Конспект урока «Линзы, ход лучей в линзах» по физике для 7 класса
Урок физики в 7 классе по УМК Н.С.Пурышевой
Глава 3. Световые явления
Тема: Линзы, ход лучей в линзах.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: развитие представления о видах линз, формирование умения построения хода луча в линзах.
Цель урока (учащиеся): приобретение знаний о линзах, видах линз, формирование умения строить ход луча, определять тип получаемого изображения.
Задачи урока: - развивать понятие фокусного расстояния и оптической силы линзы, действительного и мнимого изображения;
- сформировать умение построения хода лучей в линзах;
- развивать личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
- воспитывать интерес к решению познавательных задач.
Карта обеспеченности урока
| Учитель | Ученики | |||
| Используемые бумажные источники | Используемые электронные ресурсы | Используемые бумажные источники | Используемые электронные ресурсы | |
| ход луча в линзах построение изображения | УМК Н.С.Пурышевой, «Физика 7», (учебник, рабочая тетрадь) | Электронное приложение к УМК Н.С.Пурышевой, «Физика 7» Единая Коллекция ЦОР | УМК Н.С.Пурышевой, «Физика 7», (учебник, рабочая тетрадь) | Электронное приложение к УМК Н.С.Пурышевой, «Физика 7» Единая Коллекция ЦОР |
Лист рефлексии
Планируемые метапредметные результаты:
Представлять информацию в словесной, символической, графической форме
Уметь работать в коллективе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения.
Планируемые личностные результаты
Развивать познавательный интерес, убежденность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Планируемые предметные результаты:
На уровне запоминания:
Воспроизводить:
- определения понятия линзы, фокуса, оптического центра линзы (I уровень);
- определения понятие действительного и мнимого изображения (II уровень).
На уровне понимания:
Приводить примеры применения линз;
Определять оптическую силу линзы по фокусному расстоянию и наоборот;
Строить ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах;
Строить изображение предмета;
Ход урока
I этап. Организационный момент.
| Цели и задачи для уч-ся | Методы и приёмы | Формирование УУД | |
| Настроить на организацию рабочего пространства, подготовить уч-ся к работе на уроке, ввести в тему урока | Организовать рабочее пространство, подготовиться к работе на уроке, определить тему урока | Беседа, вопросы | Личностные УУД: Освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению. Регулятивные УУД: Организовать свое рабочее место под руководством учителя. (Контроль и самоконтроль) |
Деятельность учителя и учащихся на первом этапе.
| Деятельность учащихся | |
| Введение в тему урока через повторение ранее изученных явлений (прямолинейное распространение света, преломление света при переходе из одной прозрачной среды в другую) | Познавательная деятельность: систематизация и обобщение знаний о преломлении света. Регулятивная деятельность: контроль самого себя, но и своих одноклассников |
2 этап. Изучение нового учебного материала
| Цели и задачи для уч-ся | Методы и приёмы | Формирование УУД | |
| Предметные задачи: систематизировать знания об оптических явления на границе раздела двух прозрачных сред, научить определять виды линз, уметь строить ход светового луча в линзе. Метапредметные: развивать анализ, синтез, логическое мышление. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемых физических явлений Личностные: обеспечить мотивацию, актуализацию субъектного опыта Коммуникативные: учить вести диалог, слушать и слышать собеседника Регулятивные: Учить контролировать понимание материала | Воспроизводить: определения линзы, фокуса, главной оптической оси, оптического центра линзы, оптической силы линзы. Научиться строить ход луча в линзе. Понимать, что оптическая сила линзы и фокусное расстояние– обратные величины. понимать, что изображение предмета может быть как действительным, так и мнимым. | Объяснительно-иллюстративный метод, эвристический метод обучения. Использование знаний ученика, имеющиеся у него на момент конкретного занятия, для усвоения нового материал. | Познавательные: систематизация и обобщение знаний о природных явлениях, сравнивать, группировать на основе существенных признаков изучаемых явлений, ориентироваться в учебнике, определять тему. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, подробно участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, слушать и понимать речь других. Регулятивные: осуществлять самоконтроль Личностные: работать с соседом по парте, распределять работу, видеть разницу двух заявленных точек зрения и присоединяться к одной из них. |
2.1. Актуализация знаний
| Деятельность учащихся | |
| Введение в тему урока через повторение ранее изученных физических явлений.
| Познавательная деятельность: систематизация и обобщение знаний об оптической плотности среды, физическом смысле преломления света. Регулятивная деятельность: контроль самого себя, но и своих одноклассников. Ответы на тесты и взаимопроверка |
Тесты
| вариант 2 | ||||
| 1.При каком угле падения падающий и отраженный луч составляют между собой прямой угол? | а)60 о б)45 о с)30 о | 1.При каком угле падения падающий и отраженный луч составляют между собой угол 120о? | а)60 о б)90 о с)30 о | |
| 2.Нарисуй дальнейший ход луча |
| 2.Нарисуй дальнейший ход луча |
| |
| 3.Луч переходит из воздуха в стекло. Нарисуй дальнейший ход луча. |
| 3.Луч переходит из стекла в воздух. Нарисуй дальнейший ход луча. |
| |
2.2. Создание проблемной ситуации
| Деятельность учащихся | |
| Физический эксперимент: свет, идущий от лампы через собирающую линзу, в зависимости от расстояния между линзой и экраном создает световые пятна разного размера. | Результат опыта выносится на обсуждение. Учащиеся высказывают свои предположения, делают выводы. |
| | |
Далее используется ЭПУМК и ЭОР единой коллекции:
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Первичная проверка понимания изученного
Цель: Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала
Методы и приёмы выполнения: подготовка учащимися своих вопросов,
4.Этап закрепления учебного материала. Решение задач.
Цель: Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания.
На этапе закрепления используются Е-УМК «Физика» и ЭОР из единой коллекции и задания из рабочей тетради.
|
| |
|
|
|
|
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b796e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html |
1 вариант Задание №308(а, е)
Постройте изображение точки S в линзе для случаев
2 вариант Задание №308(в, г)
| Деятельность ученика | |
| -напоминает, как оформляются задачи по физике - просит повторить, как строить ход луча в линзе. - проверяет решение на доске | - самостоятельно решают задачи в тетрадях -поясняют решение на доске |
6 этап. Задание на дом.
| Цели для уч-ся | Критерии успешного выполнения д/з | Методы и приёмы выполнения | |
| Обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | Д/ з: § 57- учить, задание к параграфу:
| правильно определить оптическую силу линзы и фокусное расстояние, правильно построить ход луча в линзе и получить изображение предмета, приводить примеры использования линз человеком в быту и технике. | задание №1: стандартный минимум, задание №2 повышенный, |
7. Подведение итогов занятия и рефлексия
Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся; инициировать рефлексию учащихся по поводу мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
| Рефлексия учащегося 1) Тема урока мне понятна. 2) Я достиг цели урока. 3) У меня сегодня всё получалось, я не допускал ошибок. 4) Я допустил ошибки в определении оптической силы линзы. 5) Мне необходимо поработать над построением хода луча 6) Мне необходимо поработать над объяснением действительного и мнимого изображения. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Линзы, ход лучей в линзах», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Линзы. Построение изображения в линзах
Методическая разработка урока. . «. Линзы. Построение изображения в линзах»,. 8 класс. Цели. : изучение свойств линзы и построения изображений ...
Линзы
Урок – решение задач. Тема «Линзы». Организационная информация. Тема урока. . Решение задач по теме «Линзы». . . Предмет. . физика. ...
Линзы
Тема урока: Линзы. 1) Линзы. – прозрачное тело, ограниченное с двух сторон сферическими поверхностями. Собирающие. Рассеивающие. . Линза. ...