Конспект урока «Прибавление числа 1» по математике для 1 класса

Тема: Прибавление числа 1

Цель: научить складывать любые числа с числом 1;

развивать логического мышления, внимания, навыки предметных действий;

воспитывать познавательный интерес к изучаемому материалу;

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку

Материал: учебник (1 класс-Чекина) –с.65, рабочая тетрадь- с.69-73

Ход урока:

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; ( «хочу»)

2) определить содержательные рамки урока: изучение нового правила.(«могу»)

1. Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать-

И друг другу помогать.

- Вы сможете (готовы) слушать, рассуждать, друг другу помогать?

2. На экране смайлики

- К нам урок заглянуло солнышко-смайлики. Какое вам больше нравиться?

Рада, что у вас очень хороший настрой на работу.

3. - Как на уроке вы будете узнавать новое?

(Сначала поймём, что не знаем, затем самостоятельно узнаем новое.)

- А что нужно сначала сделать, прежде чем узнавать новое? (Повторить, что мы уже знаем.)

- Вы будете повторять всё, что вы знаете? (Нет, мы повторим только те знания, которые нам могут помочь при открытии новых знаний.)

- Хотите продолжить урок? Тогда в путь!

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения

в пробном действии.

Цель: 1) актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторить счет по возрастанию и убыванию, соседей числа 2) развивать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, синтез, абстрагирование; 3) зафиксировать повторяемое правило и алгоритм в виде опоры; 4) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности при выполнении задания на новое правило.

1. Продолжи закономерность

4 … … … … … 10

8 … … … … … 2

2. Запиши соседей числа 4,2,5,7,8,9

3. Сравни числа 1 и 3, 4 и 2

4. Реши примеры

1+2 2+3 2+2 4+2 7+1

5. Реши задачи

В ведре было 10 клубничек. Из ведра упала 1 клубничка.

Сколько их осталось?

Таисия в магазине купила 5 тетрадки в клеточку, а в линейку 1тетрадь.

Сколько всего тетрадей купила Таисия?

6. Нарисуй дорожку от 1 до 10

7. Читаем по разному (пробное действие)

2+1 4+1 +1

-Сравните суммы. Чем они похожи? (2ое слагаемое 1)

- Как вы думаете, какие примеры вы сегодня будете решать?(прибавляем 1)

Когда к любому числу прибавляем числу 1, то какое число получаем? ((Мы пока не можем сказать точно)

III. Выявление места и причины затруднения.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого пошагово восстанавливаются выполненные операции, и фиксируется операция, где возникло затруднение;

2) организовать соотнесение действий учащихся с используемым алгоритмом и на этой основе организовать выявление и фиксирование во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходного задания такого типа.

- Что необходимо сделать чтобы ответить на этот вопрос? (Остановиться и подумать,рассуждать)

- Какое задание выполняли? (прибавили 1)

- Где возникло затруднение? (Когда к любому числу прибавляем числу 1, то какое число получаем? Мы пока не можем сказать точно

- Почему не смогли ответить на вопрос? (У нас нет способа решений, алгоритма)

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения

в пробном действии.

Цель: 1) актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторить счет по возрастанию и убыванию, соседей числа 2) развивать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, синтез, абстрагирование; 3) зафиксировать повторяемое правило и алгоритм в виде опоры; 4) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности при выполнении задания на новое правило.

1. Сформулируйте цель сегодняшнего урока.( Прибавление числа 1.)

- Сформулируйте тему урока. (научиться складывать любые числа с числом 1;.)

2. Зад 1 Прочитайте математические записи. Как они называются? (суммы)

-как называется первое число в каждой сумме ( 1-ое слагаемое)

- Как назвается второе число ( 2-ое слагаемое)

-Найди суммы, в которых второе слагаемое равно 1. Сколько их?

-Напиши все эти суммы,запиши их значения

- В каждой сумме сравните значение с первым . Какой вывод можно сделать?

( Когда прибавляем к любому числу 1, то получаем следующее число)

Физкультминутка: гимнастика для глаз.

V. Реализация построенного проекта.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний: алгоритма прибавления числа 1

2) зафиксировать в речи и в знаковой форме (с помощью эталона) открытый способ прибавления числа 1, сформировать умение использовать его на практике;

3) организовать уточнение общего характера нового знания.

-Какое число выйдет, если к любому числу прибавим числу 1

- Составление таблицу сложения числа 1

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: зафиксировать правило прибавления числа 1 во внешней речи.

- Как думаете, чем дальше займемся? (Потренируемся в прибавлении числа 1. )

1. Зад 2. (кол-но)

– Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены?
– Объясните задание: «Увеличь данное число на 1».
(Надо прибавить 1.) – Выполните это задание для числа фигур, изображенных на рисунке. Сделайте соответствующие записи для каждого рисунка

2. Зад 3 (К кормушке прилетели 3 воробья и 1 сорока. Дополни математическую запись) (работа в парах)

3+1=4

-Сколько было? (3)

-Сколько прибавили? (1)

-Сколько стало ? (4)

-Какое число вышло? (следующее число)

-Какой вывод сделаем? (Когда прибавляем к любому числу 1, то получаем следующее число)

3. Зад 4 (выполни сложение с помощью рисунка) (работа в парах)

3+1 =4

-Сколько было? ( 3)

-Сколько прибавили? (1)

-Сколько стало ? (4)

-Какое число вышло? (следующее число)

-Какой вывод сделаем? (Когда прибавляем к любому числу 1, то получаем следующее число)

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) проверить свое умение применять изученное правило.

Физкультминутка.

- А теперь вы можете поработать самостоятельно. Выберите задание 6. Желаю успеха!

1. Зад 6 (выполни сложение с помощью рисунка) (самостоятельная работа)

4+1=5 1+4=5

2. ** Зад 7 Дополни математические задания с помощью рисунков

3+1=4 4+1=5 2+1=3 1+1=2 1+3=4

- Проведите самопроверку по эталонам.

- Кто допустил ошибки при выполнении задания?

- Молодцы и те, кто нашел и исправил ошибки. Поставьте на полях знак

- У кого ошибок нет? Молодцы!

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: тренировать способность к применению нового правила.

1. Составь таблицу сложения числа 1 к любому числу

2. Вывод: Когда прибавляем к любому числу 1, то получаем следующее число

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: 1) оценить результаты собственной деятельности;

1. - Что нового узнали о прибавлении числа 1

- Какую цель ставили перед собой? (Узнать правило прибавления 1 к любому числу).

- Достигли мы цели? (Да).

- Когда прибавляем к любому числу 1, то получаем следующее число

(Ученики рассказывают правило).

2.- Оцените свою деятельность.

Слайд - Прочитайте данные высказывания.

1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3) Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснять другому.

- Если вы согласны с первым утверждением, выбирайте жёлтую звёздочку, если со вторым – зелёную звездочку, а если с третьим – синею звёздочку.

3.- Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь? Кто очень хорошо работал на уроке?

4. Какое солнышко больше нравиться в конце урока?