Классный час «Выбирая путь» для начальной школы в 4 классе

Классный час в 4 классе «А» по теме «Выбирая путь…»

Цель : способствовать осознанию детьми необходимости серьёзного отношения к учёбе, как одной из составляющих жизненного успеха.

Задачи:

Выявить составляющие жизненного успеха, такие как здоровье, семья, учеба.

Привести обучающихся к пониманию, что от качеств характера человека зависит продвижение к успеху в жизни

Обобщить представления детей о предприятиях, на которых класс побывал во время экскурсий.

Разработать советы друг для друга «что делать, чтобы хорошо учиться», «как развивать свои интересы и увлечения и чем это может пригодиться в жизни», «как укрепить и сохранить свое здоровье».

Воспитывать уважение к чужому мнению, к людям разных профессий.

Способствовать сплочению коллектива класса.

Оборудование: проектор, магнитная доска, стикеры, «Пирамида успеха», фломастеры.

Этап занятия

Деятельность учителя	Деятельность детей	время
1. Организационный момент	Приветствие Представление гостей	Класс разделен на группы	1
2. Работа с поговорками	Каждой группе предлагается по 2 пословица о труде. Терпенье и труд все перетрут Дело мастера боится. Мастер – золотые руки. Кто надеется на небо, тот сидит без хлеба. Труд кормит, а лень портит. Воля и труд дивные всходы дают. Упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться. Не умел шить золотом, так бей молотом. Была б лишь охота - наладится каждая работа. Маленькое дело лучше большого безделья. - что обозначает это высказывание? - почему так говорили люди? -почему труд так важен в жизни человека? Кто из вас хотел бы стать настоящим мастером своего дела? Почему это хорошо? Как сейчас называют мастера своего дела, того, кого дело боится? У кого золотые руки?	Ребята обсуждают в группах и высказывают мнение о смысле пословицы. Дети высказывают свое мнение о том, хорошо ли быть мастером своего дела и делают предположение о том, что теперь таких людей называют успешными, т.е. теми, кто добился успеха в жизни.	3
3. Просмотр презентаций одноклассников	В прошлом учебном году мы с вами активно ездили по предприятиям города…давайте вспомним, что это были за предприятия и люди каких профессий там работают. Послушаем ребят, которые подготовили для нас экскурс по местам наших визитов.	Ребята выполняют на местах работу, соединяя название предприятия с профессиями людей, которые там работают. Дети знакомятся с презентациями о Тепличном, ОАО ПО «Севмашпредприятие», хлебокомбинате и о подводной лодке.	8
	Мы встретили очень много разных людей во время экскурсий, и все они были довольны своим трудом, каждый занимается своим делом. В нашем школьном музее есть материалы о выпускниках нашей школы, которые добились значительных успехов в своем деле – кто-то стал известным предпринимателем, есть ученые, директора разных предприятий. А ведь это были когда-то обычные ученики, такие же ребята, как вы сейчас. Это здорово – быть успешным человеком. Но что же интересует всех подростков, да и взрослых людей, когда они слышат такие имена, как Генри Форд, Коко Шанель, Юрий Гагарин, Михаил Калашников и многие другие известные успешные люди? Действительно, тема нашего занятия «Выбирая путь…»	Ребята пытаются предположить, что во время занятия мы попробуем выяснить, как же люди добиваются успеха в своем деле? Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы стать успешным в жизни? Да и вообще, что такое успех в жизни?
4. Упражнение «Заглянем в будущее»	Сейчас мы воспользуемся чудесными свойствами нашей фантазии и перенесемся в будущее. Сели прямо, удобно, расслабились, закрыли глаза. Представьте, что прошло 20 лет…вы уже не школьники и даже не студенты… Оглянитесь по сторонам…разгар рабочего дня…где вы…кто рядом с вами…кем вы работаете…в каком городе вы находитесь? А может быть это посёлок? Чем вы в данный момент заняты? Нравится ли вам ваша работа? Чем занимается предприятие или фирма в которой вы работаете? Делаем глубокий вдох и открываем глаза…кто-нибудь хочет рассказать, что он увидел в своем будущем?	Ребята фантазируют на предмет своих будущих профессий. Желающие рассказывают, чем они занимались.	5
5. Градация качеств характера	в конвертах на вашем столе есть карточки с качествами характера, обсудите, какие из них помогают добиться успеха в жизни, а какие мешают. Трудолюбие Усердие Сила воли Ответственность Доброжелательность Умение ставить перед собой цель Честность Весёлый нрав Смелость, отвага Умение сопереживать Невнимательность Нежелание трудиться Злость Скупость Зависть Неуверенность в себе Агрессия замкнутость В каком возрасте человек должен задуматься о выборе будущего пути? Какие вопросы надо задавать самому себе? А есть ли возраст, в котором уже ничего не изменить?	Дети распределяют качества в два столбика и доказывают свою точку зрения. Ребята должны предположить, что первые мысли о своей будущей профессии появляются у малышей в детском саду, когда они играют в больницу или в школу, возят людей или играют в магазин. Надо подумать: что я могу? Что я хочу? Нужна ли такая профессия в нашей стране или только в какой-то другой? Чему я могу и должен научиться? Никогда не поздно что-то менять в своей жизни. Есть много случаев, когда в достаточно зрелом возрасте люди кардинально меняли свою судьбу и добивались больших успехов.	5
6. Работа с пирамидой успеха.	Попробуем представить себе успех как вершину человеческой жизни, и продумать что еще кроме черт характера нужно, чтобы добиться успеха в жизни? Успех – синонимы успеха – успешный человек, благополучный , счастливый человек. Из чего же складывается успех в жизни человека. Подумайте, без чего не могут жить люди? Давайте для себя выделим те моменты в этой пирамиде успеха, на которые мы можем как-то влиять – красным	Работа с пирамидой успеха. Ребята подбирают синонимы к словосочетанию «успешный человек» Дети предполагают, что успех складывается из хорошего здоровья (с определениями крепкое, ) Семья – играет важнейшую роль в жизни человека. (какая семья – благополучная, гармоничная, счастливая) Работа – хорошая, любимая. достойная Ребята выделяют красным такие моменты как интерес к изучению любого предмета или увлечение, хобби и учёба укрепление и сохранение своего здоровья	10
7. Составление рекомендаций для школьников «что я могу сделать уже сейчас для своего жизненного успеха?»	Итак, мы выделили составляющие успеха. Давайте попробуем в группах составить советы друг другу, своим младшим братьям и сестрам, как же мы можем влиять на эти составляющие. Чтобы у нас тоже все получилось, чтобы мы добились успеха в жизни. что надо делать уже сейчас в школе, чем заниматься в свободное от школьных занятий время, чтобы все получилось так, как мечтается…	одна группа работает, составляя советы для одноклассников как достойно учиться. Вторая группа – как развивать свои интересы и увлечения и чем это может пригодиться в жизни. Третья группа продумывает советы как укрепить и сохранить свое здоровье и почему это важно! Четвертая группа попробует поделиться своим опытом и мыслями, кем они могут стать, если продолжат занятия спортом или музыкой или танцами.	5
8. Работа с составляющей «семья»	У нас с вами осталась пустая ячейка – семья. Она всегда с вами – сначала родительская семья, потом у вас будут свои семьи – все ваши близкие всегда будут для вас хорошей опорой, очень важным «кирпичиком» вашего успеха в жизни. Ваши родители уже сейчас переживают за вас. Они прислали вам свои теплые слова, возможно кто-то узнает фразы своей мамы или папы. О роли семьи в жизненном успехе мы поговорим на следующих занятиях, и о здоровье у нас разговор еще состоится.	Ребята зачитывают пожелания своих родителей и прикрепляют «кирпичики» в пирамиду успеха.	2
9. Итог	Ребята, поднимите руку, кто считает, что он понял, из чего складывается успех в жизни? Кто считает, что все в его руках – если поставит перед собой цель, то добьется всего – при поддержке родных, зная такие советы? Кто на сегодняшнем занятии открыл для себя что-то важное?	Ребята высказывают свое мнение.