Конспект урока «Умники и умницы» в начальной школе

Занятие кружка «Умники и умницы»

Тема: Совершенствование воображения. Создание мини-проекта.

Цель: формирование интереса у обучающихся к математике посредством игрового и занимательного материала.

Задачи:

• развивать творческие способности у детей, т.е. формировать познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения;

• расширять знания по предметам;

• развивать память, внимание, логическое мышление, воображение;

• воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, аккуратность, умение работать в группе.

Оборудование: тетрадь О. А. Холодовой «Юным умникам и умницам» (2 часть), карточки с названием команд, конверты с частями различных животных и птиц, папка для труда, книга В. Сутеева «Сказки», счетные палочки, жетоны, медали.

Подготовительная работа: до начала занятия учащиеся класса делятся на две команды, равные по умственным способностям. Каждая команда садится вокруг стола.

Ход занятия

1. Вводная беседа.

- Добрый день, дорогие ребята, коллеги. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшнее занятие принесёт всем нам радость общения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи!

- Наше занятие сегодня мы проведем в виде конкурса знатоков, который называется «Умники и умницы»! (слайд)Название выбрано неслучайно. Кто догадался? (так называются рабочие тетради).

– На занятиях кружка «Умники и умницы» мы с вами развиваем память, внимание, мышление. А сегодня, кроме этих качеств, мы будем развивать свое воображение.

– Работать мы будем в группах. Давайте повторим правила работы в группах:

• работать дружно;

• уметь договариваться;

• распределять работу;

• получать общий результат;

• оценивать.

Группы будут соревноваться, получая жетоны. Жетон можно получить за правильные ответы. Они будут складываться в конверт. У каждой группы свой конверт. У чьей группы будет больше жетонов, та и выигрывает.

- А сейчас позвольте мне представить жюри, которое будет оценивать наших игроков.

- Группы сегодня будут называться командами. У каждой команды было домашнее задание: придумать название и девиз. Итак, команды, представьтесь нашим гостям.

2. Представление команд.

1 команда “Умники” 

Девиз:

Мы умники, а это значит –
Нас ждет успех и ждет удача!
Вперед к победе – наш девиз.
А кто слабее – берегись!

2 команда “Эрудиты” 

Девиз:

Эрудиты – это ум,
Эрудиты – это мощно.
Не страшны нам тишь и шум,
Мы в победу верим точно!

( карточки с названием поставлены на столы)

3)«Мозговая гимнастика»

- Чтобы подготовиться к работе, выполним упражнения «Мозговой гимнастики»

*Качание головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 сек.

*Ленивые восьмерки (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

*Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

*Вижу палец!: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течении 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

4) Разминка

– Сядьте красиво. Приготовьте простой карандаш. Откройте тетрадь на стр.7.

– Найдите разминку.

– Прочитайте задание.

– Как вы его понимаете? (Допишите второе слово в названии сказочного предмета). На это задание вам дается 2 минуты.

– Проверяем и смотрим на экран (слайд).

– Я называю первое слово, а вы продолжаете. Ставим «+» около верного ответа

1. Цветик – семицветик

2. Меч – кладенец

3. Ковер – самолет

4. Сапоги – скороходы

5. Конек – Горбунок

6. Палочка – выручалочка

7. Шапка – невидимка

8. Скатерть – самобранка

9. Кот – Баюн, в сапогах

10)Змей – Горыныч

Подсчитайте количество правильных ответов. Если 7 и более верных ответов, то ставим «+» около разминки.

Итог! Количество жетонов у команды

5) Тренировка внимания

В течение 5 секунд учитель показывает две карточки (приложение 17). Установка: запомните как можно точнее увиденные изображения и зарисуйте в первых двух рамках. Аналогично проводится работа с двумя другими карточками (слайд).

– Проверяем, ставим «+» около каждой картинки.

– Если 3, 4 картинки запомнили и нарисовали верно, ставьте «+».

– А дорисовать эти фигуры до целого изображения вы можете дома.

Итог! Количество жетонов у команды.

6) Игра «Чьи это ушки и хвосты?»

– Посмотрите в тетрадь и скажите, что нужно сделать в следующем задании.

– Подпишите названия животных (заяц, белка, медведь, лиса, мышь, поросенок, енот, кот).

– Даю на это задание 3 минуты.

Проверяем на экране (слайд).

Ставим «+» около каждого правильно угаданного животного.

5 – 7 заданий правильно – «+».

Итог! Количество жетонов у команды.

Гимнастика для глаз

*«Зоркие глазки»: глазами нарисуй 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

*«Стрельба глазками»: двигай глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5-6 раз, не спеша.

*«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7) Совершенствование воображения «Удивительная птица»

1. Чтение отрывка из сказки В. Сутеева «Что это за птица?».

– Ребята, в природе есть удивительные животные, о которых мы не раз говорили на уроках. И сейчас послушайте отрывок из сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Что это за птица?» .

Чтение сказки: (В процессе чтения демонстрируются слайды с картинками) Жил – был Гусь. Был он очень глупый и завистливый. Как-то раз увидел Гусь на пруду Лебедя. Понравилась Гусю длинная лебединая шея. «Вот, – подумал Гусь, – мне бы такую шею!» И просит Лебедя: «Давай меняться. Тебе моя шея, мне – твоя». Подумал Лебедь и согласился. Поменялись

Пересказ учителя: Затем Гусь встретил Пеликана, поменялся с ним носом. С Журавлем Гусь ногами поменялся. У Вороны черные маленькие крылья выменял, Павлина уговорил поменяться хвостом. Петух Гусю подарил свой гребешок, бородку. Стал Гусь ни на кого не похож.

– Если вы захотите узнать, что же произошло дальше, то сможете прочитать эту сказку.

Физминутка

- А если бы вы захотели дать название этому животному, как бы вы его назвали?

- Итак, кроме удивительных животных, образы которых создают писатели, художники, есть еще вымышленные животные.

– Посмотрите на загадочную птицу на экране (слайд).

- Посоветуйтесь в команде и скажите из частей каких птиц она составлена. (Из частей 14 животных: тигра, цапли, овцы, утки, удава, зебры, жирафа, бабочки, рыбы, коровы, слона, лося, быка, осла.) Сколько их?

Проверка!

– Как эту птицу теперь можно назвать? (У каждой команды на столах лежат полоски с названиями животных (по 14). Сложите из этих полосок название животного. Работа в группах.)

Проверка!

8) Создание мини-проекта «Мой загадочный зверь»

- Сейчас вы будете создавать мини-проект «Мой загадочный зверь»

– У каждой команды на парте лежит конверт с частями разных животных. Нужно наклеить эти части на альбомный лист и создать необычного зверя, дать ему название, рассказать, что он умеет делать, чем питается.

– Повторите. Договоритесь, кто из команды будет рассказывать.

(во время выполнения задания звучит музыка)

Рассказы детей.

Итог! Жетоны за выполненные задания.

9) Итоги урока, итоги работы команд.

- Итак, наши соревнования подходят к концу.

- Посчитать жетоны мы попросим учителей. А мы выполним задание с палочками (с.9, №9,10).

10) Рефлексия.

- Закрасьте флажки на с. 9 нужным цветом.

- Что узнали нового? Чему научились?

Награждение победителей. Дети получают медали.