Конспект урока «Модели часов» по окружающему миру

Муниципальное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение

«Начальная школа – детский сад IV вида № 144»

Проект

Модели часов

Работу подготовила

учитель начальных классов

первой категории

Майорова Любовь Александровна

Участники проекта: ученики 4 класса

г. Дзержинск

2013

Вид проекта: практико- ориентировочный

Длительность проекта: краткосрочный

Цель: учить реализовывать идеи учащихся через проектную деятельность ,

дать представление о различных видах часов и их назначении.

Задачи: - развивать умения применять знания в разработке проектов;

развивать познавательный интерес;

- знакомить с теоретическими и практическими знаниями о времени;

- формировать умения решать творческие задачи;

- развивать умения работать с информацией;

- формировать умения самостоятельно и совместно планировать

деятельность;

- формировать умение вести диалог, координировать свои действия,

с действиями партнёров по совместной деятельности.

Предварительная работа: повторение темы «Временные понятия» (части

суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда); поиск необходимой

информации в дополнительных источниках; подготовка сообщений на тему

«Модели часов».

Материал: конструктор, цветная бумага, клей, ножницы, пластиковые бутылки, крупа.

Подготовительный этап: определение темы, выбор способов изготовления, планирование работы.

Основной: изготовление моделей часов, оформление выставки работ.

Заключительный этап: защита проектов в форме выступления.

Презентация проектов

(Звучит песня группы «Весёлые ребята» «Всё хочу на свете знать»)

1). Логическая разминка.

Ведущий :

- Внимание! Внимание! Начинаем заседание «Клуба юных знатоков». У нас сегодня отчёт творческих групп о проделанной работе. Но начнём мы с логической разминки – отгадаем загадки.

1. Встаёт рано, ложиться поздно,

Светит ярко, греет жарко (солнце).

2. У бравого вояки красная пилотка,

Сапоги со шпорами и важная походка (петух).

3. В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А наскучит ей летать.

На землю падает опять (вода).

4. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стеклянной колбе даже (песок).

5. Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут (цветы).

Ведущий : Какую величину помогают определить наши отгадки? (время)

У нас было задание, изготовить модели приборов для определения времени. Давайте посмотрим, что получилось. Слово предоставляется первой группе.

2). Выступления творческих групп о проделанной работе.

1 группа: «Манные часы»

- Дата возникновения песочных часов неизвестна, но принцип песочных часов был известен в Азии значительно раньше начала нашего летоисчисления. Два стеклянных пузырька соединены вместе, внутри песок. Песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок, значит прошло 3,5 или 10 минут. Часы переворачивают, и счёт времени продолжается.

-Мы сделали из бросового материала и манной крупы «манные часы». Они измеряют время в течение 1 минуты. Сначала крупа слишком быстро сыпалась, и мы сузили горлышко, потом трудно было отмерить такое количество крупы, чтобы она пересыпалась за 1 минуту. С помощью наших манных часов мы можем подсчитывать пульс.

Учитель: Давайте проверим, как работают «манные часы». Подсчитаем наш пульс в течение минуты (дети измеряют пульс).

2 группа: «Пшенные часы»

- А мы смастерили «пшенные часы». Они тоже работают в течении 1 минуты. Вы наверное удивитесь, но количество крупы в этих часах отличается. Дело в том, что крупинки пшена более крупные, они медленнее ссыпаются через горлышко.

- С помощью наших часов врачи в поликлиниках могут проводить лечебные процедуры. Даже повара могут пользоваться ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую. А мы можем проверять технику чтения или устный счёт.

Учитель: Проведём эксперимент, с помощью «пшённых часов» проверим устный счёт в течение 1 минуты (ученики решают примеры).

3 группа: «Цветочные часы»

- Наши часы самые красивые. Их изобрёл шведский учёный Карл Линней в первой половине 18 века. Он заметил, что цветы открывают и закрывают свои венчики в определённое время. В саду Карла Линнея появилась необычная клумба. «Циферблат» этих часов был разбит на ряд секторов, в каждом из которых высаживались определённые виды растений. Каждый час распахивал лепестки, какой- нибудь цветок, другие же в это время оставались закрытыми.

- Такое поведение растений объясняется не только сменой дня и ночи, но и изменением температуры и влажности воздуха. Цветы раскрываются, готовятся отдать пыльцу и нектар точно в то время, когда к ним подлетают пчёлы, шмели, осы, бабочки.

- По нашей модели цветочных часов вы определите, как работают цветы нашей местности. Например, вместе с нами просыпается в 6-7 часов утра – тюльпаны, водяная лилия. В 8 часов утра, когда у нас начинаются уроки, раскрывается вьюнок полевой. Первой из цветов нашей местности ложится спать полевая гвоздика, в 15 часов. Но ходят такие часы только в солнечную погоду.

4 группа: Часы из деталей конструктора.

(под музыку из игры «Что? Где? Когда?» выносят ящик )

- В этом ящике находится то, что работает и днём и ночью, и зимой и летом, и в любую погоду. Могут быть карманные, наручные, настольные, настенные, даже в виде кулона. Вы догадались, что это?(механические часы)

- Прошло много времени с тех пор, когда человек придумал часы с механизмом. Внутрь поставил пружинку, закрутил её, прикрепил к ней зубчатое колёсико и вертит его. Второе колёсико вертит стрелки, а стрелки показывают часы и минуты. Это механические часы.

- Мы изготовили модель часов из деталей конструктора. По ним можно тренироваться в определении времени.

3). Оценка результатов деятельности групп .

4). Самооценка.

Список литературы

Лысаков В.Г. «1000 загадок»,- АСТ, Профиздат, Сталкер, 2008