Презентация "«Волшебное слово» В. Осеева" (4 класс) по русскому языку – проект, доклад

В. Осеева

«Волшебное слово»

Мини - исследование

Здравствуй – наше привычное приветствие – не что иное, как пожелание здоровья. Пожалуйста – от глагола«пожаловать». Употребляется в разговоре как вежливый оборот для выражения просьбы. Спасибо – изначально – спаси Бог! Употребляется в разговоре для выражения благодарности.

Анаграмма. Упражнение «Фотоглаз»

Ветпри - привет Нитевииз – извините Сибопас – спасибо Йничак – чайник Найдите «лишнее» слово. Почему оно «лишнее»?

Чайник

Я чайник – ворчун, хлопотун, сумасброд, Я всем напоказ выставляю живот, Я чай кипячу, клокочу и кричу: «Эй, люди, я с вами чаёвничать хочу!»

«Царство книг»

Я предлагаю отправиться в «Царство Книг» и найти то произведение, которое поможет нам найти средство перевоспитать детей, похожих на этого героя.

Вопросы

Как вы думаете, может ли быть слово волшебным? В каких произведениях вы встречали волшебные слова, для каких целей их использовали? Когда вы слышите слово «Волшебник», о чем вы думаете, что представляете?

«Хорошее» «Просто старушка» «Волшебное слово» «Почему» «Добра хозяюшка»

Задачи урока

Какие задачи урока мы поставим перед собой? Что значит нравственные качества? Как вы думаете, о чём это произведение?

Физминутка

1.Читай на одном дыхании, как одно слово:

Вам – то, чуть не поддал, кататься на лодке, я от тебя, с нею по комнате, из – за этого.

2.Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами:

По – дви - нул – ся – подвинулся Хо – ро – шень – ко – хорошенько Спра – ши – ва – ете – спрашиваете При – го – ва – ри – ва – ла – приговаривала Сму – щён – но – смущённо Про – бор – мо – та – ла – пробормотала Мор – щи – нис – то – е – морщинистое Пу – те – шест – вен – ник - путешественник

Как ты понимаешь значение слова?

Чуть не поддал хорошенько Стряпает Буркнул Засопел от обиды С досадой подумал

Какое название вы могли бы предлжить для первой части этого произведени? Каким вы видите Павлика в первой части произведения? Как он разговаривал с окружающими? Подтвердите свои ответы словами текста. Нравится ли вам Павлик таким, каким мы увидели его? Кому можно посочувствовать: Лене, бабушке или Павлику?

Чтение

1.Чтение парами (по решёткам): шепотом – 1 страница прятки – 2 – 3 страницы

Чтение по ролям

2. Чтение по ролям («Радиотеатр») Что значит «Радиотеатр»? Работа в группах: 1 – 2–я группы: разговор Павлика с «волшебником». 3 – 4-я группы: разговор Павлика с Леной. 5 – 6-я группы: разговор за обедом

Восстановить сюжетную линию рассказа:

Озаглавьте каждый кадр цитатами из произведения.

Вопрос:

Какой сюжет не описан в рассказе? Придумайте продолжение к сюжету.

Работа парами

Какая из данных пословиц подошла бы больше к данному произведению? Объясни свой выбор: Доброе слово путь к сердцу открывает. Вежливость украшает человека.

Какие задачи урока мы выполнили? Что оставим на дом?

Домашнее задание

Чтение по ролям; Нарисовать иллюстрацию к произведению.

Спасибо за урок!