Конспект урока «УРОК-КВН» по математике для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Донская средняя общеобразовательная школа

УРОК-КВН

Подготовила:

Учитель математики

Первой категории

Естремская Лидия Ивановна

Возраст детей: 11 класс

х.Гундоровский

2013

Урок-КВН

Тема: Применение производной

Тип урока: зачёт-практикум

Цели урока: обобщение изученного материала по теме, формирование умений применять математические знания к решению практических задач, воспитание

познавательного интереса к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, тексты тестов для каждого ученика, карточки с заданиями, цветные мелки, указка.

Правила игры:

1. Класс разбивается на 2 команды

2. Выбираются капитаны команд

3. Капитаны назначают консультантов

4. Для участия во всех видах работы вызываются к доске капитанами команд

Ход урока

1 этап. Разминка (прил.1)

Каждый ученик получает текст теста, работает с ним. Побеждает та команда, у которой больше сумма баллов. Проверку осуществляет команда-соперница. Правильные ответы проецируются на доску.

2 этап. Блицтурнир (на доску проецируются задания)

Найди ошибку:

(За найденную ошибку команда получает 1 балл)

3. этап. Конкурс капитанов

Капитан каждой команды получает карточку с текстом задачи, решает её.

Представьте число 12 в виде суммы двух положительных слагаемых так, чтобы сумма их квадратов была наименьшей.

Имеется проволока длиной а метров. Требуется оградить этой проволокой прямоугольный участок земли, одна сторона которого примыкает к стене заводского здания, так, чтобы площадь огороженного участка была наибольшей.

Ответы: 1) 6 и 6 2)

Тем временем учащиеся решают задачи капитанов из противоположных команд и готовят для них вопросы по теме задания.

По результатам решения задачи и ответов на вопросы капитаны получают баллы.

3. этап. Конкурс консультантов

Исследуйте и постройте график функции:

3. этап. Конкурс эрудитов

1. В какой точке касательная к графику функции параллельна прямой у=2х+5?

2. В какой точке касательная к графику функции перпендикулярна прямой у=2х+5?

(задания записаны на карточках)

Ответы: 1. М(1;1) 2. N

6 этап. Конкурс учителей-методистов

(домашнее задание)

Двум-трём ученикам от каждой команды предлагается продемонстрировать, как бы они объяснили в 1 классе одно из понятий (функция, максимум, минимум, и др.)

7 этап. Подведение итогов

Объявляется команда-победительница, а многие учащиеся получают оценку.

8 этап. Домашнее задание

(дифференцированно)

Придумать задачи практического содержания на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции.

Учащимся, которые интересуются математикой и готовящимся к поступлению в вузы, предлагаются задания, которые публикуются в журналах «Математика в школе», сборниках для поступающих в вузы.

Приложение 1

Тест

1. Найди производную функции .

1. -1 2) - 3) 0 4) 5) 1

2. Найди наименьшее значение функции на отрезке

1. 2) 3) 4) 5)

3. Найди область определения функции, заданной формулой

1. все числа 2) 3) 4)

5) верного ответа нет

4. Укажите верное утверждение:

а) любая функция имеет наибольшее значение;

б) любая, ограниченная сверху функция имеет наибольшее значение;

в) если некоторое число ограничивает сверху все значения функции и совпадает с тем из них, то это число - наибольшее значение функции;

г) если некоторое число А ограничивает сверху все значения функции и никакое меньшее число их не ограничивает, то число А является наибольшим значением функции;

д) если некоторое число - наибольшее значение функции, то во всех точках, кроме одной, функция принимает значения, меньшие этого числа.

1. а 2) б 3) в 4) г 5) д

5. Укажите, какие из утверждений являются верными:

а) если функция определена в целой окрестности некоторой точки, то она дифференцируема в этой точке;

б) если функция недифференцируема в некоторой точке, то она не является непрерывной в этой точке;

в) если функция дифференцируема в некоторой точке, то она непрерывна в этой точке;

г) если функция непрерывна в некоторой точке, то она дифференцируема в этой точке.

1) а и в 2) в 3)в и г 4)б и г 5)а и б

Литература

1. Журналы «Математика в школе»

2. М.П.Галицкий и др. «Углубленное изучение курса алгебры и начала математического анализа»

3. Черкасов О.Ю «Математика. Скорая помощь абитуриентам»

4. В.С.Крамор «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа»

5. В.А.Васильева и др. «Методическое пособие по математике для поступающих в вузы»