Конспект урока «Шкала электромагнитных излучений» по физике для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

г. Александровск Пермский край

Конспект урока по физике в 11 классе

«Шкала электромагнитных излучений»

Павлович Елена Мартиновна

учитель физики высшей категории

г. Александровск

2012

Тема урока:

Ход урока:

1. Проведем мозговую атаку. В тетрадях запишите:

знаю

Работаем в парах. В тетради записываем, что вы знаете об электромагнитных волнах и что хотели бы узнать сегодня на уроке.

Сейчас мы будем работать группами. Учащиеся разбиваются на 6 групп по видам излучения: низкочастотное, радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское и получают задание подготовить ответ по плану:

1. количественные характеристики (длина волны, частота)

2. источники

3. свойства

4. применение

5. скорость распространения в вакууме.

На доске таблица, в тетрадь нарисовать и подготовить ответ по плану. Каждая группа заполняет одну строчку и готовит ответ.

На столе находятся приборы. Вам нужно выбрать тот, который относится к «вашему» виду излучений (если такой есть) и обосновать выбор.

вид излучения

2. Посмотрим видеосюжеты, снятые: 1) в кабинете школьного врача; 2) в кабинете информатики; 3) в электрощитовой школы. Определите вид излучения.

3. Прочитайте высказывание Глаголевой – Аркадьевой и докажите его справедливость.

«Трудно указать область техники или прикладного знания, где не применялся бы тот или иной участок электромагнитного спектра»

IV. Задание: сравните виды излучений и заполните таблицу (работаем в парах). Найдите сходство и различия.

Сходства

V. Прочитайте высказывание Луи де Бройля. Прокомментируйте его.

«Все виды излучений имеют, по существу, одну и ту же физическую природу».

VI. Есть закон диалектики: переход количественных изменений в качественные. Как шкала электромагнитных излучений иллюстрирует этот закон? (с изменением υ и λ проявляются либо волновые, либо корпускулярные свойства).

VII. Выполните задания по определению вида излучения и его физической сущности.

1. Излучают ли электромагнитные волны горящие дрова? Негорящие? (Излучают. Горящие – инфракрасные и видимые лучи, а негорящие – инфракрасные).

2. Чем объясняется белый цвет снега, черный цвет сажи, зеленый цвет листьев, красный цвет бумаги? ( Снег все волны отражает, сажа все поглощает, листья отражают зелёные, бумага – красные).

3. Какую роль играет атмосфера в жизни на Земле? ( Защита от ультрафиолета).

4. Почему темное стекло защищает глаза сварщика? (Стекло не пропускает ультрафиолет, а тёмное стекло и яркое видимое излучение пламени, которое возникает при сварке).

5. Когда через ионизированные слои атмосферы проходят спутники или космические корабли, то они становятся источниками рентгеновского излучения. Почему? (В атмосфере быстро движущиеся электроны ударяются по стенкам движущихся объектов и возникает рентгеновское излучение).

6. Что такое СВЧ излучение и где используется? (Сверхвысокочастотное излучение, микроволновые печи).

VIII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

IX. Д/з §87.

Литература:

1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. Физика. Учебник для 11 класса. Москва «Просвещение», 2008.

2. В.П. Демкович, Л.П. Демкович. Сборник задач по физике 10-11 классы. Москва «Издательство Астрель», 2001