Конспект урока «Бытовая техника» в начальной школе
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №40»
Конспект урока
Тема урока: «Волны в океане»
Предмет: география
Подготовила: Емельянова А.С.,
учитель географии МБОУ «СОШ№40»
г. Ангарск, 2013
Цели урока:
а) Образовательная - способствовать формированию у обучающихся знаний о строении, видах волн в океане.
б) Развивающая - развивать познавательные (учебно-логические умения): работать с разными формами информации: текстом, работать с графической информацией (осуществлять анализ рисунков, схем), информационными ресурсами.
в) Воспитательная - воспитывать регулятивные и коммуникативные умения при работе в группах.
Оборудование и материалы: мультемедийная установка, раздаточный материал (конверт изобретателя, цветные жетоны, листы взаимооценки, план характеристики), кружки с водой, интернет-рисунки.
Тип урока: урок изучения нового.
Ход урока.
-
Организационный момент. Приветствие ребят.
-
Стадия «вызова» определение целей и задач.
-
Освоение нового материала.
-
Закрепление.
-
Этап осмысления и рефлексии.
-
Организация Д/З и подведение итогов.
| Цель. УЗ | Деятельность учеников | Контроль выполнения | |
| 1. Определение темы урока | Цель: Мотивация учащихся под средством фотографий. УЗ: определить тему и цель урока. | Рассматривают фотографии серфингиста, движущегося корабля и ПЭС – что объединяет эти рисунки. Определяют тему урока | Уровень вовлеченности (наблюдение) |
| 2. Составление схемы. «Строение волны» | Цель: Способствовать формированию знаний у учащихся о частях волны и её параметрах. | Работают в технологической карте. Рисуют волну. Определяют по рисунку её части. Формулируют определения основным частям волны. | Степень полноты выполнения задания в техн. карте |
| 3. Проведение эксперимента. | Задача: определить причины образования волн. Цель: решить поставленную задачу через практическую деятельность обучающихся. | Обучающиеся проводят эксперимент. Дуют на поверхность кружки с водой, двигают кружки, таким образом определяют причины образования волн. | Степень заполнения схемы информацией. Самостоятель ность выводов Самоконтроль по образцу |
| 4. Перевод графической информации в текстовую. | Цель: способствовать формированию умений переводить информацию с графической в текстовую. | По предложенным картинкам на экране назвать вид волны. | Уровень самостоятель ных открытий Ответы обучающихся |
| 5. Работа в группах | Цель: охарактеризовать виды волн и смоделировать их.. Задача: используя ресурсы интернет, план характеристики и «конверт изобретателя» составьте характеристику волны. | Обучающиеся работают в группах. Ребята разделяются на группы под средством цветных жетонов, которые выберут в начале урока. 1 группа - ветровые волны; 2 группа - приливы и отливы; 3 группа – цунами. | Устная защита работ Комментарии учителя о точности выполнения Самооценка Взаимооценка |
| Рефлексия. | |||
| Организация домашнего задания | |||
Самоанализ.
Цели урока:
а). Образовательная
способствовать формированию у обучающихся знаний о строении, видах волн в океане.
б). Развивающая
развивать познавательные (учебно-логические умения): работать с разными форматами информации: текстом, осуществлять анализ рисунков, схем, работать с графической информацией.
в). Воспитательная:
воспитывать регулятивные и коммуникативные умения, в т.ч. слушать и слышать друг друга.
Тема урока и цели сформулированы совместно с обучающимися..
Актуализация нестандартная, работала на умения формировать гипотезы и действовать оперативно.
Способы учебной мотивации яркое пятно в начале урока, уход от монотонных заданий, разнообразие ситуаций. Работа осуществлялась в зоне ближайшего развития, обращение к субъективному опыту. Учебную мотивацию поддерживала трудная, но доступная цель.
Формы работы: индивидуальные, групповые, фронтальные.
Методы: Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный). Продуктивный и проблемный. Методы анализа, классификации, сравнения, перевода графической информации в текстовую и наоборот, мини-эксперимент, частично-поисковый.
Исходя из выбранных мной форм и методов, на уроке использовались элементы технологий моделирования и критического мышления. Урок способствовал развитию общеучебных умений и навыков в учебной ситуации. Обучающиеся работали с разными видами информации по алгоритму (технологическая карта). Процент самостоятельной работы считаю оптимальным.
Этапы урока были взаимосвязаны, что не менее важно. Результат деятельности обучающихся выражается в учебном продукте – создание модели.
Итог урока возврат к цели.
Д/З
Урок не предполагал глубокой межпредметной связи. Привлекала сведения из спорта и использование навыков ИКТ. А так же считаю межпредметной интеграцией отработку общеучебных умений и навыков. Это необходимо в любом учебном предмете.
Технологическая карта урока.
Ф.И. _____________________________________________________.
Тема урока ______________________________________________.
I. Строение волны.
Задание 1.
Нарисуйте волну.
Подпишите её части.
Задание 2. Сделайте анализ схемы. Допишите определения.
Длина волны – это расстояние_______________________________________________________.
Высота волны – это расстояние ______________________________________________________.
I Причины возникновения волн.
______________ ________________ _________________
А. ________________ В. __________________ Виды волн
I
II.
Б. __________________
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Бытовая техника», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.