Конспект урока «Хорошее» по литературе

Тема урока: В. Осеева «Хорошее»

ЦЕЛИ:

• знакомство с произведением В. Осеевой «Хорошее»;

• развитие навыков правильного и осознанного чтения;

• давать правильную характеристику героя на основе

его намерений и поступков

• развитие умения оценивать свою работу

• воспитание нравственных качеств личности ребенка:

честности и чувства ответственности за свои поступ-

ки, доброго отношения к людям

ХОД УРОКА:

I Орг. момент

II Постановка целей урока

- Сегодня на уроке мы обсудим проблемы, которые поднимают писатели в своих рассказах, и подумаем, как надо себя вести в подобных ситуациях.

III Проверка дом.задания

1. Разминка речевого аппарата

- - На уроке будем много читать и говорить, поэтому подготовим свой речевой аппарат.

Три сестрицы тараторки

Тараторили на горке

- Найдите название рассказа. ( «На горке»)

Гимнастика для улучшения слуха.

• Пригибаем верхнюю часть уха вниз. Разгибаем, пригибаем, словно бы раскатывая и скатывая ушко. Ушки должны стать тёплыми

• Массируем круговыми движениями всё ухо в одну сторону, в другую. Массировать нужно сразу оба уха.

• Нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.

2. Работа с текстом

-Восстановите последовательность действий детей в рассказе.

- Перескажите текст по картинному плану.

- Разыграйте недостающий эпизод рассказа. (дом.задание)

3. Работа с пословицами

- Выберите пословицу, подходящую к рассказу

• Поспешишь – людей насмешишь.

• Ум хорошо, а два – лучше.

• Умел ошибиться, сумей и поправиться.

ДОСТИЖЕНИЕ 1

4. Н. Носов замечательный писатель. Он написал огромное количество книг о детях и про детей. Отгадайте названия рассказов по отрывкам.

Викторина по произведениям Н. Носова (Слайды)

ДОСТИЖЕНИЯ 2

IV Изучение нового материала

1. Знакомство с творчеством В. А. Осеевой

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым рассказом В. А. Осеевой. Ребята расскажут о её творчестве, а вы послушайте и подумайте, хватит ли нам информации, чтобы предположить, о чем она писала рассказы.

На доске лента жизни писательницы.

1937

1 ученик:

Валентина Александровна Осеева родилась в 1902г. на Украине. Она училась на драматическом факультете Киевского института искусств.

В 1923г. семья Осеевых переезжает в Москву. С 1937г. она начинает печатать свои книги. Её стихи, сказки, короткие рассказы для малышей вошли в сборник “Рыжий кот”, “Волшебное слово”, “Отцовская куртка”, “Простое дело

2 ученик:

Юная Осеева работала педагогом в детских колониях для беспризорников. Она проработала 16 лет педагогом, помогала вернуть детям радость и стать достойными гражданами страны.

3 ученик

Заслуги Валентины Александровной Осеевой в деле воспитания подрастающего поколения не остались незамеченными. В 1951 году она получила Сталинскую премию за повесть “Васек Трубачев и его товарищи”. Это трилогия. По II части создан кинофильм “Отряд Трубачева сражается” В.А. Осеева прожила 67 лет.

- Для детей, читающих её книги, она написала вот это письмо.

Дорогие ребята!

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

- Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

- Не знаю. Я о нем не думала.

Мама огорчилась.

- Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала и для вас короткие рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и думать.

В.Осеева. (Из предисловия к книге:

Осеева В. Три сына. М.:Детская литература, 1975.)

-Чему она хотела научить детей?

-Хватит ли нам информации, чтобы предположить о чем её рассказы?

2. Работа над текстом

1. Первичное чтение рассказа (учитель)

- Я прочитаю рассказ ,а вы подмечайте всё хорошее.

- Что хорошего в рассказе? (мысли, желания)

- Что вам не понравилось? (поступки Юры)

2. Выборочное чтение (по вопросам слайда)

- Прочитайте, как Юрик с утра задумал сделать хорошее дело.

- О чем попросила сестренка? Что он ей ответил?

- О чем попросила няня? Что он ей ответил?

- О чем попросил Трезорка Юру? Что он ответил ему?

- Какой вопрос задал Юра маме?

ДОСТИЖЕНИЕ 3

- Как она ему ответила?

- Почему Юрику не удалось сделать хорошего дела?

- Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые

его окружали?

-Почему рассказ так назван?

- Что можно сказать о главном герое рассказа?

-Какой же был Юра? Выберите те качества, которые соответ-

ствуют характеру Юры.

Смелый.

Заботливый.

Умный.

Думающий о себе.

Добрый.

Грубый.

ДОСТИЖЕНИЯ 4

Гимнастика для глаз.

• Вверх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти

• Рисование носом.

Дети закрывают глаза. Представляют себе, что нос стал длинным и рисуют предложенный учителем предмет (солнышко)

• Буратино.

Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно считает до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счётом от8 до 1, ребята следят за уменьшением.

3. Пересказ текста

Очень часто пересказ

Вы твердите много раз,

Это трудно – много раз,

Это нудно – много раз.

И поэтому у нас

Есть другой совет для вас.

Пересказ с опорой:

• На картинный план

• Словесный план

• Без плана

- На какие части можно разбить рассказ?

- Составим план к этому рассказу. (работа в группах)

План.

1. Юра проснулся.

2. Сестра.

3. Няня.

4. Трезорка.

5. Совет мамы.

- Кратко перескажите рассказ.

• по картинному плану

• по словесному плану

• без плана

План помогает передать все события рассказа по порядку, ничего не упустив из виду.

ДОСТИЖЕНИЯ 5

4. Чтение по ролям.

-Сколько действующих лиц в этом рассказе?

-Кто должен читать слова, после авторских: “Юра думает… ?”.

-Есть ли слова у Трезора? (Да, то что он думает, как будто хочет сказать.)

-Как можно читать мысли Юры? (Мечтательно)

-А слова, обращенные к сестре, няни и к собаке? (Грубо, резко)

Потренируйтесь читать рассказ по ролям в парах. Если чтение соседа вам понравилось, то закрасьте следующий ярус.

ДОСТИЖЕНИЕ 6

Работа с пословицами ( в парах)

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить

Нет друга лучше, что родная матушка.

Не верь словам, а верь делу.

ДОСТИЖЕНИЯ 6

- Если ваш сосед верно составил пословицы, то порекомендуйте ему закрасить ёщё один ярус.

Рассказы В.А. Осеевой интересны и поучительны. Я рекомендую прочитать их.

(выставка книг)

V Рефлексия

- Надо ли дожидаться беды или можно найти хорошие дела в обычной жизни?

- Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?

- Будете ли вы ждать награды за эти поступки?

- Поднимите руки кто прошёл все этапы достижений.

- Кому понравилась работа соседа?

VII Домашнее задание

Перескажите текст по плану от 1 лица. Если надо измените концовку текста.