Конспект урока «Закрепление вычислительных навыков в пределах 10» по математике

Ход урока

УУД

1.

Работа с числовым рядом.

Муха,Муха-Цокотуха

Позолоченое брюхо

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.(1 слайд)

Стала Муха на стол накрывать, что бы встретить гостей.(2 слайд) Записывают в тетрадях .

- поставила чашек, столько показывает число последующее пяти;

- положила ложек столько, сколько показывает число предыдущее восьми;

- количество тарелок показывает наибольшее однозначное число;

- количество сахарниц соответствует наименьшему натуральному числу;

- количество вазочек с конфетами покажет число, которое больше двух, но меньше четырёх;

- блинов на 1 меньше, чем тарелок;

- пирожных на 2 больше, чем 3;

- вазочки украшают стол с двух краёв.

Посмотрите. Определите, какого числа не хватает. Допишите его.

Запишите числа в порядке убывания. (Один работает у интерактивной доски).

Проверка работы у доски с сигнальными карточками.

Закрепление умения легко ориентироваться в числовом ряду

Учиться правильно строить речевые высказывания в устной речи, использовать математические термины. Читать, записывать , упорядочивать числа первого десятка.

2

Постановка цели

Что надо уметь Мухе, чтобы не ошибиться при накрывании стола.(Уметь считать).

- А для чего надо уметь считать вам?

- Как надо уметь считать?(быстро и правильно)

- Так чему же надо нам научиться на этом уроке?

Что для этого надо?( хорошо знать состав чисел и тренироваться)

Мотивация учебной деятельности, ориентация на пони- мание причин успеха в учебной деятельности

3

Работа над составом числа.

К Мухе пришли гости. Их много. Они веселились и танцевали. (слайд 3)

Посчитайте, сколько насекомых танцует. Запишите состав этого числа.

Проверка с интерактивной доской (слайд 4) и сигнальными карточками.

Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

4

Решение задачи на смекалку и опережение знаний.

На полянке мелькали 4 крыла бабочки. Сколько крыльев вы увидите, если бабочек станет 2? А 3?

( слайд 5)

Развитие смекалки и познавательного интереса.

5

Отработка вычислительных навыков

Когда гости ушли, Муха стала подарки считать.

Решить 3 столбика примеров. Записать только ответы.

Те, которые заканчивают раньше, решают примеры, на заранее розданных карточках. Проверка с зачитыванием ответов.

3+2 7-4 9+1

6-2 5+3 10-3

5-4 8-2 6+0

7+3 9-4 5+5

2+7 4+4 4-4

Отработка навыков счёта и доведение до автоматизма вычислительных навыков в пределах 10.

6

Решение задач.

А) Составить задачу по картинке. ( слайд 6)

Пчела опылила 5 цветов на одной полянке, а на другой на 3 цветка больше. Сколько цветов опылила пчела на второй полянке?

Записывают решение и ответ в тетрадь.

Проверка .

Б) решение задачи с полным объяснением.

На сколько больше лапок у паука, чем у комара?

Овладение приёмами решения задач, формирование умения мотивировать выбранное решение задачи.

Учить детей задавать вопросы , контролировать действия учащихся, выполняющих задание

Развивать умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учить детей учитывать разные мнения и обосновывать свою собственную позицию.

Учить применять знания, полученые на других предметах

7

Подведение итогов.

Что больше всего понравилось на уроке?

Оцените свою работу сигнальной карточкой.

Учить анализировать результаты своей учебной деятельности, формирование ситуации успеха, постановка личных задач для дальнейшей учебной деятельности.