Конспект урока «Климат и человек. Климатические ресурсы» по географии для 8 класса

Тема урока «Климат и человек. Климатические ресурсы».

Цель урока –проследить влияние климата на человека и человека на климат.

Учебно-воспитательные задачи:

1. Расширить знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

2. Сформировать представление об агроклиматических ресурсах нашей страны.

3. Познакомить с неблагоприятными климатическими явлениями и причинами их возникновения.

4. Показать причины экологических проблем.

Средства обучения: физическая карта России, компьютерная презентация «Человек и климат», учебник, атласы, графический конспект домашнего задания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; закрепление материала предыдущего урока, коллективное обсуждение проблемы, сообщения учащихся по опережающему заданию, работа с учебником и атласом.

План урока:

1. Контроль знаний по предыдущей теме.

2. Изучение новой темы.

1) Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека

а) Благоприятные климатические условия.

б) Неблагоприятные климатические условия.

в) Агроклиматические ресурсы нашей страны.

2) Неблагоприятные климатические явления.

3) Влияние человека на климат (экологические проблемы).

3. Закрепление изученного материала.

4. Задание на дом.

Ход урока.

1. Географическая разминка «Климаты различных уголков России».

2. Тест «Типы климатов России»

3. Изучение нового материала.

Обратимся к теме урока. Как бы вы поставили стрелку, обозначающую «влияние», между словами «климат» и «человек»? Цель сегодняшнего урока – проследить влияние климата на человека и человека на климат.

Влияние климата на человека

П

Освоение новых территорий

строительство

климат

транспорт

Сельское хозяйство

Какие элементы климата оказывают наибольшее влияние? (температура воздуха, количество осадков, влажность, сила ветра, давление)

Выясним, какие условия являются благоприятными для людей? Что такое благоприятные климатические условия? Благоприятные климатические условия – элементы климата, при которых в организме человека не происходит отклонений в деятельности органов и систем.

Элементы

климата

Ещё в 400-х годах до н. э. Гиппократ установил тесную связь между болезнями человека и погодой. И действительно человек реагирует на изменения климатических условий. Исследования показывают, что в Заполярье артериальное давление у людей оказывается пониженным. На дрейфующих станциях на мысе Челюскин у практически здоровых людей отмечалось пониженное давление. После возвращения на Родину артериальное давление опять повышалось.

Учёные отмечают, что при температуре выше 30 градусов и повышении влажности физическая и умственная работа становится очень затруднительной. Реакции организма заметно замедляются, на производствах увеличивается число травм и несчастных случаев

Низкие температуры при длительном пребывании в них людей вызывают значительные изменения в организме человека: изменение глубины и частоты дыхания, снижение скорости кровотока и снабжения кислородом клеток и тканей, нарушение обмена веществ, обморожение.

Выясним, «кому на Руси жить хорошо», т.е. комфортно с климатической точки зрения (работа с таблицей «Типы климатов России», составленной на предыдущем уроке).

Задание. Выяснить степень благоприятности климатических условий для жителей городов: Мурманск, Екатеринбург, Якутск, Хабаровск, Астрахань, Москва.

Каковы бы ни были климатические условия, строятся города, в них живут люди, т.е. человек может приспособится к любым проявлениям климата. Конечно, в районах с суровым климатом гораздо труднее жить и работать, но возможно. Жители Якутии в шутку говорят: «В Якутии 11 месяцев – зима, остальное время – лето». Да, зима здесь долгая и суровая, но даже в самые лютые морозы работают предприятия, учатся дети.

Но есть отрасль деятельности человека, которая напрямую связана с условиями климата (переходим к термину «агроклиматические ресурсы»).

Подумайте, о каких ресурсах пойдет речь? Агроклиматические ресурсы – климатические условия, учитываемые в сельском хозяйстве.

Задание. Используя текст учебника, назовите важнейшие показатели агроклиматических ресурсов (продолжительность периода со среднесуточной температурой выше 10^оС, сумма температур за этот период, коэффициент увлажнения, мощность и продолжительность снежного покрова).

Но даже живя в районах с самыми благоприятными климатическими условиями, человек может получить от погоды неприятные сюрпризы.

Неблагоприятные климатические явления

Какие неблагоприятные природные явления, связанные с атмосферой, вы можете назвать?

Многие писатели и поэты красочно описывают природу. Не обошли они стороной и неблагоприятные условия.

Задание. Узнать явления по описанию.

• «И скрылся день: клубясь,…

Оделись темные поляны

Широкой белой пеленой…» (М.Ю.Лермонтов)

• « Я гляжу и вижу что-то странное. Высоко в небе поднялась точно темная завеса и быстро несется к нам… Через несколько минут мы оказались в полутьме… Горячий сухой ветер принес с собой самую тонкую пыль. Сразу стало очень жарко и сухо..» (Б.А.Келлер «В стране белой полыни»)

• «Дует ветер – этот яростный, таинственный ветер. Сила его так велика, что он опрокидывает с рельсов груженые товарные вагоны, валит телеграфные столбы, разрушает только что сложенные кирпичные стены, бросает на землю людей, идущих в одиночку…» (А.И.Куприн «Листигоны»)

• «Над степью, заслонив солнце, в зените стояла вздыбленная ветром, густо-лиловая туча. Белые обочины ее клубились и снежно блистали, но черная вершина была грозна своей тяжкой неподвижностью. Степь, задымленная тучевой тенью, молчаливо, покорно ждала…» (М.А.Шолохов «Поднятая целина»)

• «Прохожие на улице не задерживались. Снег под ногами не скрипел, а только звенел. Веки индевели, становились мохнатыми, смерзались и тяжелели…» (А.Шахов «Под светлым небом»)

• «Трава с утра от инея хрустка,

Листы бледны и от морозца хрупки.

Холодным утром солнце в дымке

Стоит столбом огня в дыму…»

Влияние человека на климат

Воздействие человека на атмосферу началось несколько столетий назад, но проблемы, связанные с этим воздействием, возникли, когда стали широко использовать уголь и нефть, т. е. примерно в 19 веке. В результате деятельности человека за последние сто лет в атмосферу поступило огромное количество углекислого газа, что привело к увеличению его содержания в атмосфере на 13%. Это приводит к изменению климата. Современные изменения происходят настолько быстро, что человек не может к ним приспособиться. Из-за этого быстро распространяются заболевания среди населения, вызванные загрязнением атмосферы. Во многих городах нашей страны экологическая обстановка связанная с выбросами предприятий стала критической.

Опережающее задание. Используя материалы СМИ учащиеся должны были узнать о состоянии атмосферы в городах нашей страны и причинах её загрязнения.

Здесь уместны слова Твардовского: «В природе шагу не ступить,

Чтоб тотчас, так ли сяк,

Ей чем-нибудь не заплатить

За этот самый шаг…»

Подумайте, что может сделать сейчас каждый из вас, чтобы воздух стал чище?

4. Закрепление изученного материала.

1. Очень низкая температура воздуха.

2. Скопление водяных капель в приземном слое.

3. Понижение температуры ниже 0 в приземном слое воздуха на почве вечером или ночью при положительной температуре днём.

4. Климатические условия, учитываемые в сельском хозяйстве.

5. Город России, где самая тёплая зима.

6. Ветер огромной скорости и разрушительной силы.

7. Электрический разряд, яркая вспышка на небе во время дождя.

5. Задание на дом.

Повторить термины по теме «Климат России», заполнить таблицы «Влияние климатических условий на человека» и «Неблагоприятные климатические явления».

Проверочный тест по теме: «Типы климатов России».

1. Какой климатический пояс занимает большую площадь?

2. В каком климате мы живем?

3. Определите тип климата по описанию. Найдите соответствие:

1. Зима продолжительная и морозная. Лето холодное, а)умеренно-

температура не выше +4^оС, погода пасмурная и континентальный

дождливая. Количество осадков не велико, но умеренного пояса

увлажнение избыточное из-за малой испаряемости. б) субарктический

2. Зимой континентальные воздушные массы приносят в) муссонный

холодную, солнечную и малоснежную погоду. Лето умеренного пояса

облачное и прохладное с большим количеством осадков г) резко-континентальный

(до 800 мм). Такую погоду приносит морской воздух. умеренного пояса

3. Весь год преобладает меридиональная циркуляция

воздушных масс. В результате арктический воздух проникает

далеко на юг, а тропический на север. Кол-во осадков

уменьшается от 600мм - на севере до 300мм – на юге.

4. Зима очень холодная, ясная, малоснежная. Лето теплое

и солнечное. Осадков выпадает не много (менее 500мм).

Такую погоду формируют господствующие весь год

континентальные воздушные массы.

Проверочный тест по теме: «Типы климатов России».

3. Какой климатический пояс занимает большую площадь?

4. В каком климате мы живем?

5. Определите тип климата по описанию. Найдите соответствие:

1. Зима продолжительная и морозная. Лето холодное, а)умеренно-

температура не выше +4^оС, погода пасмурная и континентальный

дождливая. Количество осадков не велико, но умеренного пояса

увлажнение избыточное из-за малой испаряемости. б) субарктический

2. Зимой континентальные воздушные массы приносят в) муссонный

холодную, солнечную и малоснежную погоду. Лето умеренного пояса

облачное и прохладное с большим количеством осадков г) резко-континентальный

(до 800 мм). Такую погоду приносит морской воздух. умеренного пояса

3. Весь год преобладает меридиональная циркуляция

воздушных масс. В результате арктический воздух проникает

далеко на юг, а тропический на север. Кол-во осадков

уменьшается от 600мм - на севере до 300мм – на юге.

4. Зима очень холодная, ясная, малоснежная. Лето теплое

и солнечное. Осадков выпадает не много (менее 500мм).

Такую погоду формируют господствующие весь год

континентальные воздушные массы.

Домашнее задание по теме:

«Климат и человек. Климатические ресурсы».

Перечерти таблицы в тетрадь и заполни их:

Влияние климатических условий на человека.

Элементы

климата

Неблагоприятные климатические явления.

Вид явления

Используй текст учебника и карту атласа «Опасные природные явления»

Домашнее задание по теме:

«Климат и человек. Климатические ресурсы».

Перечерти таблицы в тетрадь и заполни их:

Влияние климатических условий на человека.

Элементы

климата

Неблагоприятные климатические явления.

Вид явления

Используй текст учебника и карту атласа «Опасные природные явления»