Конспект урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» по математике для 1 класса

I. Орг.момент        

Мотивация к учебной деятельности.

         Добрый день, дорогие ребята. Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок математики. Тихо сядут девочки и мальчики. Вы любите математику? Почему ? ( выполняем интересные задания, решаем примеры, задачи)

- Я тоже очень люблю математику, она интересна и очень полезна: именно с ней человек встречается каждый день  в своей жизни .Где пригодятся знания по математике?

Чтобы вырастить умным и многое знать,

математику надо , друзья, изучать.

I I.Этап целеполагания.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу. (- Какова наша цель? ( ).СЛАЙД 1

 III.  Актуализации  знаний.

У: Какое время года?

Д: Весна.

У: Что изменилось в природе?

Д: Тает снег, солнце греет сильнее, на улице становится тепло.

У: Отгадайте загадку:

Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой.
На солнце её припечёт,
Заплачет она и умрёт. (Сосулька)

У: Что значит заплачет?

Д: Капают капли.

У: Каждая упавшая капля пахнет весной, она не простая и предлагает вам задание. Если мы быстро и правильно выполним задание, то эта капля попадает в ручеёк знаний (пока что ещё маленький).

IV  Этап повторения изученного.

УСТНЫЙ СЧЁТ

1. - Какая фигура «лишняя»? Почему? (лишнюю убираем) 1) прямая 2) овал 3) треугольник

- Чем похожи и чем отличаются оставшиеся фигуры?

2) Посчитать треугольники в фигуре. Какие фигуры вы ещё видите?

3)Найти закономерность и вставить пропущенную фигуру.

	?

3) Задание выполняется устно. Дети называют лишнее число, доказывают, почему это число будет лишним).

1. 30, 32, 10, 40, 80, 60 (Лишнее число 31, т.к. все остальные числа круглые).

2. 12, 13, 16, 18, 22, 19 (Лишнее число 22, т.к. это число третьего десятка, а остальные числа второго десятка. 22, т. к. количество единиц и десятков в этом числе одинаковое, а в остальных числах – разное).

3. 47, 27, 17, 68, 67, 97 (Лишнее число 68, т. к. во все остальных числах количество единиц равно 7).

4. 21, 43, 32, 87 45, 65 (Лишнее число 45, т. к. во всех остальных числах количество десятков на 1 больше, чем количество единиц, а в числе 45 количество десятков на один меньше, чем количество единиц).

2.Физкультминутка (счёт предметов).

VI Этап закрепления ранее изученного материала.

1. Работа в парах.

Из геометрических фигур сложить предмет. «Танграм»

 VII.Физминутка.

 2. Самостоятельная работа.

- Выбрать карточку по силам и выполнить задание с последующей проверкой и самооценкой.

3 + … = 8

… – 4 = 6

9 – … = 1

… – 7 = 3

… + 2 = 10

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

1

За каждый правильный ответ поставь себе «+»

Посчитай «+».

«+» - 5 закрась кружок зелёным цветом

«+» - 4 закрась кружок жёлтым цветом

«+» - 3 закрась кружок синим цветом

1

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

За каждый правильный ответ поставь себе «+»

Посчитай «+».

«+» - 5 закрась кружок зелёным цветом

«+» - 4 закрась кружок жёлтым цветом

«+» - 3 закрась кружок синим цветом

IХ.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вспомним, какой была тема урока.

- Какова была цель?

- Достигли мы нашей цели?

- Что запомнилось на уроке?

- Что было легко? Что вызвало трудности?

- Оцените свою работу с помощью закрашенной капельки.

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!

– Всем спасибо! Урок окончен.

Конспект урока по математике в 1 классе.

I. Орг.момент        

Мотивация к учебной деятельности.

         Добрый день, дорогие ребята. Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок математики. Тихо сядут девочки и мальчики. Вы любите математику? Почему ? ( выполняем интересные задания, решаем примеры, задачи)

- Я тоже очень люблю математику, она интересна и очень полезна: именно с ней человек встречается каждый день  в своей жизни .Где пригодятся знания по математике?

Чтобы вырастить умным и многое знать,

математику надо , друзья, изучать.

I I.Этап целеполагания.

- Давайте вспомним над чем мы работали последние уроки. Всё ли у нас получалось хорошо? Есть над чем ещё поработать? Попробуйте сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Тема урока СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ.СЛАЙД 1

Групповая работа.

- Ребята, давайте обсудим , какие же цели мы поставим перед собой

Смеяться над неудачами товарища

Помогать другу

Разговаривать с товарищем

Доказывать свои мысли

Отвлекаться на уроке

III.  Актуализации  знаний.

У: Какое время года?

Д: Весна.

У: Что изменилось в природе?

Д: Тает снег, солнце греет сильнее, на улице становится тепло.

У: Отгадайте загадку:

Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой.
На солнце её припечёт,
Заплачет она и умрёт. (Сосулька)

У: Что значит заплачет?

Д: Капают капли.

У: Каждая упавшая капля пахнет весной, она не простая и предлагает вам задание. Если мы быстро и правильно выполним задание, то эта капля попадает в ручеёк знаний (пока что ещё маленький).

IV  Этап повторения изученного.

УСТНЫЙ СЧЁТ

1. - Какая фигура «лишняя»? Почему? (лишнюю убираем) 1) прямая 2) овал 3) треугольник

- Чем похожи и чем отличаются оставшиеся фигуры?

2) Посчитать треугольники в фигуре. (5) Какие фигуры вы ещё видите?

3) Найти закономерность и вставить пропущенную фигуру.

	?

3) Задание выполняется устно. Дети называют лишнее число, доказывают, почему это число будет лишним).

1. 30, 32, 10, 40, 80, 60 (Лишнее число 31, т.к. все остальные числа круглые).

2. 12, 13, 16, 18, 22, 19 (Лишнее число 22, т.к. это число третьего десятка, а остальные числа второго десятка. 22, т. к. количество единиц и десятков в этом числе одинаковое, а в остальных числах – разное).

3. 47, 27, 17, 68, 67, 97 (Лишнее число 68, т. к. во все остальных числах количество единиц равно 7).

4. 21, 43, 32, 87 45, 65 (Лишнее число 45, т. к. во всех остальных числах количество десятков на 1 больше, чем количество единиц, а в числе 45 количество десятков на один меньше, чем количество единиц).

- Увеличь каждое «лишнее» число на 30 и запиши верные равенства.

Взаимопроверка

2.Физкультминутка (счёт предметов).

VI Этап закрепления ранее изученного материала.

1. Работа в парах.

Соедините фигуры, лежащие у вас на столе по форме.

- Что получилось? (двузначные числа)

- Назовите их. (20 30 50)

- Какое задание мы можем выполнить с этими числами? (расположить в порядке увеличения, уменьшения; составить равенства на сложение и вычитание)

Составление на доске равенств 20 + 30 = 50 50 – 20 = 30 50 – 30 = 20

- Сделаем вывод , как складываются и вычитаются круглые десятки (как простые числа)

с товарищем2. Самостоятельная работа.

- Выбрать карточку по силам и выполнить задание с последующей проверкой и самооценкой.

3 + … = 8

… – 4 = 6

9 – … = 1

… – 7 = 3

… + 2 = 10

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

1

За каждый правильный ответ поставь себе «+»

Посчитай «+».

«+» - 5 закрась кружок зелёным цветом

«+» - 4 закрась кружок жёлтым цветом

«+» - 3 закрась кружок синим цветом

3 + 5 = 8

10 – 4 = 6

9 – 8 = 1

10 – 7 = 3

8 + 2 = 10

IХ.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вспомним, какой была тема урока.

- Какова была цель?

- Достигли мы нашей цели?

- Что запомнилось на уроке?

- Что было легко? Что вызвало трудности?

- Оцените свою работу с помощью закрашенной капельки .

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра!

– Всем спасибо! Урок окончен.