- А если просто идет человек?

Классный час «А если просто идет человек?» по окружающему миру для 1-11 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Классный час: «А если просто идет человек?»



Цель: формирование ценностных ориентаций учащихся

Задачи: 1. Формировать у учащихся нравственные качества;

2. Ознакомить учащихся с понятием «эмпатия»;

3. Прививать чувство ответственности за свои поступки;

4. Формировать задатки к самоопределению.

Данный классный час проходит в форме беседы, за основу которой взят рассказ Л.Андреева «В подвале». В ходе занятия у учащихся формируются навыки ведения диалога; учащиеся практикуются в высказывании своей точки зрения, а также в ее обосновании. Кроме того, базируясь на основе литературного произведения, занятие позволяет повысить мотивацию школьников к изучению литературы.

Ход занятия



I Вступительное слово учителя

- Далеко вперед сегодня шагнула наука, и в нашу жизнь ворвалось огромное количество новых приспособлений, упрощающих ее. Сегодня мы можем делать все по щелчку. А всё ли? Будто перелистывая пальцем на сенсорном экране приложения, перелистываем мы страницы своей жизни. Всё стало удобнее. Люди многое приобрели с технологическим прогрессом, но многое и потеряли… Многое и самое важное. Искренность. Эмпатию.

- Какое определение вы можете дать слову «искренность»?

- Что такое «эмпатия»?

Эмпатия – это осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека, без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания.

- Как вы считаете, нужно ли сегодня нам это качество?

-Мы перестали искренне удивляться, искренне радоваться, искренне ценить, искренне любить и сопереживать. Поменялись ценностные ориентиры. Заблудившись в веке технического прогресса, в веке материальных приоритетов, мы теряем себя.

- Дома вы читали рассказ Л.Андреева «В подвале». Что подразумевает под собой такое название?

- Кто может оказаться «В подвале»? Застрахован ли каждый из нас от попадания «В подвал»?

- Почему в начале описания главного героя автор долго не дает ему имя, используя личное местоимение?

- Только ли Хижняков виноват в том, что оказался «в подвале» - «на дне жизни»?

- Вызывает ли у вас чувства переживания герой?

- Что или кто мог бы помочь ему выжить?


Необходимые цитаты для обсуждения на данном этапе:


  1. «Раз он увидел во сне что-то веселое и
    засмеялся, но звук получился странный, похожий на подавленное рыдание, и
    было страшно его слушать: где-то в безвестной глубине смеется, не то плачет
    душа, в то время когда тело неподвижно, как у мертвого.»


  1. « И тогда наступало для него самое ужасное: беспощадно
    светлое сознание, что пришел новый день и скоро ему нужно вставать, чтобы
    бороться за жизнь без надежды на победу. 
    Нужно жить».

  2. «А день развертывался - широкий, неудержимый, властно зовущий к жизни,
    и весь мир начинал двигаться, говорить, работать и думать»

  1. «.У него была жена когда-то, давно, и умерла. Еще дальше в прошлом у
    него были братья и сестры, а еще дальше - нечто смутное и красивое, что он
    называл матерью. И все они умерли, а может быть, кто-нибудь и жив, но так
    затерян в бесконечном мире, как будто бы умер».

- Рассказ состоит из двух частей. В первой части центральной фигурой является Хижняков, олицетворяющий собой смерть. Во второй части – новорожденный ребенок, что соответственно отражает жизнь. Как вы думаете почему автор прибег к такому контрасту?

- Что объединяет Наталью Владимировну и Хижнякова? Постигнет ли участь Хижнякова Наталью Владимировну? Как правильно ей нужно поступить? (Жить ради ребенка)

Необходимые цитаты для обсуждения на данном этапе:


  1. «Она шла, и ветер злобно вился вокруг нее и, когда она взошла на мост,
    хищно бросился к ней на грудь и железными когтями впился в холодное лицо.
    Побежденный, он с шумом падал с моста, кружился по снежной глади реки и
    снова взмывал вверх, закрывая дорогу трепещущими холодными крыльями».

  2. «Глубоко снизу на нее взглянул черный матовый глаз - клочок незамерзшей
    воды,- и был его взгляд загадочен и страшен». (Какой смысл несет в себе данное олицетворение?)

  3. «Она устало сидела на лавке, откинув голову
    назад, и черные глаза ее, сделавшиеся огромными от болезни и страданий,
    светились спокойным блеском, а на бледных губах блуждала горделивая улыбка матери».

  4. «Пальцы его на миг ощутили
    прикосновение чего-то живого, пушистого, как бархат, и такого нежного и
    слабого, что пальцы сделались как будто чужими и тоже нежными».

  5. «И так, вытянув шеи, бессознательно озаряясь улыбкой странного счастья, стояли они,
    вор, проститутка и одинокий, погибший человек, и эта маленькая жизнь,
    слабая, как огонек в степи, смутно звала их куда-то и что-то обещала,
    красивое, светлое и бессмертное. И гордо глядела на них счастливая мать, а
    вверху, от низкого потолка, тяжелой каменной громадой подымался дом, и в
    высоких комнатах его бродили богатые, скучающие люди». 

  6. «Пришла ночь. Пришла она черная, злая, как все ночи, и тьмой
    раскинулась по далеким снежным полям, и в страхе застыли одинокие ветви
    деревьев, те, что первые приветствуют восходящее солнце. Слабым огнем
    светильников боролись с ней люди, но, сильная и злая, она опоясывала
    одинокие огни безысходным кругом и мраком наполняла человеческие сердца. И во многих сердцах потушила она слабые тлеющие искры».

Подведение итогов: мы обсудили сегодня маленький рассказ с очень глубокими проблемами, которые по сей день, к сожалению, находят свое отражение в нашей жизни. Чтобы не оказаться в «подвале» и не позволить оказаться там нашим близким людям, мы с вами должны сохранять в себе самые главные человеческие качества. А акончить нашу беседу мне бы хотелось словами стихотворения Э.Асадова, которое призывает нас оставаться человечными и не безразличными ко всем людям:

Падает снег, падает снег -

Тысячи белых ежат...

А по дороге идет человек,

И губы его дрожат.


Мороз под шагами хрустит, как соль,

Лицо человека - обида и боль,

В зрачках два черных тревожных флажка

Выбросила тоска.


Измена? Мечты ли разбитой звон?

Друг ли с подлой душой?

Знает об этом только он

Да кто-то еще другой.


Случись катастрофа, пожар, беда -

Звонки тишину встревожат.

У нас милиция есть всегда

И "Скорая помощь" тоже.


А если просто: падает снег

И тормоза не визжат,

А если просто идет человек

И губы его дрожат?


А если в глазах у него тоска -

Два горьких черных флажка?

Какие звонки и сигналы есть,

Чтоб подали людям весть?!


И разве тут может в расчет идти

Какой-то там этикет,

Удобно иль нет к нему подойти,

Знаком ты с ним или нет?


Падает снег, падает снег,

По стеклам шуршит узорным.

А сквозь метель идет человек,

И снег ему кажется черным...


И если встретишь его в пути,

Пусть вздрогнет в душе звонок,

Рванись к нему сквозь людской поток.

Останови! Подойди!




Здесь Вы найдете материалы для классного часа на тему «А если просто идет человек?», которые можно удобно просмотреть онлайн или же бесплатно скачать. Предмет работы: Окружающий мир (1-11 класс). Также здесь Вы найдете дополнительные материалы по схожим темам и работы из той же категории, что позволит Вам еще глубже изучить вопрос, рассмотреть его под разными углами и еще лучше подготовиться к проведению классного часа.

Информация о классном часе

Ваша оценка: Оцените тест по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 ноября 2016
Категория:Окружающий мир
Поделись с друзьями:
Скачать документ