Конспект урока «Буквосочетания ch и tch» по английскому языку для 2 класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Свердловской области,г.Каменска-Уральского
Конструкт урока по английскому языку
во 2 классе
«Буквосочетания ch и tch»
подготовила
учитель английского языка
Измайлова Ксения Андреевна
г. Каменск-Уральскоий
2014
Конструкт урока английского языка в 2 классе с учетом требований ФГОС
УМК “Happy English.ru” (Кауфман М.Ю. Обнинск: «Титул», 2013 год)
Цель урока: обеспечить активизацию лексики с буквосочетаниями «ch и tch» в речи и деятельности учащихся.
Задачи урока:
Предметные: 1. Познакомить с новыми буквосочетаниями ch и tch, провести первичное закрепление.
2. Актуализировать знания о местоимениях he и it.
3. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».
Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
2. Формировать способность к самооценке.
Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;
2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.
Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, компьютер, учебник «Happy English.ru» 2 класс, М.Ю.Кауфман, Титул, 2013 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику, раздаточный материал.
Этапы урока:
| Цель | Содержание | Развитие универсальных учебных действий | Результат (предметный, метапредметный, личностный) | |
| 1.Организационно-мотивационный | Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности. | Приветствие. (в форме стихотворения) I’m glad to see you! Do you want to read and to speak English well? Вы хотите научиться читать и говорить по-английски хорошо? So you should learn some rules. Тогда нужно узнать некоторые правила. Today you will learn new letter combinations.Сегодня вы познакомитесь с новыми буквосочетаниями. You will learn new words with them.Вы узнаете новые слова с ними. You will learn the word “it”. Вы узнаете слово it. And I will help you to learn it. | Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог | Личностный –вовлечение эмоциональной сферы, Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное. Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте. |
| 2. Постановка учебной задачи | путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные Результат: формируется проблемный вопрос Приемы контроля: устный Принцип: деятельности | Создание проблемной ситуации: Вы знаете как читаются буквосочетания ea,ee и буква e в открытом слоге? Вы умеете читать эти слова? А теперь посмотрите на эти слова. Получится ли у вас их прочитать? Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке? Новые буквосочетания. | Личностные – формирование мотивации Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. | Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Метапредметный – установление причинно-следственных связей. |
| 3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме | актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания Форма: фронтальная, групповая Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение. Приемы контроля: устный. Принцип: деятельности | 1. Повторение местоимения he с помощью сигнальных карточек. Давайте повторим слова, которые можно заменить на слово he-он. Это одушевленные существительные мужского рода и имена. Сейчас я покажу вам картинки на слайдах ,а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку he только тогда,когда вы увидите слово,которое можно заменить словом he. | Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других | Личностный – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – владение навыками счёта и лексикой по теме «Цвет». Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока. |
| 4. Открытие нового знания | Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений образовывать множественное число существительных. Форма: фронтальная, групповая. Средства: языковые, наглядные Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос. Приемы контроля: устный Принцип: деятельности | 1.Новый грамматический материал- местоимение it.откройте учебники на С.36. прочитайте правило. -Выполнение упражнения с .36 №1.задание ориентировано на тренировку ответов на общие вопросы. Наглядная опора дана на слайде. -Работа с сигнальными карточками перед выполнением задания на С.37№2. поднимайте сигнальные карточки he или it в зависимости от слова,которое будет на слайде. -выполнение упр.№2 по цепочке. -выполнение упр. №3 в парах.устные рассказы учеников. 2. Объяснение правила чтения буквосочетаний сh tch. Прослушивание аудиозаписи и повторение за диктором.Учебник- новая лексика. С.37-38. Хоровое проговаривание за учителем. возвращение к слайдам, показанным вначале урока. Теперь вы можете прочитать эти слова! | Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов. Регулятивные - умение прогнозировать результат. Коммуникативные - умение Слушать учителя и понимать речь других. | Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации Предметный- распознавание в тексте и употребление в речи существительных в единственном и множественном числе. Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии. |
| 5. Первичное закрепление | организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием | 1. Аудирование. Упр.1 Прослушивание песни и чтение текста песни за диктором. | Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других, строить фразы Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий Познавательные -умение построить речевое высказывание I have got… | Личностный – использование аудизаписи для сохранения мотивации Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание стихотворения; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале |
| Физкультминутка | Снять статическое напряжение | Танец пингвинов. Учащиеся повторяют движения за пингвинами. | Познавательные - восприятие на слух глаголов движения Регулятивные - организация внимания и самоконтроля | Метапредметный Предметный - знание глаголов движения Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни. |
| 6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа | организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону; создание ситуации успеха для каждого; Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления. | Выполнение упр.№1 с.19 в печатной тетради | Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова) Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам умение адекватно реагировать Личностные – развитие самостоятельности оценка своих | Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений. Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию. Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы. |
| 7. Рефлексия | обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение. Вывод. Приемы контроля: письменный. Принцип: целостного представления об окружающей действительности. | Учащимся предлагается выразить свое отношение к изученному материалу с помощью трех цветов каранашей ,которые соответствуют высказываниям: -я хочу узнать больше по этой теме -я узнал много нового и интересного -мне нужно время чтобы запомнить материал урока Ребята выбирают нужный цвет и закрашивают поле напротив своей фамилии. | Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний | Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата |
| 8. Инструктаж по выполнению домашнего задания | Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания. | Проведение инструктажа. Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 20 №2-4. Рефлексия. | Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные - самоконтроль. | Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации. Метапредметные - запись ответа по образцу. Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – множественное число существительных. |
Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
4. УМК “Happy English.ru” (Кауфман М.Ю. Обнинск: «Титул», 2013 год)
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Буквосочетания ch и tch», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Английский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.