Конспект урока «5 + 3» по математике
Открытый урок математик в 1 классе. Учитель : Журавлева Л. А.
Надеждинская средняя школа.
Цель: содействовать в ходе урока усвоению случая сложения 5+3, актуализации и
закреплению полученных на предыдущих уроках знаний.
Развивать навык устного счета, мобильность, творческую самостоятельность уч-
ся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, логику.
Стимулировать познавательную деятельность.
Воспитание интереса к предмету, культуру общения, внимание, чувство
взаимовыручки, взаимопомощи, умение работать в коллективе
Создать: эмоциональный и психологический климат для восприятия учебного
материала.
Тип : Комбинированный
Форма проведения : путешествие
Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, практический, игры.
Применяемые технологии: проблемное, развивающее, личностно- ориентированное.
Оборудование: таблицы, кроссворд, указ от короля, картинки зверей, леса, инд. карточки, «Лесенка», картинки птиц, пословица, корзинка, дид. материал, карточки с цифрами, ребус.
Ход урока.
-
Оргмомент. Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро»!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
- Ребята, представьте , что сегодня мы попали в математическое королевство. Правит королевством мудрый король. Он издал указ.
«- Повелеваю ребятам 1 класса выполнять все мои желания:
1 желание:
1.Устный счет: Как- то раз в лесу густом
Медведь построил для школы дом.
Пригласил лесных зверей,
Посчитай их поскорей:
2 зайчонка, 2 лисенка,
2 веселых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра,
И назвать ответ пора.
«2 мое желание: Желаю с первоклассниками отправиться на экскурсию. Пункты назначения узнаете , отгадав ребус.
ЛЕВ С ЛЕС
-
Актуализация знаний.
-Вход в лес по пригласительным билетам, на которых в ходе игры вы должны будете поставить штрих код – это ответы в примерах..
( индивидуальные карточки. )
-Проверим правильность постановки штрих кодов.:
(Работа в парах: обмен билетами.) Самооценка.
- Король рад за вас. Добро пожаловать в сказочный лес.
Мы в лес за наукой сегодня пойдем,
Смекалку , фантазию нашу возьмем.
Дорогой с пути никто не свернет.
Но чтобы нам леса скорее достичь
Должны мы подняться по лесенке ввысь.
Д/и «Лесенка» 2 уч-ся у доски.
Класс инд-но по карточкам.: Измерить длину отрезка и записать.
(карточки в виде листочков)
Итог игры «Лесенка». Взаимопроверка по карточкам. Самооценка.
- Итак, блестяще выполнили задание мы оказались в лесу. А какие звери живут в лесу?
3 мое желание: Задание от белочки: открыть тетради и записать просто цифрами ответы на ее вопросы.
-
Минутка чистописания:
-
– Сколько солнышек на небе?
-Сколько глаз у совы?
-Сколько огоньков у светофора?
- Сколько колес у машины?
-Сколько пальцев на руке?
-Сколько ног у паука?
- Сколько цветов у радуги?
- Сколько ног у осьминога?
- Сколько было негретят в песенке?
-Сколько пальцев на двух руках?»
- Молодцы! Ребята, медведь предлагает поиграть нам в игру «Молчанка».
(Работа с математическим набором. Показываю пример, ребята показывают ответ.
Показываю число, ребята составляют пример у доски)
-Как вы думаете, понравилась ли наша работа медведю и лесным зверям?
- Молодцы, рада за вас.
Мы дружно потрудились,
Немножечко устали.
Быстро все сразу
За партами встали.
Физминутка.
У медведя дом большой
А у зайки маленький.
Вот медведь домой пошел,
А за ним и заинька.
-
желание короля:
«Я с заиньками отправляю вам задачи. Решите их , пожалуйста.»
- А какое волшебное слово сказал медведь?
Задачи: Я положил в кормушку ветку рябины и крошки хлеба.
А) прилетели маленькие серенькие птички и склевали крошки, а рябину не трогают. Какие птички прилетали? (воробьи)
Б) Затем прилетели птички с желтой грудкой. Они очень любят ягоды рябины. Что это за птички? (синица)
-Ребята, вы еще маленькие , но с помощью родителей вы можете стать участниками акции «Кормушка».
- Кто уже повесил кормушку?
- Чем можно кормить птиц?
Молодцы! Вы настоящие друзья! А что страшнее холод или голод?
Пословица: Сыта птаха и голод отступает. (работа по пословице)
-
желание короля.
«Ребята, вы молодцы, но главная задача нашего путешествия: вы должны вместе с лесными жителями рассмотреть случай сложения 5+3.
Вывешиваю пример.»
4.Работа над новым материалом.
-Белочка собрала в корзинку сначала 5 грибочков, а затем еще 3. Сколько стало всего грибов?
-Как узнали?
- Как записать пример?
-Как еще можно записать?
-Какое правило применили?
- Составьте обратные примеры.(запись в тетрадях)
- Из каких чисел состоит число 3?
(вывешиваю таблицы состава числа3)
- Значит , чтобы прибавить 3 к 5, сначала можно прибавить какое число? А затем?
(5+1+1+1)
-Как еще можно прибавить 3 к 5? (5 + 2+1)
-Значит 5 + 3 =8
6.Закрепление нового.
1.Работа по учебнику.
1. №1. (разбор задачи, таблица состава задачис пропущенными частями.Восстанови цепочку.
2. №2 (устно) Сумма. Что называется суммой? Назовите компоненты.
Что называется разностью? Компоненты при разности.
3.№3.(устно по цепочке , вставить знак )
4. Коллективная работа. ( Составить задачу и решить ее)
2. Работа в тетрадях.
1. № 6.
-Молодцы, ребята . Вы выполнили все задания короля.
Король очень доволен.
7. Итог урока.
-Ребята, в завершении нашего урока король предлагает решить вам кроссворд и вы узнаете , кто же дает лесным жителям звонок.
- Что вы знаете о дятле?
- С кем вы сегодня подружились? Это подтверждает, что вы друзья природы.
5 желание короля.
«Попрошу , ребята , дать оценку нашему уроку. Если урок вам понравился, нарисуйте большое солнышко, если не очень, маленькое.»
-Оценки за урок.
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2= 5 + 5=
6 – 3= 9 – 2= 8 – 1=
-
Вставить знак .
8 * 5 + 2
6 + 1 * 3
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2= 5 + 5=
-
– 3= 9 – 2= 8 – 1=
2. Вставить знак .
8 * 5 + 2
6 + 1 * 3
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2= 5 + 5=
6 – 3= 9 – 2= 8 – 1=
2. Вставить знак .
8 * 5 + 2
6 + 1 * 3
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2=
6 – 3= 5 +2=
2. Вставить знак .
8 * 5 + 2
6 + 1 * 3
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2=
6 – 3= 5 +2=
2. Вставить знак .
8 * 5 + 2
6 + 1 * 3
-
Решите примеры:
3+ 3= 6 +2=
6 – 3= 5 +2=
1..Решите примеры:
3+ 3= 6 +2=
6 – 3= 5 +2=
-
Решите примеры:
2+ 2 = 4 – 1 =
3 + 3 = 5 – 1 =
-
Решите примеры:
2+ 2 = 4 – 1 =
3 + 3 = 5 – 1 =
Тема: Как зимуют птицы.
Цель: содействовать в ходе урока усвоению и расширению знаний о птицах и как они зимуют. Знать значение птиц для человека и представителей живой природы .Обратить внимание на экологическую проблему – уничтожение птиц. Развитие познавательных и мыслительных процессов, памяти, внимания, речи. Воспитание чувства долга и ответственности перед природными богатствами. Прививать любовь и бережное отношение к птицам, интерес к изучению животного мира.
Тип: комбинированный
Методы: словесный, наглядный, проблемно – поисковый.
Оборудование:инд. карточки,слайды: о птицах, «Утро в лесу», «Красная книга», интерактивная доска
Ход урока.
-
Оргмомент.
1.Приветствие.
2.Психологический настрой.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
-
Психологический настрой.
Слайд № 1.
2. Актуализация знаний.
1Фронтальный опрс.
-Какие два вида птиц вы знаете?
- Назовите дом. птиц.
- Назовите диких птиц.
- В свою очередь дикие птицы делятся на два вида. Какие? (оседлые, перелетные)
- Вот и наступила весна и скоро снова полетят к нам пернатые гости.
- Какие птицы прилетают к нам весной?
Слайд №2.
-Как они называются?
Слайд№3.
(Перелетные)
-А какие остаются зимовать?
Слайд № 4.
-Как они называются я забыла?
Слайд 5. (Оседлые)
1. Инд работа по карточкам.
Соедините зимующих птиц с кормушкой, а перелетных обведите кружочком.
(самопроверка)
Слайд №6.
Физминутка.
3. Подготовка к восприятию нового.
1.- Отгадайте загадку и вы узнаете о ком мы сегодня будем говорить на уроке.
Слайд №7.
Воробьи, стрижи, пингвины, снегири, грачи, павлины, попугаи и синицы, одним словом это …..
2.Дополнительные знания .
- Птицы , ребята, –это единственные животные, тело которых покрыто перьями.
- Какова же история происхождения птиц?
Они появились очень давно, во времена когда на земле господствовали ящеры и динозавры. Все птицы имеют крылья. И, конечно, одни птицы летают быстрее, а другие медленнее. Какие птицы летают быстрее всех? ( орлы и стрижи) Скорость их полета составляет от 100 до 160 км в час
Слайд №8.Стриж и орел.
Почти все птицы летают, но есть и нелетающие птицы.
Слайд №9.(страусы, пингвины.)
- У когда птицы прилетают весной, чем они занимаются?
- Давайте посмотрим фильм о потомстве птиц. (слайды)
4.Работа над новым материалом.
- Ребята , а как зимуют птицы?(ответы детей)
–Чем они питаются зимой?
-Кто должен им прийти на помощь?
-Как мы можем им помочь?
- Какую пользу приносят птицы людям?
-Какое значение имеют в природе для нас?
Слайд№10.
(Птицы являются защитниками зеленых насаждений, распространяют семена, являются санитарами, являются пищей для некоторых птиц. И животных, некоторые опыляют растения)
Слайд №11.
- Говорят , птицы дети воздуха. Почему?(птицы покорители воздушного пространства. Они поднимаются выше облаков и снежных гор, перелетают через моря и пустыни)
Слайд №12.
- Говорят , птицы- дети радуги. Почему?
Слайд №13.
-Говорят , птицы вестники радости. Почему?
4. Работа по учебнику. (читают дети)
5. Анализ текста.
6. Знакомство с красной книгой.
- Что такое красная книга?
-Какие животные туда занесены?
Слайд №14.
-Идея книги- спасти животный и растительный мир.
5.Проверка усвоения нового.
- Ребята, к нам поступили жалобы от птиц .Вы должны отгадать от кого они.
Слайд №15.
-
«Ох, не любят меня люди. Голос им мой не нравится . Глаза у меня большие, круглые, некрасивые. Считают , что я приношу людям беду. А так ли это? Если бы я не пришла к людям, сидеть бы им без хлеба.»
-
Слайд №16.(сова)
– А какую пользу приносит сова?
(Сообщение Шляйгер А. )
-
«Меня тоже люди не любят., потому что я своих детей не высиживаю. Говорят . что я никому не нужна. Неужели люди не знают о том, какую я пользу им приношу?
-
Слайд №17.
(Куккушка) – А какую пользу приносит кукушка? (сообщение Нурбаева А.)
3. Д/и «Найди ошибки»
1.Ребята отправились всем классом в лес. В лесу зимой тихо и только кое-где слышны голоса скворцов. (скворцы зимой улетают)
Накануне выпал снег, и хорошо были видны следы зайца. А это чьи следы? – Это , наверно , следы ежа, сказала Лена. (скворцы улетают на юг, еж впадает в спячку)
4.Т.Р. Работа в тетрадях
Нарисуйте одну зимующую птицу.
6.Итог урока.
– О чем мы сегодня говорили?
-Будете ли вы заботиться о птицах?
- Легко ли птицам зимой?
7.Рефлексия.
- Понравился ли вам наш урок?
-Если понравился, у вас на партах лежит листочек, нарисуйте на нем большое солнышко, если нет, то маленькое. Покажите мне свои рисунки.
Оценки.
-
5 + 3 = 8
Учитель: Журавлева Л. А.
2011-2012 год
Учитель: Журавлева Л. А.
2011-2012 год
«Дети воздуха»
«Дети радуги»
«Вестники
радости»
Сыта птаха
и голод
отступает.
5+ 3.
Задача.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «5 + 3», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.