Конспект урока «Земля и власть» по истории для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №70

города Липецка

Конспект урока по истории
в 6 классе

«Земля и власть»

подготовила

учитель истории и обществознания

Аничкина Светлана Александровна

г. Липецк
2014

ЗЕМЛЯ И ВЛАСТЬ

Предмет: всеобщая история. 6 класс.

Курс: история средних веков.

Раздел: расцвет Средневековья.

Учебник: Бойцов М. А., Шукуров Р. М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: «Русское слово», 2008.

Цель и задачи урока:

• образовательные: сформировать у учащихся представле­ние о земле как главной ценности в Средневековье, определить главных держателей земли и подчеркнуть различия между ними, раскрыть смысл и значение вассальных отношений в эпо­ху Средневековья;

• развивающие: развитие логического и аналитического мышления, продолжить развитие навыков самостоятельной работы с текстом;

• воспитательные: обоснование на конкретном историческом материале важности таких нравственных категорий как долг, честь, совесть, верность.

После изучения темы учащиеся должны:

• знать, почему земля была главным богатством в Средневековье;

• давать разъяснения слову «феод», уметь отличать его от других форм земельных владений;

• уметь определять по феодальной лестнице сеньоров и вассалов;

• понимать смысл основного принципа феодальных отношений;

• давать определения следующим понятиям: феод, сеньор, сюзерен, вас­сал, феодальная лестница, феодализм.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование: иллюстративный материал.

Структура урока:

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

III. Закрепление.

IV. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель сообщает о начале изучения следующего раздела истории Средних веков – «Расцвет Средневековья». Обращает внимание на важность изучаемого блока тем, т.к. они имеют теоретический характер и определяют сущность системы отношений в указанный период, особенность Средневековья как эпохи.

2. Изучение нового материала

План:

1. Главное богатство Средневековья и его владельцы.

2. Феодальная лестница.

3. Церковь – крупнейший собственник земли.

1. Первый вопрос учащиеся начинают изучать самостоятельно, читая пункт §10 «Главное богатство». Чтение предваряется заданием, сформулированным в учебнике: «Объясните,
   почему земля была главным богатством в Средние века». Ответ выясняется в ходе фронтальной беседы с классом.

Дальнейшее изучение вопроса происходит во время объясне­ния учителя, в котором подчеркивается различие между владе­нием и держанием земли. Вводится термин «феод», который за­писывается в словарь.

Феод - владение, которое жаловалось за службу и могло передаваться по наследству при условии несения той же службы.

Внимание учеников обращается на условия пожалования феода.

2. Рассказ учителя о феодальной лестнице сопровождается вычерчиванием на доске ее схематического изобра­-
   жения.

Феодальная лестница

король

граф

барон

рыцарь

Схема записывается учащимися в тетрадь. Поясняются термины «сеньор», «сюзерен», «вассал» с последующей записью в словарь.

Сеньор – это каждый высший по отношению к низшему по феодальной лестнице, человек, пожаловавший феод.

Вассал – это каждый низший по отношению к высшему по феодальной лестнице, человек, получивший феод на определённых условиях.

Сюзерен – это верховный собственник земли (обычно король).

Далее учащиеся анализируют документы, помещенные после §10, и отвечают на вопросы к ним.

Учитель раскрывает смысл основного принципа феодальных отношений в ряде стран: «Вассал моего вассала не мой вассал». Данная фраза записывается в тетрадь.

Учитель вводит понятие «феодализм», которое записывается в словарь.

Феодализм – это система отношений в средневековом обществе, основанная на распределении земли не в собственность, а на определённых условиях.

3. Об одном из крупных владельцев земли в Средневеко­вье — церкви — ученики узнают в ходе комментированного чтения пункта «Земля церкви» в § 10.

III. Закрепление

• Определить по записанной схеме, кто для кого является вассалом, сеньором, сюзереном.

• Проблемное задание: После нормандского завоевания Англии феодалы, которых привел с собой Вильгельм Завоеватель, получили поместья в разных частях страны. В Англии не было таких крупных владе­ний герцогов и графов, как во Франции. Какие это могло иметь последствия для Англии?

• Подведение итогов урока.

IV. Домашнее задание: § 10.

Вопрос для размышления: почему в схеме «Феодальная лестница» отсутствуют крестьяне?

Иллюстрации к уроку

Король и вассал. Средневековая миниатюра

При дворе знатного сеньора. Франция. Фреска XIV в.

(Андреа де Фиренце)

Церемония посвящения в рыцари. Английская миниатюра XI в.

Средневековая феодальная усадьба. Пуртсе. XIII – XIV в.

Список использованной литературы

1. Бойцов М. А., Шукуров Р. М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: ООО «ТИД – Русское слово – РС», 2012.

2. Петрова Н.Г. Рабочая тетрадь по истории Средних веков. М.: ООО «ТИД – Русское слово – РС», 2000.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. История средних веков. 6 класс. «1С Образовательная коллекция». - ООО «КОРДИС & МЕДИА», 2005.