Презентация "Формирование УУД в начальной школе на уроках математики" по математике – проект, доклад

Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУ "СОШ № 4 им. М.Горького" Родина Наталья Владимировна

Формирование универсальных учебных действий в начальной школе на уроках математики.

Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

Личностные универсальные учебные действия

внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка.

Для формирования личностных УУД можно предложить следующие виды заданий:

участие в проектах; подведение итогов урока; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки; мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; самооценка события, происшествия, своей работы; дневники достижений.

Виды заданий:

Умение планировать, вносить коррективы

Умение понимать причины успеха (неуспеха)

Проектная деятельность

участие в проектах;

подведение итогов урока, рефлексия;

Проявление рефлексии (ученик самостоятельно анализирует действия и поступки)

творческие задания

самооценка своей работы

право выбора

Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Познавательные универсальные учебные действия

общеучебные логические

постановка и решение проблем

Для формирования познавательных УУД можно предложить следующие виды заданий:

«найди отличия» (можно задать их количество); «на что похоже?»; поиск лишнего; «лабиринты»; упорядочивание; «цепочки»; хитроумные решения; составление схем-опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм; работа со словарями.

Сравниваю Анализирую

Восстанавливаем задачу по таблице

работа с разного вида таблицами

«цепочки»

поиск «лишнего»

Работа со схемами

Логические действия

Творческие задачи и проблемные ситуации

Информационный поиск

Лабиринты

Творческие задания

Направлены на развитие у учащихся воображения, пространственных представлений, творческих способностей

Развитие познавательной инициативы

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЯ

Обеспечивают возможности сотрудничества умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

управление поведением партнёра

постановка вопросов

разрешение конфликтов

Для формирования коммуникативных УУД можно предложить следующие виды заданий:

РАБОТА В ПАРАХ, ГРУППАХ ИГРЫ (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценивание себя и партнера СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (способов решения) ОБЪЕДИНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (задания; игры) СОСТАВЬ ЗАДАНИЕ ПАРТНЁРУ ОТЗЫВ НА РАБОТУ ТОВАРИЩА ГРУППОВАЯ РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДА ДИАЛОГОВОЕ СЛУШАНИЕ(ФОРМУЛИРОВКА ВОПРОСОВ ДЛЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОТРУДНИЧЕСТВО (умение договариваться, распределение обязанностей) ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (общение с взрослыми, сверстниками) ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

игры

Коммуникативные УУД

Объединение результатов

Сравнение результатов

взаимопроверка

Общаюсь, обсуждаю, сотрудничаю

Оцениваю себя и партнера, слышу, договариваюсь

Умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие при работе в парах, группах, со сверстником и взрослым

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г. А. Цукерман, доктор психологических наук

Роль учителя в формировании УУД

27082015155659.jpg 1976849.jpg p_23969_1_gallerybig.jpg skachatkartinki.ru shagdo.ru www.liveinternet.ru

Интернет-ресурсы