это и будет темой нашего урока или темой нашей беседы-концерта. Слайд №4

• Объяснение нового материала на основе творческого задания:

Мы познакомимся с вами с творчеством Вольфганга Амадея Моцарта. Но мне бы хотелось, чтобы вы не просто слушали музыку и мой рассказ, а активно работали, запоминали, воспринимали и творили. В этом нам поможет цвет. Не зря я включила в кроссворд это слово. Мы сегодня с вами составим цветовую партитуру музыкальных отрывков из произведений Моцарта. Кто может объяснить значение слова партитура? (Это запись многоголосого музыкального произведения, при которой партия каждого инструмента или голоса выписывается на отдельной строке). Мы уже умеем с вами составлять оркестровые партитуры, а сегодня попробуем создать цветовую партитуру музыки Моцарта, то есть отобразим в цвете настроение прослушанных музыкальных отрывков.

Чтобы вам было легче выполнить задание, давайте еще раз вернемся к ладам музыки. Слайд №5

- Какой из этих ладов грустный, а какой веселый? (Подтвердить анимацией в слайде).

- Какие цвета подойдут каждому ладу?

- Может быть минор светлым, а мажор спокойным? (Показать цветовые пятна слайда).

Задание: Слайд №6 (отобразить только таблицу).

Перед вами лежат таблицы – в одном столбике в ячейках вписаны названия произведений, отрывки из которых мы будем слушать, а в другом столбике ячейки пустые. Вы должны во время прослушивания музыки раскрасить цветовыми пятнами пустую ячейку напротив названия произведения. Между прослушиванием музыки я вам буду рассказывать про жизнь и творчество Вольфганга Амадея Моцарта. Итак, я предлагаю вам побывать роли слушателей и художников.

Новый материал:

Моцарт родился в австрийском городе Зальцбурге. В этом году исполнилось 250 лет со дня рождения этого великого музыканта, а музыка его до сих пор живет. Музыку Моцарта сравнивают с ярким солнечным лучом, потому что она полна жизнелюбия и света. Звучит «Турецкое рондо».

Но есть произведения взволнованного, скорбного характера. Звучит «Финал симфонии №40»

Музыкальные способности Вольфганга проявились очень рано: в 4 года он научился играть на разных музыкальных инструментах, в 5 лет уже сочинял, а в 6 лет давал собственные концерты. Первым учителем маленького Моцарта был его отец, позже с ним стал заниматься сын знаменитого композитора Иоганна Себастьяна Баха - Иоганн Кристиан Бах.

К 8 годам Вольфганг виртуозно научился играть на клавесине как настоящий взрослый музыкант. И отец везет Моцарта в гастрольную поездку по городам Европы. Это были Вена, Париж, Лондон. Концерты проходили с удивительным, шумным успехом и маленького Моцарта вся Европа стала называть «Чудом 18 века».

Но в дальнейшем, несмотря на ранее блестящее признание таланта Моцарта, жизнь его была полна тревог невзгод и лишений, но композитор не унывал. Он творил, и музыка помогала ему преодолеть все трудности судьбы. Он создал около 50 симфоний, сонаты, вариации, концерты для разных инструментов, 19 опер среди них «Волшебная флейта», «Дон–Жуан», «Свадьба Фигаро». Звучит Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

Из-за лишений и тревог Моцарт умер рано совсем молодым в возрасте 35 лет. Последнее его произведение – «Реквием» (это траурное произведение для хора и оркестра в нескольких частях). Сейчас мы послушаем одну из частей «Реквиема» - «Лакримозу» (это слезная молитва, просьба о милосердии в скорбный день). Звучит «Реквием». «Лакримоза».

Музыка Моцарта многогранна – она заставляет людей плакать и радоваться. И люди, говорящие на разных языках понимают эту музыку без слов. И все же в большинстве музыкальных произведений Моцарта музыка наполнена светлой энергией, радостью и жизнелюбием. Звучит «Маленькая ночная серенада».

Давайте сравним наши цветовые партитуры. (Конец 6 слайда). Посмотрите у всех партитуры разные. Это говорит о том, что каждый человек воспринимает музыку по своему. Но можно с точностью сказать одно, что музыка Моцарта разнообразна по своему характеру.

• Практикум:

Сегодня мы с вами не только будем слушать музыку Моцарта, но и начнем разучивать его песню. Она называется «Колыбельная». Чтобы нам сделать это более качественно нужно разогреть свои связки, а заодно и немного подвигаться. Поэтому мы будем петь распевку и одновременно изображать музыкальные инструменты. Слайд №7

1. Распеваемся: все, по группам инструментов, цепочкой, p, f.

2. Определяем порядок инструментов.

Разучивание «Колыбельной» Моцарта Слайд №8 (внутри без щелчков)

1. На фоне слайда прослушиваем «Колыбельную» в живом исполнении;

2. Разбираем текст;

3. Разучиваем по фразам, работаем над интонацией;

4. Исполняем всю «Колыбельную», стараемся выдержать спокойный и ласковый характер.

Давайте вспомним: еще с какими партитурами мы умеем работать. (С оркестровыми). Мы их можем и составлять, и исполнять музыкальное сопровождение по ним.

Я вам предлагаю побывать в роли музыкантов – исполнителей и

исполнить знакомую нам русскую народную песню «Как на тоненький ледок» в сопровождении элементарных музыкальных и шумовых инструментов. Слайд №9 (перед исполнением вспомнить обозначения инструментов и когда они вступают, затем показать саму партитуру).

Сейчас я хочу проверить: кто из вас самый внимательный.

Пожалуйста вспомните музыкальные термины, которые нам сегодня встречались на уроке. Слайд №10 (после того как учащиеся перечислят термины показать их на слайде).

С какими новыми терминами мы сегодня познакомились? (Реквием. Лакримоза. Показать выделение этих слов на слайде).

А теперь прочитаем обозначения этих терминов (показать слайд до конца).

Какие динамические оттенки мы использовали в своей работе? (p, f)

Какой термин используется только в оркестровой партитуре? (tutti)

• Итог:

Давайте подведем итог нашего урока и посмотрим, что нового мы узнали и с какой музыкой познакомились. Слайд №11

1. Ответить на вопросы;

2. Написать экспресс - викторину

3. Взаимопроверка

4. Выставление оценок за урок

5. Домашнее задание: Нарисовать рисунок к наиболее понравившемуся музыкальному произведению.