Конспект урока «Русская изба» по ИЗО для 1 класса

Максимова Маргарита Вячеславовна

Учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия № 3» г. Великий Новгород

E-mail: margareth71@mail.ru

Предмет: Изобразительное искусство

1 класс

Тема урока: «Русская изба»

Цель: активизация познавательного процесса младших школьников через интерактивные формы и методы обучения.

Задачи:: 1) обобщить знания о русской избе, учить наблюдать красоту вещей, созданных русским человеком, создать многофигурный коллективный проект, самостоятельно его реализовать.

2) развивать умение строить диалог, умение рассуждать, применять эти умения в групповой работе.

3) воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах и группах, любовь к родному краю.

Тип урока: урок-презентация

Методы обучения: интерактивные групповые формы и методы обучения, деятельностный метод обучения, метод стимулирования и поощрения.

Ход урока:

1. Организационный момент, приветствие детей и гостей.

Игра: «Займи своё место»

Подготовка: расставить парты для групповой работы таким образом, чтобы в центре кабинета получилось свободное пространство.

Проведение: дети встают в круг. Им даются задания: поменяйтесь местами

• те дети, у кого сегодня заплетены косички,

• у кого сегодня белая блузка

• у кого сегодня на обуви шнурки и т.п

После нескольких замен детей просят рассчитаться на первый, второй, третий. Все первые номера - это группа №1, все вторые номера №2, все третьи №3. Дети рассаживаются по группам.

Эмоциональный настрой учащихся (Слайд 2)

2. Сообщение темы урока:

- Сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения новгородского поэта Василия Соколова, который написал его о маленьком уголке нашей родины – новгородском музее деревянного зодчества под открытым небом Витославлицы.

http://www.novgorod.ru/city/history/zodchestvo/part2/vitoslavlicy

(дети читают наизусть стихи).

1. Который раз иду сюда -

На приозёрный полуостров,

Где обитает красота,

Где всё и просто, и непросто…

2. Стою, прижав щеку к стене,

Ладонью заслоняясь от солнца,

И смотрят прямо в душу мне

Четыре маленьких оконца.

3. Спят уж в могилах мастера,

Оставив нам на удивленье

Часовню, домик в два окна –

Искусство с жизнью единенье….

-(слайд №3). Рассмотрите слайд. Как вы думаете, где здесь часовня?

- Что такое часовня? ( Часовня это небольшая церковь.)

- Последнее четверостишье я хочу сделать эпиграфом сегодняшнего урока (слайд №4)

3.Объяснение нового материала:

Закройте глаза, и представьте, что мы с вами в Витославлицах.

- Стоит в музее деревянного зодчества изба крестьянина Шкипарёва из деревни Частова (ХIХ в). Нет уж в живых ни хозяина – умельца, ни его детей. А мы приезжаем, смотрим на избу и восхищаемся красотой. (Слайд №5).

- Как вы думаете, для кого крестьянин украшал избу?

- Какое слово в последней строчке эпиграфа урока будет главным? (Дети называют ключевое слово НАМ)

- Как вы считаете, если мы не будем интересоваться тем, как жили раньше русские люди, что произойдёт?

4.Путешествие с мальчиком Онфимом.

Для справки: Онфим  — новгородский мальчик XIII века, автор берестяных грамот и рисунков. Рисунки Онфима – одни из древнейших  детских рисунков. Онфим стал символом Великого Новгорода – одного из самых просвещенных городов Древней Руси.

- Рассмотрите, как называются украшения на избе крестьянина. (Слайд №6)

- Подумайте в парах, почему они так называются

• полотенце – похоже по форме на вышитое полотенце,

• оплечнина – на плечах дома,

• наличник – на лице дома.

• Вывод учеников: дом как человек.

Интерактивная экскурсия с мальчиком Онфимом (слайды 7 – 16)

- Задайте друг другу вопросы по теме «Русская изба».

/Возможные вопросы учащихся

- Как называется угол с иконами в доме? (красный угол)

- Может ли быть конь на крыше? (да, это конёк)

- Почему в избах новгородцев так высоко располагаются окна? (частые наводнения заливали низкие окна)./

5. «Творческая мастерская»

- Вспомните, как строили дома в деревне? (всем миром).

- Объясните значение этого выражения (не ругались, уважали друг друга, помогали друг другу).

- А хотите сделать новую улицу для мальчика Онфима?

• В какой форме будем работать? (всем миром, вместе)

• Какие шаги нам необходимо сделать, чтобы сделать эту работу? (распределить обязанности)

- Пусть каждый подумает и скажет, как надо работать в группе.

Проведение: на столах учащихся заранее приготовить клей, ножницы, альбомный лист, кисточки, акварель. Дети используют приготовленный материал: свои работы, пословицы о родине. Они приклеивают их на альбомный лист, дорисовывают недостающие детали, дают название своей улице, работают над дополнительным заданием на листке.

1 этап. Распределение обязанностей в группе (кто вырезает, кто приклеивает, кто рисует общий фон, кто отвечает на вопросы и т.п.)

2 этап. Обсуждение проекта, выбор лучших идей для реализации.

3 этап. Выполнение работы.

4 этап. Презентация каждой группы.

6. Подведение итогов урока - круг "От сердца к сердцу"

- Давайте подведем итог нашего занятия. Сегодня мы учились работать вместе. Я вас попрошу похвалить членов своей группы за хорошую работу и сказать им добрые слова. Молодцы! (Слайд №19).

Список литературы:

1. Анцибор М.М. «Активные формы и методы обучения» - Тула, 2002

2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е.«Деятельностный подход к обучению в начальной школе» – М., 2003.

3. Лисицына Т.В. «Активные формы и методы обучения 1 – 4 классы» – М., 2011

4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения, М., 2004.

5. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. М., 2004.

6. http://www.novgorod.ru/city/history/zodchestvo/part2/vitoslavlicy

7. «Город- сказка, Новгород Великий».  Поэтический путеводитель

8.  http://culture.natm.ru

Список учебной и дополнительной литературы