Конспект урока «ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЧЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ В ПРЕДЕЛАХ 10» по математике

Ключ: 9-к, 4-р, 8-а, 7-л, 6-ь, 0-б, 5-о.

(На экране появляется корабль, словарная работа «корабль».)

Учитель: Остается лишняя капелька с числом «2»

– Чего бывает всегда два? (два уха, два глаза, две ноги, две руки…)

– Придумайте примеры с ответом «2».

Учитель: Мы поплывем на удивительный остров, хозяйка которого Математика. Чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. Вы готовы отправиться в путешествие? Чтобы наш корабль отправился в путь, надо выполнить задания. (Работа с числовым рядом на доске.)

– Назовите числа в порядке возрастания?

– Назовите числа в порядке убывания?

– Назовите соседей числа 4, 7, 5?

– Назовите предыдущее число числа 8, 5?

– Назовите число, которое следует за числом 6, 4?

– Назовите сумму чисел 4 и 5?

– Назовите разность чисел 8 и 4?

Учитель: Наш корабль готов отправиться в путь, но в дороге нас могут ожидать опасности, чтобы вы были более внимательны, лучше слышали, я предлагаю сделать гимнастику для ушей.

1 упражнение - пригибаем верхнюю часть уха вниз. Разгибаем, пригибаем, словно раскатывая и скатывая ушко.

2 упражнение – нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.

3 упражнение – массируем круговыми движениями все ухо в одну сторону, в другую сторону. Массируем оба уха одновременно.

Учитель: Молодцы, теперь вы готовы к путешествию. (Звучит музыка «Звуки моря».)

Учитель: Закройте глаза и представьте, что вы плывете на большом корабле по бескрайнему морю. Ярко светит солнце и согревает вас теплыми лучами, дует легкий ветерок. Вам хорошо и спокойно. Откройте глаза.

3. Повторение состава числа

(На экране появляются 3 лодки с пропущенными числами.)

Учитель: Ребята, на пути нам встретились лодки. Но у капитанов этих лодок беда – они не могут ими управлять, мешает сильный ветер. Давайте поможем им. Для этого надо вспомнить состав чисел 7, 6, 5. (На лодках необходимо вставить пропущенное число.)

Ответы детей:

– 7 – это 4 и …3;

– 6 – это 3 и …3;

– 5 – это 1 и …4.

– Молодцы. Лодки отправляются в путь. Вам спасибо за помощь.

Развитие психических процессов

Учитель: А теперь вспомните, какого цвета были паруса у лодок?

Кто капитан первой лодки?

4. Физкультурная минутка «Пароход»

От зеленого причала

Оттолкнулся пароход.

Он назад шагнул сначала,

А потом шагнул вперед.

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

(Словарная работа «пароход», «причал».)

5. Работа в тетради. Решение примеров.

(На экране появляется пират. Словарная работа «пират». )

Учитель: Ребята, на наш корабль хотят напасть пираты. Чтобы уплыть от них, нам надо правильно решить примеры, которые лежат в этой бутылке.

(Дети выходят по одному к доске, записывают примеры, решают, проговаривая.)

7-4+2= 4-4+3-2=

5+0+4= 5+5-6+3=

9-6+3= 1+4+3-5=

– А третий столбик решите самостоятельно.

7-4+2=

5-5+4+1=

2+2-4+7=

– Эмиль и Юлай решают примеры, записанные на карточках. (Предлагаются более простые примеры.)

6. Физкультурная минутка. Упражнения для глаз.

(Дети выполняют упражнения для глаз, демонстрируемые на экране проектора.)

Учитель: Поплыли дальше. (На экране появляются рыбаки и лодки.)

– Кто это? (Рыбаки.) Словарная работа - «рыбаки».

– Я предлагаю вам поиграть. У меня тоже есть рыбки, на них записаны примеры (Дети берут по одной рыбке, читают пример, решают устно.)

7. Работа с учебником.

В нашем учебнике есть задача про рыбаков, а кто был рыбаками, мы узнаем на странице 66 учебника.

(Решаем задачу, записываем решение на доске.)

– А как по-другому можно получить число 6? (Повторяем состав числа 6.)

8. Физкультурная минутка. Пальчиковая гимнастика «Лодка».

Две ладошки и прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным, по волнам

Плывут рыбки тут и там.

(Словарная работа «бурный».)

Учитель: Вот мы и приплыли к острову (На экране появляется царица Математика.)

–Ребята, вы справились со всеми заданиями. Но у царицы Математики есть еще задание, для самых сообразительных учеников. Слушайте внимательно.

– «Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчат?» (3)

– «За забором спрятались цыплята. Видны 10 лапок. Сколько цыплят?» (5)

9. Подведение итогов.

– Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смелыми, дружными.

– Чем мы занимались на уроке?

– Что вам больше всего понравилось?

10. Оценка деятельности учащихся.

– Вы сегодня очень хорошо работали, красиво говорили, справились со всеми заданиями. За дружную работу царица Математика приготовила для вас угощение. (Печенье в форме морских рыбок.)

«Если дружно мы плывем,

Нам не страшны беды,

Преодолев трудности, дойдем

До острова Победы!»