- Институты в экономике

Презентация "Институты в экономике" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28

Презентацию на тему "Институты в экономике" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Экономика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 28 слайд(ов).

Слайды презентации

Дискуссии об убывающей и возрастающей отдаче институтов. Кирдина Светлана Георгиевна, д.с.н., к.э.н., зав. сектором эволюции социально-экономических систем Института экономики РАН www.kirdina.ru
Слайд 1

Дискуссии об убывающей и возрастающей отдаче институтов

Кирдина Светлана Георгиевна, д.с.н., к.э.н., зав. сектором эволюции социально-экономических систем Института экономики РАН www.kirdina.ru

Вопросы для обсуждения. Есть ли институциональная парадигма в современной экономической теории? Институты в рамках основных школ экономической мысли - неоклассической, австрийской и марксистской. Институты в основных общенаучных парадигмах - антропоцентричной, эволюционной и системной. Убывающая или
Слайд 2

Вопросы для обсуждения

Есть ли институциональная парадигма в современной экономической теории? Институты в рамках основных школ экономической мысли - неоклассической, австрийской и марксистской. Институты в основных общенаучных парадигмах - антропоцентричной, эволюционной и системной. Убывающая или возрастающая отдача институтов: постановка проблемы.

Об институциональной парадигме. Клейнер Г.Б., 2004, выделяет неоклассическую, институциональную и эволюционную парадигмы, интеграция которых привела к развитию системной парадигмы. Ананьин О.И., 2005, фиксирует следующие парадигмы: деятельностную - рассмотрение экономики «как мира деятельности (пове
Слайд 3

Об институциональной парадигме

Клейнер Г.Б., 2004, выделяет неоклассическую, институциональную и эволюционную парадигмы, интеграция которых привела к развитию системной парадигмы. Ананьин О.И., 2005, фиксирует следующие парадигмы: деятельностную - рассмотрение экономики «как мира деятельности (поведения) хозяйствующих субъектов»; ресурсную – «экономика как кругооборот богатства», и институциональную – «экономика как совокупность экономических институтов»

Не парадигма, но общий предмет исследования. Корпус современных институциональных теорий объединяет не столько общность методологии, то есть парадигмальность, сколько общность предмета исследования – анализ институтов. Подходы к изучению институтов, «образцы» их анализа существенно различаются у пре
Слайд 4

Не парадигма, но общий предмет исследования

Корпус современных институциональных теорий объединяет не столько общность методологии, то есть парадигмальность, сколько общность предмета исследования – анализ институтов. Подходы к изучению институтов, «образцы» их анализа существенно различаются у представителей разных школ экономической мысли и общенаучных парадигм.

Определение парадигмы (Кун, 1975). Парадигмы включают в себя набор определенных исходных предпосылок, или постулатов. Им свойственна общность постановки проблем, принятых правил анализа, применяемого понятийного аппарата. В конечном счете научная парадигма предполагает опору на принятые образцы реше
Слайд 5

Определение парадигмы (Кун, 1975)

Парадигмы включают в себя набор определенных исходных предпосылок, или постулатов. Им свойственна общность постановки проблем, принятых правил анализа, применяемого понятийного аппарата. В конечном счете научная парадигма предполагает опору на принятые образцы решения научных задач и характеризует общую методологию исследования .

Метафора институтов. Институты аналогичны силовым линиям магнитного поля, они «незримо» структурируют социальное пространство. Посредством институтов осуществляется взаимодействие между субъектами («частицами» общества). Они воздействуют на их поведение и необходимо направляют» его.
Слайд 6

Метафора институтов

Институты аналогичны силовым линиям магнитного поля, они «незримо» структурируют социальное пространство. Посредством институтов осуществляется взаимодействие между субъектами («частицами» общества). Они воздействуют на их поведение и необходимо направляют» его.

Институты как единство формальных и неформальных правил. По Д. Норту, институты являются целостной конструкцией, включающей в себя формальные (конституции, общее право, инструкции) и неформальные (соглашения, нормы и кодексы поведения) ограничения на человеческие действия, равно как и принуждения к
Слайд 7

Институты как единство формальных и неформальных правил

По Д. Норту, институты являются целостной конструкцией, включающей в себя формальные (конституции, общее право, инструкции) и неформальные (соглашения, нормы и кодексы поведения) ограничения на человеческие действия, равно как и принуждения к их исполнению.

Двойственная природа институтов. С одной стороны, институты создаются людьми, которые «сами делают свою историю», то есть институты являются артефактами, результатами человеческого поведения. С другой стороны, институты представляют собой ограничения, которые налагаются на взаимодействия («силовые л
Слайд 8

Двойственная природа институтов

С одной стороны, институты создаются людьми, которые «сами делают свою историю», то есть институты являются артефактами, результатами человеческого поведения. С другой стороны, институты представляют собой ограничения, которые налагаются на взаимодействия («силовые линии»). Они выражают собой стихийно найденные в результате повторяющихся действий агентов эффективные социальные практики, закрепленные и легитимизированные.

Институты: общее и особенное. Имеет место некое общее понимание институтов, характерное для большинства исследователей. В то же время существуют различия в понимании того, что такое институты и какова их роль. При этом различия между институционалистами «носят принципиальный, методологический характ
Слайд 9

Институты: общее и особенное

Имеет место некое общее понимание институтов, характерное для большинства исследователей. В то же время существуют различия в понимании того, что такое институты и какова их роль. При этом различия между институционалистами «носят принципиальный, методологический характер и в конечном счете сводятся к различному пониманию предмета и метода экономической науки» (Н. Макашева, 2006). Эти различия определяются, прежде всего, принадлежностью исследователей к той или иной школе экономической мысли.

Основные школы экономической мысли. Неоклассическая (neoclassical), австрийская (Austrian) и марксистская (Marxian). Именно эти крупнейшие школы характеризуются специфичностью исходных философских и методологических предпосылок, определенными историческими корнями и принятыми оригинальными образцами
Слайд 10

Основные школы экономической мысли

Неоклассическая (neoclassical), австрийская (Austrian) и марксистская (Marxian). Именно эти крупнейшие школы характеризуются специфичностью исходных философских и методологических предпосылок, определенными историческими корнями и принятыми оригинальными образцами исследовательских программ D. Young in “A modern reader in institutional and evolutionary economics” / Hodgson G.M. (Ed.), 2002.

Неоклассическая школа об институтах. Институты формируются как стремление рыночных агентов уменьшить трансакционные издержки («принцип максимизации») и улучшить условия получения полезности в сфере обмена. Единицей институционального анализа является трансакция (теория контрактов, агентская теория,
Слайд 11

Неоклассическая школа об институтах

Институты формируются как стремление рыночных агентов уменьшить трансакционные издержки («принцип максимизации») и улучшить условия получения полезности в сфере обмена. Единицей институционального анализа является трансакция (теория контрактов, агентская теория, трансакционная теория, теория общественного выбора, теория прав собственности).

Австрийская школа об институтах. Институты являются результатом деятельности человека, но не воплощением его замыслов. Всякий выбор и действие совершаются индивидами в условиях несовершенных знаний и неопределенности. Поэтому результаты всегда содержат элементы, которые не были запланированы или пре
Слайд 12

Австрийская школа об институтах

Институты являются результатом деятельности человека, но не воплощением его замыслов. Всякий выбор и действие совершаются индивидами в условиях несовершенных знаний и неопределенности. Поэтому результаты всегда содержат элементы, которые не были запланированы или предсказаны самими действующими лицами. Hayek F. von. The Results of Human Action but not of Human Design // Studies in Philosophy, Politics and Economics. Chicago, 1967. Возникновение института денег стало наиболее ярким свидетельством незапланированного итога взаимоотношения людей на рынке. Menger С. On the Origin of Money // Economic J. 1892. № 6.

Институты в марксистской школе. «Люди сами делают свою историю, но они делают ее не так, как им вздумается, при обстоятельствах, которые они не сами себе выбрали, а которые непосредственно имеются налицо, даны им и перешли от прошлого» (К. Маркс. К критике политической экономии). Структура институто
Слайд 13

Институты в марксистской школе

«Люди сами делают свою историю, но они делают ее не так, как им вздумается, при обстоятельствах, которые они не сами себе выбрали, а которые непосредственно имеются налицо, даны им и перешли от прошлого» (К. Маркс. К критике политической экономии). Структура институтов материально обусловлена уровнем развития производительных сил. Институты – результат социальной деятельности. Критический анализ институтов рыночной (капиталистической) экономики и признание множественности» экономик в соразмерных им понятиях (капиталистическая – одна из них) и революционных переходах. Институты собственности как главный фокус анализа

Частота совместной встречаемости ссылок на Маркса и словосочетания «финансовый кризис»в мировой и американской англоязычной прессе (в одном и том же параграфе текста) Источник: Lexis Nexis Academic
Слайд 14

Частота совместной встречаемости ссылок на Маркса и словосочетания «финансовый кризис»в мировой и американской англоязычной прессе (в одном и том же параграфе текста) Источник: Lexis Nexis Academic

Школы экономической мысли и институты. Специфика основных научных школ, как можно видеть, накладывает отпечаток на характер институциональных исследований. Представители неоклассической, австрийской и марксистской школ экономической мысли по-разному акцентируют причины становления институтов, сферы
Слайд 15

Школы экономической мысли и институты

Специфика основных научных школ, как можно видеть, накладывает отпечаток на характер институциональных исследований. Представители неоклассической, австрийской и марксистской школ экономической мысли по-разному акцентируют причины становления институтов, сферы их действия и факторы изменения.

Научные парадигмы. Парадигма имеет более широкое значение, выходящее за рамки экономической теории и ее школ. Она предполагает принципиальное видение мира и общие мировоззренческие, философские ценности, характер принятых символических обобщений, схожие концептуальные схемы и образцы решения задач.
Слайд 16

Научные парадигмы

Парадигма имеет более широкое значение, выходящее за рамки экономической теории и ее школ. Она предполагает принципиальное видение мира и общие мировоззренческие, философские ценности, характер принятых символических обобщений, схожие концептуальные схемы и образцы решения задач. Можно принадлежать к одной школе экономической мысли, но придерживаться разных парадигм.

Основные общенаучные парадигмы. Антропоцентричная Эволюционная Системная (самоорганизационная)
Слайд 17

Основные общенаучные парадигмы

Антропоцентричная Эволюционная Системная (самоорганизационная)

Кросс-классификация основных школ экономической мысли и научных парадигм в изучении институтов
Слайд 18

Кросс-классификация основных школ экономической мысли и научных парадигм в изучении институтов

Институты как фактор возрастающей отдачи. Если действия в рамках определенного института позволяют при тех же относительных условиях (затратах ресурсов) получать лучший результат (быстрее, эффективнее), то институт обеспечивает возрастающую отдачу, и можно говорить о возрастающей отдаче институтов.
Слайд 19

Институты как фактор возрастающей отдачи

Если действия в рамках определенного института позволяют при тех же относительных условиях (затратах ресурсов) получать лучший результат (быстрее, эффективнее), то институт обеспечивает возрастающую отдачу, и можно говорить о возрастающей отдаче институтов.

Возрастающая отдача институтов и path dependence эффект. Зависимость от предшествующего пути развития для институтов (как и технологий) связана с ценностью адаптации к общим практикам и\или правилам), так что отклонение становится слишком дорогостоящим. (Нуреев, Латов) Возрастающая отдача института
Слайд 20

Возрастающая отдача институтов и path dependence эффект

Зависимость от предшествующего пути развития для институтов (как и технологий) связана с ценностью адаптации к общим практикам и\или правилам), так что отклонение становится слишком дорогостоящим. (Нуреев, Латов) Возрастающая отдача института означает уменьшение индивидуальных (групповых) затрат социальных акторов, адаптировавшихся к доминирующей институциональной среде (adaptive efficiency по Mantzavinos)

Возрастающая отдача институтов и сетевые эффекты. Поскольку институты характеризуются наличием формального (легитимизирующего) компонента, то они принуждают социальных акторов следовать соответствующим правилам, что увеличивает «пользовательскую базу» института и создает сетевые эффекты, содействующ
Слайд 21

Возрастающая отдача институтов и сетевые эффекты

Поскольку институты характеризуются наличием формального (легитимизирующего) компонента, то они принуждают социальных акторов следовать соответствующим правилам, что увеличивает «пользовательскую базу» института и создает сетевые эффекты, содействующие, в свою очередь, возрастающей отдаче института.

Возрастающая отдача институтов и материальная среда. Материальная обусловленность институтов означает, что выбор того или иного института связан с поисками наилучшего приспособления к данной материальной среде и лучших вариантов использования имеющихся ресурсов. Поскольку изменения в материальной ср
Слайд 22

Возрастающая отдача институтов и материальная среда

Материальная обусловленность институтов означает, что выбор того или иного института связан с поисками наилучшего приспособления к данной материальной среде и лучших вариантов использования имеющихся ресурсов. Поскольку изменения в материальной среде наиболее консервативны, то исторически выбранное правило воспроизводится и дает возрастающую отдачу (эффект адаптации).

Попытки измерения отдачи институтов. Кирдина С.Г., Кирилюк И.Л., Толмачева И.В. Рубинштейн А.А. Российская модель институциональных изменений: опыт эмпирико-статистического исследования. // Вопросы экономики, 2010, № 11. С. 97-114. Кирдина С.Г., Рубинштейн, Толмачева И.В. Некоторые количественные оц
Слайд 23

Попытки измерения отдачи институтов

Кирдина С.Г., Кирилюк И.Л., Толмачева И.В. Рубинштейн А.А. Российская модель институциональных изменений: опыт эмпирико-статистического исследования. // Вопросы экономики, 2010, № 11. С. 97-114. Кирдина С.Г., Рубинштейн, Толмачева И.В. Некоторые количественные оценки институциональных изменений: опыт исследования российского законодательства // TERRA ECONOMICUS, 2010, том 8, № 3. С. 8-22. Кирдина С.Г., Рубинштейн А.Я., Толмачева И.В. База данных LAWSTREAM.RU: количественные оценки институциональных изменений. Москва: ИЭ РАН, 2009.

Роль зависимости от предыдущего пути развития
Слайд 24

Роль зависимости от предыдущего пути развития

Роль адаптации в обеспечении возрастаюшей отдачи
Слайд 25

Роль адаптации в обеспечении возрастаюшей отдачи

Институциональные матрицы как фактор отбора и закрепления институтов. Формирующиеся институты возникают не на пустом месте, а в действующей институциональной среде, характер которой задает доминантная институциональная матрица. Соответствие новых институтов доминантной институциональной матрице спос
Слайд 26

Институциональные матрицы как фактор отбора и закрепления институтов

Формирующиеся институты возникают не на пустом месте, а в действующей институциональной среде, характер которой задает доминантная институциональная матрица. Соответствие новых институтов доминантной институциональной матрице способствует эффекту проявления возрастающей отдачи.

Выводы. Эффект возрастающей отдачи институтов, скорее всего, существует. Его наличие связано с известными в экономической теории факторами: сетевыми эффектами, эффектами адаптации и path dependence. Также эффект возрастающей отдачи связан с менее известным феноменом материально обусловленных институ
Слайд 27

Выводы

Эффект возрастающей отдачи институтов, скорее всего, существует. Его наличие связано с известными в экономической теории факторами: сетевыми эффектами, эффектами адаптации и path dependence. Также эффект возрастающей отдачи связан с менее известным феноменом материально обусловленных институциональных матриц.

Спасибо за внимание! www.kirdina.ru kirdina@bk.ru
Слайд 28

Спасибо за внимание!

www.kirdina.ru kirdina@bk.ru

Список похожих презентаций

Финансовая отчетность в гиперинфляционной экономике

Финансовая отчетность в гиперинфляционной экономике

Сфера применения. Настоящий стандарт должен применяться в отношении финансовой отчетности, включая консолидированную финансовую отчетность, всех предприятий, ...
СНГ и Россия в мировой экономике начала XXI века

СНГ и Россия в мировой экономике начала XXI века

Учебные вопросы: Особенности социально-экономического развития России в 2011 году СЦЕНАРНЫЕ УСЛОВИЯ ДОЛГОСРОЧНОГО ПРОГНОЗА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ...
Товар и деньги в экономике

Товар и деньги в экономике

Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и лепет денег. Фернан Бродель. Эпиграф урока:. Как только происходит обмен ТОВАРАМИ, ...
Роль некоммерческих организаций в экономике

Роль некоммерческих организаций в экономике

Роль НКО в экономике. «Третий» Сектор «Стратегически важное звено в поиске среднего пути, между бизнесом и государством» восьмая экономика в мире ...
Россия в мировой экономике

Россия в мировой экономике

Место России в мировой экономике. Цели урока. Показать место России в мировой экономике. Раскрыть пути развития экономики России. Определить наиболее ...
Цикличность экономического развития. Причины цикличности в экономике

Цикличность экономического развития. Причины цикличности в экономике

Общее представление о цикличности. Экономическое развитие индустриальных стран за последние два века показало, что экономический рост не идет по прямой, ...
Роль государства в экономике

Роль государства в экономике

Слабости рыночной экономики. Монополизация рынков Экономические кризисы Безработица Инфляция Трудности создания общественных благ Неравенство доходов ...
Деньги и их роль в экономике

Деньги и их роль в экономике

I.Необходимость денег. Деньги – историческая категория, появились на определенной стадии развития общества. Появление денег связано с появлением товара, ...
Инвестиции и их место в экономике

Инвестиции и их место в экономике

Литература. 1.ФЗ «Об инвестиционной деятельности в РФ , осуществляемой в форме капитальных вложений» от 25.02.99,№39-ФЗ. 2.ФЗ «Об иностранных инвестициях» ...
Глобальные проблемы в мировой экономике

Глобальные проблемы в мировой экономике

1.Понятие и сущность глобальных проблем. 2.Причины и сферы возникновения глобальных проблем. 3.Экологический кризис, пути его решения. 4.Глобальные ...
Деньги в рыночной экономике

Деньги в рыночной экономике

Цель изучения дисциплины:. Получение знаний об особенностях становления, функционирования и измерения основных финансовых систем государства: денежной, ...
ГИА по экономике

ГИА по экономике

- Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство - Деньги - Заработная плата и стимулирование труда - Неравенство доходов и ...
Вопросы по экономике

Вопросы по экономике

Можно ли надеяться, что прогресс науки и техники когда-нибудь сможет преодолеть относительную ограниченность ресурсов? Почему реализация принципа ...
Вопросы и ответы по экономике

Вопросы и ответы по экономике

1 вопрос Это слово с французского переводится как «вспомогательное средство», означает ценности, запасы, источники средств, доходов. О чем идет речь? ...
Финансы в экономике

Финансы в экономике

Банковская система Другие финансовые институты Инфляция и её последствия. Финансы – совокупность экономических отношений в процессе использования ...
Как написать эссе по экономике?

Как написать эссе по экономике?

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Создателем жанра эссе считается ...
Фирмы в экономике

Фирмы в экономике

План урока:. Что такое фирма? Факторы производства и факторные доходы Экономические и бухгалтерские издержки Налоги, уплачиваемые предприятиями. Фирма ...
Кардинальные изменения в экономике

Кардинальные изменения в экономике

Правила проведения:. На черновике выполняете задания. Потом, после выполнения теста, переносите ответы в бланки Работаете быстро и каждый в своей ...
Безработица в экономике

Безработица в экономике

Цель:. Выявить причины безработицы. Задача:. На основе определенного примера выявить почему на одних территориях безработица выше чем на других. Неотъемлемой ...
Литература по экономике

Литература по экономике

Клинова, М.В. Государство и частный капитал: от теории к практике взаимодействия в европейских странах / М.В. Клинова. - М. : Магистр, 2011. – 400 ...

Конспекты

Технологическая карта учебного занятия по экономике на тему Заработная плата и факторы её формирования

Технологическая карта учебного занятия по экономике на тему Заработная плата и факторы её формирования

Технологическая карта учебного занятия. Тема урока. «Заработная плата и факторы её формирования». Предмет:. экономика. Тип урока:. комбинированный ...
Роль международной специализации и свободной торговли в международной экономике

Роль международной специализации и свободной торговли в международной экономике

Приложение 1. Методические рекомендации к уроку. Тема презентации :. «Роль международной специализации и свободной торговли в международной ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:23 ноября 2018
Категория:Экономика
Содержит:28 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации