Конспект урока «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (урок повторения и закрепления)» по математике для 2 класса
Класс: 2
Урок: математика
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (урок повторения и закрепления).
Цель: создать условия для учебной деятельности по закреплению у школьников умения
решать: примеры, уравнения, задачи.
Планируемые результаты деятельности учащихся:
Предметные:
-продолжать учиться делать вычисления, используя устные и письменные приемы;
-продолжать работу над реализацией вычислений;
-закреплять умения решать уравнения;
Метапредметные:
-развивать организационные общеучебные умения-умения самостоятельно оценивать
результаты своих действий, контролировать самого себя, наладить и исправлять
собственные ошибки;
-работать над развитием понимания текста, графических умений.
Личностные:
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
-не бояться собственных ошибок и понимать что ошибки – обязательная часть решения
любой задачи.
Выполняемое задание | Комментарий | |||||||||||||||
I.Актуали- зация знаний. | 1.Организационный момент. Звенит звонок, зовет звонок, Пора нам начинать урок. -Все вы готовы уроку. Какое у вас настроение – покажите пожалуйста. (показывают солнышко или тучу) -Настроение у всех хорошее. Начнем урок. 2. Устный счёт. -С какого этапа обычно мы начинаем урок? (с устного счета) -Тогда расшифруйте данное слово. Для этого прочитайте пример и найдите значение выражений. | Мотивация. Устная фронтальная работа. Слайд № 2. | ||||||||||||||
II. Повторе- ние и закрепле- ние изучен-ного. | -Итак, прочитайте, какое слово получилось? (человечки) -Догадайтесь о каких человечках идет речь? -Мы только что по литературному чтению закончили какой раздел?) (сказочные человечки) -Сегодня к нам пришли эти герои и собой принесли задания. Послушайте: кто же они? «Этот человечек отлично плавает, но боится воды, для него нет ничего опаснее, чем огонь очага». (Буратино - «Золотой ключик или приключения Буратино» - А.Толстой) -Вы помните, что Буратино не любил учиться, не смог решить примеры. Давайте ему поможем: задание № 1 – 1-я пара, № 2 – 2-я пара, № 3 – 3-я пара
- Проверьте вашу работу. У вас на столе лежат карточки. Не забудьте отметить за каждый правильный ответ «+». Заполните таблицу.
-Спасибо вам от имени Буратино! | Слайд №2 Самостоятельная работа в парах. Связь с литературным чтением. Слайд № 3. Слайд № 4. Слайд № 5. Самоконтроль, самооценка. | ||||||||||||||
III.Форму-лирование темы и цели урока. | -Какие действия вы выполняли при решении примеров? (сложение и вычитание) -Вы впервые выполняли примеры со сложением и вычитанием? (нет) -Точнее тема сегодняшнего урока какая? (Повторение сложения и вычитания чисел) -Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке? ( Решать примеры, задачи, уравнения с помощью действий сложения и вычитания.) - Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить. | Дети совещаются в парах и приходят к выводу, что на уроке не будет ничего нового, а будет повторение и закрепление изученного. | ||||||||||||||
IV. Физ-культ - минутка | -Мы с вами устали, и я предлагаю выполнить физкультминутку от Буратино: Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик видимо нашёл, Чтобы ключик тот достать, Нужно на носочки встать. (После того как ученики сели за парты, попросить их написать слово “Буратино” носом в воздухе. И сказать, что Мальвина попросила Буратино сделать тоже самое.) | Звучит песня из кинофильма про Буратино. Дети выполняют соответствующие движения. Повторить 2–3 раза. | ||||||||||||||
V.Систе-матизация и повторе-ние. | а) – Послушайте: при встрече с этим героем все тут же начинали плакать? (Чиполлино - «Приключения Чиполлино» - Джон Родари) -Чиполлино предлагает вам выполнить задание на выбор: выберите. - А теперь проверьте и заполните таблицу. -Выполняя задание Чиполлино что мы повторили? (Порядок действий в выражениях; правила сложения и вычитания; найти неизвестное слагаемое и вычитаемое в уравнениях; установить закономерность и найти пропущенные числа.) - Мы выполнили несколько задач поставленных к уроку. б) - «Герой, который очень любил домашний уют, но вынужден был сделаться отважным путешественником». Кто он? (Хоббит - «Пауки и мухи» - Джон Р.Р. Толкин) Задание от Хоббита: стр. 31-7 (работа в группах). 1) Начертите прямоугольник. 2) Найдите периметр этого прямоугольника. - Обсудите план решения в группах. (обсуждение) - Вы можете начертить прямоугольник? ( Нет.) - Почему? (Мы не знаем длину прямоугольника.) - Что узнаем 1 действием? (Длину прямоугольника.) - Что узнаем 2 действием? (Периметр прямоугольника.) - Один из вас за доской будет решать задачу, а остальные решат её самостоятельно. - Сверьте своё решение с решением ученика на доске. Заполните таблицу. 7 см. 3 см 1) 3 + 4 = 7 см - длина 2) 3 + 3 + 7 + 7 = 20 см² - периметр Ответ: периметр прямоугольника 20 см². - Выполняя задание Хоббита, мы выполнили одну из поставленных задач к уроку. Скажите пожалуйста, какая эта задача? (Решать задачи.) -Какие виды штриховки мы изучали на уроке изобразительного искусства? (барашек, перекресток, хаотичная…) -Заштрихуйте прямоугольник любым из них. в) - Послушайте: Он и весел, и незлобен, Этот милый чудачок, С ним хозяин – мальчик Робин И приятель – Пятачок. Кто это? (Вини пух – Алан Милн ) -Задание от Вини –Пуха - стр. 30-6 - Что надо найти в задаче? (Сколько яблок съели?) - Давайте их изобразим на схеме с помощью отрезков.
Ответ: съели 18 яблок. -Чему мы учились? (Решать задачи.) - Мы выполнили ещё одну задачу, которую поставили перед собой в начале урока. Значит, все задачи выполнены. Молодцы! | Слайд № 6. Слайд № 7 Задание на выбор. Дифференциация: 1 задание – желтого, 2 –зелёного, 3 –красного цвета. Самоконтроль, самооценка Слайд № 8 Слайд № 9 Работа в группах. Самопроверка. Связь с изобразительным искусством. Слайд № 10. Текст задачи читают про себя. Подчеркивают числа и самые нужные слова. В ходе беседы выясняется: чтобы ответить на вопрос задачи, надо знать сколько яблок в двух корзинах и всего яблок, всего ответить на три вопроса. | ||||||||||||||
VI.Пред-полагае-мая домашняя работа. | -Кто от всех болезней лечился сладостями? (Карлсон-«Малыш и Карлсон, который живет на крыше» - Астрид Линдгрен.) -Карлсон дает вам домашнее задание. | Слайд № 11 Необходи-мость домашнего задания и его содержание обсуждается учителем и детьми. | ||||||||||||||
VII.Итог урока. | -Чем занимались? Чему научились? -Где в жизни вам понадобится эти знания? -Какое задание было понятным, а какое вызвало затруднение? -Ты понял свое затруднение и необходимо поработать над его устранением. -Используя шкалу оценивания, выставьте себе оценки. -А теперь покажите мне свое настроение. -Спасибо за урок! | Итоговая рефлексия. Слайд №12. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (урок повторения и закрепления)», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.