Конспект урока «Прекрасная Шотландия» по английскому языку

Либеров Олег Борисович

ГОУ СОШ № 455 Колпинского района г. Санкт-Петербурга

Учитель английского языка

Урок английского языка по теме «Прекрасная Шотландия» для 6 класса

«Scotland the beautiful»

Тема: «Прекрасная Шотландия»/«Scotland the beautiful»

Раздел: «Великобритания»/Урок13/Шотландия

Класс: 6

УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык для школ с углубленным изучением английского языка, М., «Просвещение», 2010

Цель: Комплексное обучение аспектам речевой деятельности с использованием современных методик и тенденций в обучении английскому языку, направленных на активизацию основных видов языковой деятельности.

Задачи урока:

1. Образовательные: активизация навыков чтения, говорения (монологической и диалогической речи), письма с использованием тематической лексики, аудирования, ознакомление с новой лингвострановедческой информацией о Шотландии

2. Развивающие: развитие интерактивных коммуникативных и творческих способностей, логического мышления учащихся

3. Воспитательные: расширение кругозора и воспитание толерантности при знакомстве с реалиями англоязычных стран, формирование навыков самоконтроля и умения объективно оценивать свои возможности

Тип урока: Комбинированный

ТСО и дополнительный материал:

компьютер и проектор, магнитофон с аудиозаписью

Ход урока

1. Организационный момент.

Традиционное приветствие, объявление темы урока и плана работы.

- Good morning, children! How are you? I‘m glad to see you. Sit down please. Today is the ... of ... , and the theme of our lesson is “Scotland the beautiful“.

2. Речевая зарядка и проверка домашнего задания.

- Let's listen to the tape! It is the famous poem written by one of the greatest poets R. Burns. You have learned it by heart. Now, you have to recite it!

Звучит (аудиозапись №55) уже известное учащимся из материала предыдущего урока стихотворение Р. Бернса “My heart's in the Highlands”. (Приложение 1). Т.к. в качестве домашнего задания учащиеся должны были выучить его наизусть, целесообразно осуществить проверку:

работая в мини-группах, учащиеся отвечают стихотворение друг другу, осуществляя взаимоконтроль и выбирая в группе того, кто сможет продекламировать произведение Р. Бернса перед всем классом. После этого выступает представитель от каждой группы, как бы участвуя в конкурсе на лучшего чтеца, получает поощрение.

- Thank you, it was great/ nice, etc. I'm sure, your classmates like it (very much).

3. Актуализация опорных знаний.

Учитель делает акцент на том, что в стихотворении Р. Бернса воспеваются природные красоты одной из составных частей Великобритании - Шотландии. Учащимся предлагается копьютерная презентация “Пейзажи Шотландии”, созданная с использованием ресурсов Интернета. Подобная презентация должна быть заранее подготовлена учителем, что не может вызвать трудностей в связи с достаточным количеством необходимого материала в сети.

-Look at the photo pictures taken in Scotland. As you now it's the part of Great Britain. Make a list of words and expressions that can help us describe this country.

После просмотра каждого слайда учащимся нужно записать на карточке лексические единицы, уже встречавшиеся в стихотворении, с помощью которых можно охарактеризовать достопримечательности природы. Напр., mountains covered with snow, green valleys, long-pouring floods и т.п.

-Please work in pairs and exchange information on the topic “Scotland's natural beauty”.

После этого учащиеся в парах обмениваются информацией, составляя краткое монологическое высказывание-описание по предложенной теме.

Затем на проекционном экране появляется изображение географической карты Шотландии, учащиеся отвечают на вопросы, ориентированные на уже имеющиеся знания:

- Please look at the map of Scotland and answer the questions:

- Where is Scotland situated? - It is situated to the north of England.

- What is Scotland washed by? - It is washed by the Atlantic Ocean and the North Sea.

- What rivers in Scotland do you know? - The river Clyde, etc.

- Are there high mountains in Scotland? - Yes, there are. Some of them are covered with snow.

- What is its capital? - It is Edinburgh.

- What other big cities in Scotland can you name? - Glasgow, for example.

4. Работа с текстом.

Учитель сообщает, что следующий этап работы – чтение:

- We are going to read the text “Scotland the beautiful”.

- Please name 3 facts about Scotland,

- Please name 6 words which, in your opinion, you can find in the text,

- Please try to guess the general idea of the text.

Выполняется предтекстовое упражнение. Учащиеся должны:

• назвать 3 известных факта о Шотландии,

• назвать 6 слов, которые, возможно, встретятся в тексте,

• предугадать основные идеи текста

Аудирование для отработки правильности чтения имен собственных, использованных в тексте: выполняется упражнение 23 с.187 из учебника (аудиозапись №57):

- Listen to the proper names and repeat them after the announcer.

Далее учащимся предлагается начертить таблицу из трёх колонок: “Знаем /хотим узнать / узнали”. Такая же таблица находится и на доске.

- Let's draw the table like this:

We know

- While reading the text you have to fill in the table. After that we shall discuss your work. What new facts can you find in the text?

1. В колонку “Знаем” заносятся главнейшие сведения по заявленной теме .

2. В колонку “ Хотим узнать” заносятся спорные идеи и вопросы и всё что учащиеся хотят узнать по данной теме.

• В колонку “ Узнали” учащиеся записывают всё, что они почерпнули из текста, располагая ответы параллельно соответствующим вопросам из второй колонки, а прочую новую информацию надо расположить ниже. Затем идёт обмен соображениями со всей группой. Итоги заносятся в колонку ниже.

5. Релаксационная пауза.

Песня “My Bonnie lies over the ocean” (аудиозапись №56).

-This song is very popular in Scotland. You can hear it practically everywhere. If you go to Edinburgh, you will see that's true!

6. Компьютерная презентация “Edinburgh”.

Подобная презентация должна быть заранее подготовлена учителем с использованием ресурсов Интернета, что не может вызвать трудностей в связи с достаточным количеством необходимого материала.

Данная презентация позволяет учащимся наглядно представить упомянутые в тексте достопримечательности столицы Шотландии:

- Look at the photo pictures! You see the places of interest in the capital of Scotland.

the Old Town:

the Castle

the Holyrood Palace

the Military tattoo

Royal Mile + the Cannongate

Greyfriars Bobby

the New Town:

Princes Street

the Scott monument

7. Упражнение с постановкой проблемной задачи.

В качестве послетекстового упражнения выполняется задание:

- Match the proper names and their definitions. (Упр. 26 с. 190). Здесь с учетом прочитанного текста и компьютерной презентации необходимо сопоставить слова и фразы из соответствующих колонок таблицы. Работа проводится в мини-группах, затем осуществляется общий контроль.

8. Задание творческого типа.

Синквейн - это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлектировать по какому-либо поводу.

Учащимся предлагается ознакомиться с порядком написания синквейна:

Первая строка - одно ключевое слово (реже - словосочетание), определяющее содержание синквейна.

Вторая строка - два прилагательных, характеризующих его.

Третья строка - три глагола, показывающие действие понятия. Вместо них возможно использовать сравнение или уточнение.

Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, или фраза, через которую человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

Объяснение целесообразно проводить на родном языке. В качестве примеров на слайде воспроизводятся уже готовые синквейны.

- Now, we are going to write our own poem. Look at the example! Such poem is called a “cinquaine”:

Scotland

Wild and beautiful

Living its own life

It is the country of worth

How I want to visit it!

The dog Bobby

True and courageous

Lived near his master's grave

He was a good friend

The real symbol of devotion!

- Your own cinquain poem must be ready in 3-5 minutes. Then you will work in pairs and instead of two poems make only one using the words you both agree with. Discuss what words and phrases are better in each line.

Каждой паре учащихся даётся 3-5 минут на то, чтобы написать синквейн на заданную тему, затем они повернутся друг к другу и из двух синквейнов составят один, с которым оба будут согласны. Это дает возможность критически рассмотреть данную тему. Этот метод требует, чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи, которые они могут увязать со своими. Затем вся группа сможет ознакомиться с парными синквейнами. Это может породить дальнейшую дискуссию.

9. Рефлексия.

Учащимся предлагается ответить на вопрос о желании посетить Шотландию и высказать свое личное отношение с приведением 2-3 аргументов “за” или “против”:

- Please say: “Would you like to visit Scotland?” Try to find 2-3 arguments “for” or “against”.

• I'd like to visit Scotland because there I can feel how picturesque this country is. I think I can see the famous Military tattoo in Edinburgh and go shopping in Princes Street.

• I don't want to go to Scotland because I like England and want to visit London and Stratford-upon-Avon. As you know Shakespeare is my favourite poet, not Burns!

и т.п.

10. Запись домашнего задания.

- Please, open your record books. Look at the blackboard and write down your home task:

Ex.27, 28, p. 190 -191

Предлагаемые упражнения позволят учащимся проанализировать и актуализировать свои знания пройденного материала

Упр. 27, 28 с. 190 -191

11. Заключительный этап урока.

Необходимо подвести итоги урока, акцентировав внимание учащихся на новом лингвострановедческом материале, отметить успешную работу учащихся, указать на возможные проблемы, оценить каждого.

-Thank you for this lesson. You were very active today. I think, you have learned a lot of new facts about Scotland. May be, one day you travel to this nice country and there you can enjoy its beauty.

So for this lesson you have got the following marks: you have got a …, …, you have got a …

The lesson is over. Good bye! - Good bye, teacher!

Приложение 1.

My heart's in the Highlands, my heart is not here,

My heart's in the Highlands, a-chasing the deer;

Chasing the wild-deer, and following the roe,

My heart's in the Highlands, wherever I go.

Farewell to the Highlands, farewell to the North,

The birth-place of Valour, the country of Worth ;

Wherever I wander, wherever I rove,

The hills of the Highlands for ever I love.

Farewell to the mountains, high-cover'd with snow,

Farewell to the straths and green vallies below;

Farewell to the forests and wild-hanging woods,

Farewell to the torrents and loud-pouring floods.

My heart's in the Highlands, my heart is not here,

My heart's in the Highlands, a-chasing the deer;

Chasing the wild-deer, and following the roe,

My heart's in the Highlands, wherever I go.

Приложение 2

My Bonnie lies over the ocean
My Bonnie lies over the sea
My Bonnie lies over the ocean
Oh bring back my Bonnie to me

Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me, to me
Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me

Last night as I lay on my pillow
Last night as I lay on my bed
Last night as I lay on my pillow
I dreamed that my Bonnie was dead

Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me, to me
Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me

Oh blow ye the winds o'er the ocean
And blow ye the winds o'er the sea
Oh blow ye the winds o'er the ocean
And bring back my Bonnie to me

Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me, to me
Bring back, bring back
Bring back my Bonnie to me

The winds have blown over the ocean
The winds have blown over the sea
The winds have blown over the ocean
And brought back my Bonnie to me.