Конспект урока «Определение по картам и статистическим материалам особенностей литания, режима, годового стока, уклона и падения рек, возможностей их хозяйственного использования» по географии для 8 класса

Урок географии в 8а классе.

Тема урока: Определение по картам и статистическим материалам особенностей литания, режима, годового стока, уклона и падения рек, возможностей их хозяйственного использования

Форма урока: Урок-практикум.

Задачи: Формирование умений, навыков работы с географическими источниками; составление ФГХ природных объектов.

Категорийный аппарат урока: Формирование понятий:

• падение реки,

• уклон реки,

• годовой сток реки.

Учебно-наглядный комплекс:

• Физическая карта России;

• Атлас России, 8 класс;

• Инструктивные  карточки;

• Кроссворд;

• Литература о реках России;

Содержание и ход урока:

1. Мотивационно-целевой блок: Определите тему урока, решив кроссворд.

1. Наиболее высокий уровень воды в реке, ежегодно повторяющийся в одни

2. сроки.

3. Кратковременный подъем уровня воды в реке.

4. Изменение состояния реки во времени.

5. Количество воды, протекающее в реке за год.

6. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах.

7. Отношение величины падения реки к её длине.

8. Источники поступления воды в реку.

9. Наиболее низкий уровень воды в реке.

На какие вопросы мы должны найти ответы при описании реки?

2. Содержательно-процессуальный блок:

В классе работают 6 разноуровневых учебных центров:

• 1 группа – «Путешественники»

• 2 группа – «Гидрологи»

• 3 группа – «Я – река_____»

• 4 группа – «МЧС»

• 5 группа – «Экологи»

• 6 группа – «Фотокорреспонденты»

Задание 1 группе – «Путешественники» — составление лоции реки: (совместная работа  под руководством учителя, 15 минут)

Здравствуйте, дети

Урок сегодня о важном на свете:

О воде, урок-путешествие по реке.

Вас сегодня отвечать

Буду к доске приглашать!

И прошу вас без подсказки!

Выйдя к карте – вот указка.

Итак, в путешествие вас приглашаю

Всем удачи я желаю.

Атласы прошу открыть

С помощью карт будем плыть!

Вас к вниманью призываю

Маршрут по теме называю

Ваша задача угадать

И эту реку на карте отыскать,

По плану лоцию реки написать.

«Семь тысяч  рек, ни в чем не равных,

И с гор стремящих бурный бег,

И меж полей в изгибах плавных

Текущих в даль – семь тысяч рек.

Она со всех концов собрала –

Больших и малых – до одной,

Что от Валдая до Урала

Избороздила шар земной»

(А.Твардовский «За далью даль»)

(1. Название реки: Волга.)

По Волге плывем

Что такое «река» назовем?

Чтоб Волгу лучше узнать,

Поплывем исток открывать.

(2. Исток – Валдайская возвышенность.)

Полный вперед!

От истока к устью плывем,

Куда впадает река? Узнаем.

(3. Устье – Каспийское море-озеро.)

Плывем опять!

И что видим за бортом?

Направление и крупные притоки

Непременно назовем.

(4. Направление течения – с севера на юг. 5. Притоки: Ока и Кама.)

Вот вам русская поговорка:

Река Ока – Волги правая рука,

Кама – левая рука.

Сливаются здесь Волга и Ока

И вдаль стремятся, как одна река.

И знают стены древнего Кремля,

Чтопородилаиходназемля.
Барашки волн бегут за рядом ряд –

О чем они неспешно говорят?

Родная Волга, русская река!

Ты многое видала за века.

Хотим мы плавать, загорать,

В речном круизе отдыхать,

Чтобы на мель не сесть

На карты посмотрите

Режим и питание назовите,

И станет ясно

Когда поездка будет не напрасна.

(6. Питание: смешанное. 7. Режим: половодье весной, Ледостав в декабре, ледоход в марте.)

Таблицу на доске посмотрите

Падение и уклон реки определите.

Формулы хорошо надо знать,

Чтобы ошибок не допускать!

(8. Падение реки: 256-(-28) = 284м 9. Уклон реки: 284м  :  3531км = 0,08м/км = 8см/км)

Как движется вода?

Ответить вы сейчас должны.

Волга – равнинная или горная река?

(10. Характер течения: медленный, спокойный, река равнинная.)

Сейчас карты открываем

Годовой сток и использование реки называем.

( 11. Годовой сток: 400куб.км. 12. Хозяйственное  использование: … .)

Плывут по Волге пароходы

Стучат волною о берега…

Ты мне дороже год от года,

Родная, милая река.

Задание 2 группе – «Гидрологи»:

(Самостоятельная работа с источниками, 15 минут)

По фрагменту контурной карты определите реку и составьте лоцию

1. Название реки:

2. Исток:

3. Устье:

4. Направление течения:

5.  Крупные притоки:

6. Питание реки:

7. Режим реки: половодье — ледостав -

8. Падение реки:

9. Уклон реки:

10. Характер течения:

11. Годовой сток:

12. Хозяйственное использование реки человеком:

Задание 3 группе – «Я – река_______» (самостоятельная работа с источниками, 15 минут)

Представьте себя рекой и расскажите о себе:

«Я – река      ______________________ »

Вопросы-ориентриы

течете?Определите по физической карте стороны горизонта, откуда и куда течет река5. По какой форме рельефа

вы протекаете?Найдите название формы рельефа на физической карте6. Какое ваше падение?Определите падение реки с помощью данных таблицы и формулы (падение реки= высота истока – высота устья)7. Какой ваш уклон?Определите уклон с помощью данных таблицы и формулы (уклон = падение реки: длину реки)8. Каковы скорость и

характер  течения?Медленное или быстрое течение?

Равнинная или горная река?9. Какое у вас питание?Дождевое? Ледниковое? Снеговое? Грунтовое? Смешанное?10. Каков ваш режим?По картам определите, когда половодье? Ледостав? Ледоход?11. Как вы взаимодействуете

с человеком?Сделайте вывод о использовании реки человеком

Задание 4 группе – «МЧС» (самостоятельная работа, 15 минут)

В мае вас вызвали в поселок Озерный Коплпашевского района Томской области. Что вы обнаружили, что вы увидели, приехав на место? Чем вызвана чрезвычайная ситуация в поселке? Ваши действия?

Подготовьте рассказ.

Задание 5 группе – «Экологи» (самостоятельная работа с источниками, 15 минут)

Используя материал §14 учебника:

1. Заполните схему:    Что влияет на качество воды

2. Убедите себя и своих товарищей, что нельзя загрязнять реки, а необходимо их охранять!

Задание 6 группе – «Фотокорреспонденты» (самостоятельная работа, 15 минут)

Нарисуйте горную и равнинную реки, используя все полученные знания и эрудицию.

3. Итоговый блок.

Предоставление результатов работы 2-6 групп (3-4 минуты)

4. Домашнее задание:

• Творческое задание: Составьте и оформите кроссворд «Реки России» на букву вашего имени или вашей фамилии.

• Если что-то не понятно (к огорчению учителя), прочитайте § 23учебника.