Классный час «Значение темперамента при общении с младшим школьником» по педагогике для 1-11 класса

Муниципальное образовательное учреждение

СОШ № 20 им. Н.З.Бирюкова г. Орехово-Зуево МО

Классный час для родителей

«Значение темперамента

при общении с младшим школьником»

из опыта работы учителя начальных классов

Шилиной В. Н.

Как мы иногда сердимся на этих копуш, которые готовы по часу завязывать ботинки, задумываясь над непостижимой природой отношений шнурка и дырочек для завязок! Сколько раз мы хватали за рукав сына, рванувшего к двери, недослушавшего и половины того, что нам так хотелось ему сказать! А слезы из-за сущих пустяков! А непробиваемое молчание на все наши истерики? Разница в темпераментах между родителями и детьми может привести к глубоким конфликтам, если вовремя не осознать, в чем же проблема. Вам будет гораздо проще понять своего ребенка, направить, рассчитать его нагрузку, заинтересовать, развить его лучшие качества, простить, в конце концов, если вы определите, к какому типу ближе

всего он стоит. Что же такое - темперамент? Он определяет характер, но в чистом виде встречается редко. Обычно в характере человека преобладают признаки одного из типов темперамента, они сочетаются с проявлениями других и создают свой, индивидуальный стиль поведения, определяют реакцию на окружающую действительность.

Понаблюдайте за своими детьми (приложение 1 – анкета для родителей). Только помните, что не стоит сваливать на темперамент невоспитанность, хамство, безответственность и прочие недостатки воспитания. Темперамент характеризует только врожденные особенности характера: эмоциональность, чувствительность, активность, энергичность. От него не зависят увлечения, взгляды, воспитанность и социальная ориентация человека. Тип темперамента определяет манеру поведения и образ действий человека в окружающей среде.

Холерик

Вспыльчив, резок, раздражителен, эмоционально реактивен, быстро включается в дело и быстро остывает, требует оценки своих действий.

Ошибки родителей:

Жесткий контроль, ограничение активности, гневные требования следить за

собой приводят только к нервозности и потере контакта с ребенком.

Рекомендации:

Правила взаимодействия с ними:

Спокойный ровный тон взрослого.

Предъявление четких и обоснованных требований.

Демонстрация перспектив деятельности.

Положительная оценка деятельности ученика.

Занятия и увлечения.

Главное - повернуть эту бешеную энергию в нужное русло. Холерикам особенно рекомендуется заниматься подвижными видами спорта - это даст выход стремлению к лидерству, тренировки научат контролировать свои движения, рассчитывать силы. Холерику необходимо много жизненного пространства, чаще бывайте с ним на природе и не забывайте о том, что, предоставленный сам себе, бесстрашный холерик может запросто попасть в неприятное приключение. Лучше уж исследуйте незнакомые места вместе с ним. Чтобы компенсировать излишнюю торопливость и невнимательность,

помогите ему осознать, что часто качество гораздо важнее скорости. Ваш девиз - лучше меньше, да лучше! Для укрепления тормозных процессов занимайтесь с ним конструированием, рисованием, ручным трудом, рукоделием. Помните, что вам придется постоянно следить за тем, чтобы он

проверял свою работу и доделывал ее до конца. Старайтесь не раздражаться,

если он отвлекается, и всячески поощряйте любое проявление старательности и терпения. Учите его проговаривать сначала вслух, потом

про себя этапы работы и следовать своему плану.

Общение.

Особенно важно научить его налаживать отношения в коллективе - вы ведь не можете быть рядом с ним постоянно. Побуждайте ребенка анализировать свое поведение, разбирайте с ним конфликтные ситуации, обсуждайте книги и фильмы, проговаривайте варианты верного поведения. Самоконтролю поможет и элементарный счет про себя, и дыхательная гимнастика. Покажите ему способ выхода накопившихся эмоций – пусть колотит спортивную грушу, бросает в угол подушку: все лучше, чем срывать гнев на людях. Его стремление быть первым тоже можно использовать в мирных целях. Дайте ему роль объясняющего, учителя, и у вас будет хороший шанс, играя на самолюбии лидера, приучить его быть более терпеливым и внимательным. Только не пускайте это на самотек - постоянно подчеркивайте, что взрослый, опытный человек умеет контролировать свои эмоции и учитывать интересы других людей. Ребенок-холерик любит читать о героических подвигах и приключениях - восхищайтесь выдержкой, терпением и дальновидностью его любимых персонажей, покупайте книги, где герои побеждают именно за счет силы воли и умения ладить с окружающими людьми.

Сангвиник

Подвижный, легко приспосабливается к обстоятельствам, общителен, контактен и способен быстро схватывать все новое, конструктивен, однако бывает излишне рационален, не всегда доводит дело до конца.

Ошибки родителей:

Сангвиник легко общается, жизнерадостен и быстро схватывает учебный материал, и родители часто не обращают внимания на то, что ребенок поверхностен, перестают его контролировать и присматриваться к его внутреннему миру. Привычный дружелюбный и веселый тон подростка может скрыть его внутренние переживания и проблемы от близких людей. Небрежность в учебе, неумение доводить дело до конца, невнимательность к

мелочам сильно сказываются на успеваемости, а в будущем - и на успехах в

работе.

Рекомендации:

Правила взаимодействия с ними:

Четкая постановка целей деятельности.

Возможность демонстрации ребёнком его достижений.

Одобрение и поддержка взрослого.

Учет интересов ребёнка в порученном деле.

Занятия и увлечения.

Сангвиникам тоже необходим подвижный образ жизни, но в спорте они не будут сильно стремиться к результату. Их интересует сам процесс, найдите ему хорошего дружелюбного тренера и не старайтесь сделать из него профессионального спортсмена вопреки его желанию. Родители должны делать основной упор в занятиях на умении сосредотачиваться на выполняемой работе и доводить ее до конца. Конструкторы, пазлы, рукоделие, конструирование моделей и другие игры, которые требуют внимания и тщательности, помогут развить собранность и аккуратность. С сангвиниками можно быть требовательным и, конечно, не следует перегибать при этом палку. Вы вполне можете попросить его переделать заново работу и оценить самому результат. Не стоит поддерживать сангвиника в его стремлении к частой смене деятельности. Помогите ему глубже изучить предмет, которым он занялся. Обычно таким детям важно помочь перешагнуть порожек очередных затруднений, и они с новыми силами примутся за работу. Если этого не сделать, ребенок так и будет бросать очередное увлечение, как только оно потребует от него непривычных усилий. Очень важно поощрять настойчивость таких детей, старательность и

целеустремленность и постепенно повышать планку требований, добиваясь

устойчивости и результативности. Не позволяйте ему слишком часто пропускать занятия, если он посещает кружок, следите за тем, чтобы он не забывал про "мелочи" в работе, указывайте ему, насколько неряшливо и ненадежно выглядит его изделие, если оно выполнено без соблюдения "ненужных", по мнению ребенка, правил, терпеливо учите его оформлять домашнее задание или рисунок. И, конечно, хвалите его, радуйтесь его успехам, удивляйтесь результатам и рассказывайте, как интересно будет потом, когда он еще больше продвинется в своих занятиях.

Общение.

Обсуждайте с ребенком его отношения со сверстниками и близкими людьми, побуждайте его задуматься о том, что в его поведении может обидеть или обрадовать окружающих. Попробуйте заинтересовать его занятиями в театральном кружке.

Флегматик

Инертен, спокоен, мало подвижен, настойчив, упорен, медлителен.

Ошибки родителей:

Не старайтесь ускорить процесс сборов или выполнения задания криками

и скандалами. Гораздо проще просто начать раньше; не стоит упорно стараться навязать полезное с вашей точки зрения занятие, если он сопротивляется; не язвите, не называйте его лентяем, тюфяком и прочими "ласковыми" прозвищами; наберитесь терпения и не спешите сделать все за него. Иначе он вообще перестанет что-либо делать сам. Важно! Если вы постоянно раздражаетесь и наказываете его за медлительность и неуверенность, у ребенка может выработаться страх перед действием и развиться ощущение своей неполноценности.

Рекомендации:

Правила взаимодействия с ними:

Демонстрация практического результата выполняемой работы.

Контроль выполняемой работы (на каждом этапе деятельности).

Использование положительных методов воздействия.

Отсутствие в деятельности взрослых ярлыков.

Поддержка начинаний ребёнка проявления его инициативы.

Занятия и увлечения.

Не бойтесь доверять ребенку, он достаточно ответственен и основателен, чтобы выполнить порученное дело. Вашим девизом должна стать известная народная поговорка - тише едешь, дальше будешь. Правда, время от времени тормошите не в меру медлительного флегматика, чтобы он окончательно не заснул. Рассказывайте ему интересные новости из окружающего мира, развивайте творческое мышление рисованием, музыкой, шахматами. Его могут заинтересовать те виды спорта, которые не требуют быстрой реакции.

Общение.

Крайне важно научить его понимать чувства и эмоции других людей. Разбирайте с ним мотивы поступков его сверстников, родных или любимых героев. Обсуждая, старайтесь, чтобы больше говорил он, а не вы, помогите ему сформировать свое мнение и защищать его, иначе он будет вести себя стереотипно, подстраиваясь под поведение окружающих и заимствуя их точку зрения. С другой стороны, если вовремя не показать флегматику, что существуют люди с другими взглядами на жизнь, он будет добиваться, чтобы

окружающие методично соблюдали все те правила, которые установил для

себя он сам. Упрямого зануду - вот кого вы рискуете вырастить, если не научите его терпимости. Такая "белая ворона" может и не расстроиться, если

большинство сверстников не общаются с ним. Тех, кто не хочет жить так, как

он, флегматик спокойно причислит к категории "неправильных" людей, и не

будет переживать из-за отсутствия внимания к своей персоне. Поэтому часто

у других людей больше проблем с флегматиком, чем у флегматика с ними.

Помогите ему научиться понимать и принимать взгляды, отличные от его собственных.

Меланхолик

Не общителен, замкнут, впечатлителен, обидчивый, слезливый, медлителен, рассудителен, эмоционален.

Ошибки родителей:

Успокоенные тихим видом замкнутого меланхолика, взрослые часто не замечают его переживаний и проблем. Важно! Постоянно упрекая в лени, пассивности и неспособности, воспитатели только больше усугубляют его неуверенность в себе и развивают комплекс неполноценности.

Рекомендации:

Правила взаимодействия с ними:

Эмоциональное поглаживание и эмпатия (перевоплощение).

Создание условий для выполнения совместной групповой деятельности

Демонстрация достижений ребёнка.

Объективная оценка вклада его действий в общее дело.

Занятия и увлечения.

Меланхолик с трудом включается в коллективные игры, но, сумев преодолеть себя, с удовольствием веселится вместе со всеми. Помогите ему включиться в игру, научите его знакомиться, прорепетируйте первые фразы, с которыми он подойдет к незнакомым сверстникам. Убедите его, что неудача не делает его хуже остальных. Ваш девиз в общении с меланхоликом - "Людям свойственно ошибаться". Для меланхолика важно постоянно получать поддержку близких людей. Хвалите, хвалите и еще раз хвалите, ищите даже в неудачах позитивные моменты. Например, если что-то не удалось, хвалите его за то, что он вообще решился заняться этим делом. Переключайте его внимание на результат деятельности, а не на оценку. Просите продемонстрировать вам его достижения, восхищайтесь и радуйтесь за него. Подчеркивайте, что вы уверены в его силах и знаете, что он сможет справиться с задачей. Говорите ему об этом, напоминайте о прошлых успехах. Научите его воспринимать ошибку как подсказку к будущим успехам, спокойно разберите без отрицательных оценок, в чем была неудача, и обсудите, как действовать в следующий раз. Поручайте ему дела, с которыми он наверняка справится и результат которых, сможет оценить как можно больше окружающих. Если он рисует, сделайте с ним смешную стенгазету для школьного праздника, играет - выучите с ним популярную песню; попросите учительницу прочитать перед всем классом его лучшее сочинение, если он хорошо пишет... Это поможет ему набраться уверенности для решения более сложных задач.

Общение.

Такие дети чаще всего чувствуют себя "белой вороной" в коллективе и страдают от этого, несмотря на то, что не испытывают большой потребности в общении. Неуверенному в себе меланхолику трудно войти в новый класс, участвовать в общих делах и развлечениях. Постарайтесь стать для него тем самым близким человеком, которому он может довериться. Не разглашайте его тайн, не критикуйте слишком сильно. Философствуйте вместе с ним, обсуждайте ситуации, которые вы наблюдали, демонстрируйте, что вам очень интересно слушать его рассказы о себе, его мысли об окружающем мире. Учите его находить выход из конфликтных ситуаций, отстаивать свое мнение, но ни в коем случае не давите на него. Если меланхолик чувствует себя уютно в коллективе, он может играть роль мозгового центра, эдакого серого кардинала, и пользоваться уважением за свою выдумку и изобретательность.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

А Н К Е Т А для родителей

«А какой он, мой ребенок?»

Какие эмоции наиболее частые, сильные у вашего ребенка, больше всего обращают на себя внимание?

а) Положительные эмоции, радость

б) Нет выраженных эмоциональных реакций

в)Бурные эмоции радости, восторга, иногда гнев

г) Тревога, волнение, страх

Какие игры предпочитает ребенок?

а) С ярким сюжетом, увлекательные

б) Спокойные, тихие, уединенные

в) Шумные, азартные, подвижные

г) Чаще тихие, уединенные; но с близкими любит поиграть и в шумные, подвижные

Общителен ли ваш ребенок?

а) Любит общество детей и взрослых, быстро знакомится

б) Предпочитает одиночество

в) Всегда нужна компания и зрители

г) Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми

Как ваш ребенок обычно реагирует на наказания:

а) Расстраивается и говорит о своих чувствах;

б) Спокойно, практически без эмоций;

в) Злится, бурно выражает протест;

г) Реагирует обидой, уходит в себя

Как ведет себя ребенок в непредвиденных, новых для него ситуациях?

а) Преобладает спокойное положительное отношение к новому, любопытство

б) Малоэмоционален

в) Реагирует достаточно сильными эмоциями - в зависимости от ситуации это может быть как восторг, так и страх

г) Преобладает эмоция тревоги, настороженности

Каков ребенок среди сверстников, склонен ли к лидерству?

а) Душа компании, часто лидер

б) Неавторитетен среди детей, о лидерстве нет и речи

в) Сверстники относятся по-разному, сам часто предлагает себя в лидеры

г) Авторитетен только среди малочисленных друзей, но в целом не лидер

Как быстро ребенок запоминает (например, сказку)? Улавливает целое или детали? Долго ли помнит?

а) Легко и быстро схватывает и помнит долго (хорошая кратковременная и долговременная память)

б) Медленно, но запоминает, потом почти не забывает (хорошая долговременная память)

в) Очень быстро, запоминает в основном отдельные детали, но быстро и забывает (хорошо развита только кратковременная память)

г) По-разному, вникает в мелочи (высокая отвлекаемость мешает кратковременной памяти, а неуверенность в себе - долговременной)

Утомляемость после какой-нибудь деятельности:

а) Средняя (устает соответственно деятельности)

б) Низкая (практически не устает)

в) Средняя, иногда высокая (в зависимости от всплеска своих эмоций)

г) Высокая (устает от малейшей деятельности, особенно эмоционально)

Какие движения преобладают у ребенка?

а) Уверенные, точные, ритмичные

б) Неторопливые, солидные, размеренные

в) Порывистые, резкие

г) Неуверенные, неточные, суетливые

Как усваивает новое?

а) Легко и быстро

б) Обстоятельно, но медленно

в) Все схватывает на лету, но часто также быстро забывает

г) Усваивает быстро или медленно в зависимости от обстоятельств

Каковы особенности речи ребенка?

а) Речь выразительная, живая, с мимикой и жестами

б) Речь медленная, невыразительная, без жестов

в) Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная, часто срывается на крик, тараторит, глотая слоги и слова

• г) Речь выразительна, но тиха и неуверенна

Каковы особенности сна вашего ребенка?

а) Обычно засыпает быстро, спит хорошо, просыпается с улыбкой

б) Засыпает сразу, спит спокойно, после сна ходит вялый, сонный

в) Засыпает долго и с трудом, спит беспокойно, просыпается в разном настроении: от самого хорошего до самого плохого

г) Долго укладывается спать, но быстро засыпает, просыпается веселый

Легко ли ребенок усваивает различные навыки, соответствующие его возрасту (навыки самообслуживания, чтение, письмо и т.д.)?

а) Легко и без труда

б) С трудом (навыки формируются долго, но и надолго)

в) Соответственно возрасту (делает только то, что интересно)

г) Быстро, но неустойчиво (может быть регресс при стрессе

Как ребенок привыкал к детскому саду, школе?

а) Адаптировался легко, быстро

б) Боялся нового, не хотел перемен, долго адаптировался

в) Легко привык к новой обстановке, с трудом выполнял требования взрослых

г) Никак не мог привыкнуть, адаптировался с трудом

Какая группа черт характера скорее преобладает у ребенка?

а) Жизнелюбие, оптимизм, общительность, любознательность, уравновешенность

б) Спокойствие, медлительность, обстоятельность, сдержанность, миролюбие

в) Энергичность, неугомонность, шаловливость, горячность, задиристость

г) Робость, застенчивость, обидчивость, впечатлительность, нерешительность

Итоги анкетирования :

Если большинство ответов:

а) Ваш ребёнок – сангвиник,

б) Ваш ребёнок – флегматик,

в) Ваш ребёнок – холерик,

г) Ваш ребёнок – меланхолик.