Конспект урока «Коллектив начинается с меня» в начальной школе

Высоцкая Ольга Евгеньевна

МБОУ СОШ № 23 г Ковров

Учитель начальных классов

Тема занятия: « Коллектив начинается с меня».

Занятие проводилось с учениками 3 класса в рамках факультативного курса

« Этическая грамматика». Данный материал также можно использовать для проведения классного часа в начальной школе.

Цель занятия: содействовать дальнейшему сплочению классного коллектива.

Воспитательные задачи.

• Продолжать работу над усвоением основных этических, коммуникативных правил.

• Обеспечить воспитание навыков общения, сотрудничества.

• Формировать представления о дружбе, взаимопомощи, товариществе.

• Формировать устойчивое стремление к сотрудничеству, совместной деятельности одноклассников.

Ход занятия.

1)Эмоциональный настрой.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

-Как вы думаете, почему я начала наше занятие с этих строк?

-Мы начинаем очередное занятие нашего факультатива, которое вновь подарит нам радость общения друг с другом при выполнении интересных заданий. А в конце занятия я хочу получить от вас ответ на вопрос: « Согласны ли вы с высказыванием: Коллектив начинается с меня?»

- Почувствовать поддержку друзей нам поможет такое упражнение:

подойдите и протяните руку, тому человеку из класса, с которым вам хочется общаться, который вам интересен.

-Передайте друг другу частицу своего тепла, добра и хорошего настроения.

2)Постановка проблемы.

-Скоро закончится учебный год. Начнутся самые длинные, самые долгожданные и веселые каникулы. Как вы думаете, чего или кого вам будет не хватать в самое любимое время для всех школьников? (Ответы детей).

- Целых 3 года мы проучились вместе, общались друг с другом на уроках и внеклассных мероприятиях, а это почти 600 учебных дней, 3000 уроков и перемен, совместные поездки и праздники.

-Я думаю, что каждому бы очень хотелось, чтобы на протяжении этого времени рядом находился верный школьный друг, человек, который всегда придет на помощь, спросит: "Как дела?", иногда подскажет на уроке, поговорит с тобой на перемене.

-А каким же должен быть настоящий друг? Как вы продолжите высказывание: « Друг – это…»

3)-На доске - выставка фотографий с различных мероприятий , проводимых в классе :

-Я приготовила к сегодняшнему дню небольшую фотовыставку. О чем вам захотелось вспомнить, глядя на эти снимки? Какое название вы могли бы придумать для этой выставки?

-А мне очень захотелось выбрать вот такое название: «Наша классная семья».

- Что такое семья?

- Можно ли наш классный коллектив назвать семьей?

Обсуждение в группа. Выступление по одному представителю от каждой группы.

4)Рассказывание учителем легенды:

-В давние времена была семья – сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то.

-Как вы думаете, что написал старец?

Обсуждение в группах. Высказывание предположений детей.

-Правитель посмотрел и удивился: на листе 100 раз было написано одно и то же слово ПОНИМАНИЕ.

- Почему так важно понимать друг друга?

Ответы детей.

5)Работа в группах.

А) Составление портрета коллектива.

-Много времени мы с вами проводим в школе, в классе, за одной партой с соседом или соседкой. И порой не замечаем друг друга, обижаем, говорим в их адрес плохие, обидные слова. А ведь вы все разные, непохожие друг на друга, но все по – своему интересны и неповторимы. Но, будучи очень разными, каждый из вас привносит в наш коллектив что – то свое и из этого складывается общая атмосфера в нем.

-Попробуйте, пожалуйста, составить коллективный портрет своей группы, чтобы стало понятно, какие вы и не забудьте отметить самое яркое положительное качество каждого.

-Отвечают по 1 представителю от каждой группы.

Физминутка.

• Хлопают все присутствующие;

• Только девчонки;

• Только те, кто любит вкусно поесть;

• Только те, кто опаздывает на уроки;

• Только те, кто хорошо учится;

• Только те, кто не любит каникулы;

• Только те, кто любит сладкое;

• Только те, кому нравится играть в футбол;

• Только те, у кого есть друзья в классе.

Б) - Для того, чтобы класс стал настоящим сплоченным коллективом, предстоит всем вместе приложить немало сил. Это сделать нелегко, мы все такие разные, с разными привычками, взглядами, и т. п. И все же мы должны учиться строить отношения, договариваться между собой.

-Когда людям легче договориться друг с другом?

- Людям легче решать возникающие проблемы, легче уживаться друг с другом, когда они вместе и придерживаются каких-то единых правил.

- Придумайте по три правила, которые необходимы вашему коллективу, чтобы он был по – настоящему дружным. Правила должны быть понятными, выполнимыми и краткими.

-Ответы детей.

В) - Игра «Волшебная рука»

- У вас на партах лежат ладошки. Я предлагаю вам на пальчиках нарисованной ладошки написать лучшие качества того ребенка, имя которого там написано.

-Сейчас мы сложим все ладошки в нашу волшебную шкатулку, а на уроке труда создадим из них Дерево Дружбы.

6) Итог занятия.

-Сегодня мы еще раз убедились, что каждый из нас может быть хорошим другом, а наш коллектив очень сплоченный.

-Кто из вас может сказать: «Коллектив начинается с меня». Почему?

-Представьте, что наш коллектив - это живое существо, которому будет очень приятно в свой адрес услышать добрые слова. Попробуйте высказать свое отношение к нашему классу и одноклассникам (по кругу).

Используемая литература.

1. Шемшурина А. И. Этическая грамматика. – М.: Лика, 2006.

2. Шорыгина Т. А. Общительные сказки. М.: Книголюб, 2006.

3. Азбука нравственного воспитания. М.: Просвещение, 1974.