Конспект урока «Я и моё окружение» по русскому языку

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение №221

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект урока русского языка

«Я и моё окружение»

Подготовила учитель-логопед Колногорова Ксения Константиновна

г. Кемерово

2011

Программное содержание:

1. Расширение и активизация словаря по теме: «Я и моё окружение».

2. Упражнение в употреблении производных от имени ласковых форм.

3. Упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

4. Совершенствование навыка предложно-падежного управления.

5. Закрепление понятия «Семья», «Родственники»; закрепление понимания родственных взаимосвязей между членами семьи.

6. Развитие артикуляционной и мелкой моторики; развитие внимания, памяти и воображения.

7. Воспитание гуманного отношения к людям инвалидам.

Оборудование: клубок, мяч, иллюстрация, изображающая стадии развития человека, иллюстрация строения тела человека

Ход занятия:

Организационный момент:

1.Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о человеке, о нас с вами. Отгадайте загадку:
И у бабушки есть, и у дедушки есть,

И у мамы есть, и у папы есть,

И у дочки есть, и у внучки есть,

И у лошадки есть, и у собачки есть

Чтобы его узнать, надо вслух назвать (Имя)

Да, это - имя. У каждого человека оно своё. Каждое имя имеет разные формы.

2.Давайте сыграем в игру «Назови ласково соседа».

Дети стоят на ковре в кругу. По цепочке, передавая клубок, называют «ласковые» имена.

Каждый из нас имеет свою семью. А что такое «семья»? Семья - это родные люди, живущие рядом, в вашей квартире.

3.Пальчиковая игра «Моя семья»

1-2-3-4 мы живём в своей квартире Хлопки на цифры

1-2-3-4-5 - всех могу пересчитать

Папа, мама, брат, сестрёнка Загибаем пальцы обеих рук

Кошка Мурка, два котёнка

Мой щенок, щегол и я

Вот и вся моя семья! Крутим кистями

Назовите тех, кто не является родственниками? (кошка, котята, щенок, щегол) А кого мы можем назвать родственниками? Да, вы, ваши мамы, папы, братья, сестры, бабушки и дедушки, тёти, дяди - это родственники. Вспомним, как хорошо бывать у бабушки и дедушки в гостях. (Дети садятся на стульчики)

4.Артикуляционная гимнастика «У бабушки и дедушки».

ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (Надуваем щёки),

С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (Втягиваем щёки).

БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (Губы тянутся вперёд).

УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ - В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (Снова широкая улыбка).

ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (Широкий язык за верхними зубами).

ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (Соответствующие движения широким языком).

С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (Повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (Поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух).

И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (Одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).

БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (Широкий язык лежит на нижней губе).

ДУЕМ НА БЛИНЧИК - НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (Подуть на широкий язык).

БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (Жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы).

БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (Облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).

ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ (Широкий язык загибаем кверху чашечкой),

НА НОС ПОДУЛИ - МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ (Подуть с «чашечки» вверх).

ЧАЮ ПОПИЛИ — НИКТО НЕ ОБИЖЕН («Чашечка» двигается вперёд-назад).

ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК - МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (Кончик языка облизывает губы по кругу).

Родственники обычно похожи. И вообще,

На свете всё на всё похоже:

Змея - на ремешок из кожи,

Луна - на круглый глаз огромный,

Журавль - на тощий кран подъёмный,

Кот полосатый - на пижаму,

Я - на тебя, а ты - на... маму!

А, может быть, на папу, дедушку или бабушку? Вам не говорили, на кого похожи вы? Чем? (Я похожа на маму, потому что у меня голубые глаза и т.д) Сейчас я выясню, как вы знаете своих родственников.

5.Игра «Кто я?» (с мячом)
Я мама, а ты мне кто?

Я дочка, а ты мне кто?

Я внук, а ты мне кто?

Я племянница, а ты мне кто?

Я бабушка, а ты мне кто?

Кому ты дочь?

Кто тебе мамина мама?

Ребята, каждый человек, когда родится - совсем маленький. Его называют ... (Младенец, малыш). Далее ребёнок растет, растёт и превращается во взрослого человека. Если это мальчик, то он вырастает в ... (Мужчину), а девочка в ... (Женщину). Что же происходит дальше? (Ответы детей: «Стареет, становится бабушкой») Взрослый человек стареет и ... умирает. Кем вы станете, когда вырастите? (Ответы детей: девушкой, тётенькой, женщиной, дяденькой, мужчиной). А кем были ваши родители в детстве? (Мама - девочка, а папа - мальчик)

6.Игра «Я расту»

Создаётся команда девочек и команда мальчиков. Вывешиваются иллюстрации. Команда девочек нумерует изображения людей согласно возрасту мужского пола, а команда мальчиков - женского, начиная с самого младшего.

А сейчас давайте поговорим с вами о теле человека (Иллюстрация человека). Перечислите части тела человека по цепочке. Молодцы! У взрослого человека части тела большие (рука, нога, голова). А как будут называться эти же части тела у малыша.

7.Игра «Большой - маленький»
глаз -

зуб –

нога-

ухо-

рука-

губы-

локоть-

8.А теперь попробуйте отгадать загадки:
лоб, глаза, нос, рот – это…?

пальцы, ладонь, локоть - это …

ступни, колено, бедро - это …

лицо, уши, волосы - это …

голова, туловище, руки, ноги – это…

Каждая часть тела для чего - то необходима человеку.

9.Игра «Для чего?»
Выясним для чего нам:
нос, чтобы...

уши, чтобы...

глаза, чтобы...

пальцы, чтобы...

колени, чтобы ...

ресницы, чтобы...

зубы, чтобы...

язык, чтобы...

10.Игра «Фантазёры»

А давайте пофантазируем, представим, что случится, если человек перестанет...

умываться, то…

чистить зубы, то ...

есть, то ...

пить, то ...

гулять, то ...

расчёсывать волосы, то ...

Ребята, а вы знаете, что есть люди, у которых отсутствует или бездействует, «не работает» орган или часть тела. Как называются такие люди? (Инвалиды) Вы можете привести примеры? (Слепые, глухие, без руки, без ноги и т.д)

11.Давайте поиграем в игру «Слепой и поводырь»

«Слепому» необходимо перейти через всю комнату на противоположную сторону и взять со стола игрушку. «Поводырь» имеет право подсказывать словами правильный путь, не прикасаясь к «Слепому». После окончания задания у «Слепого» спросить о его чувствах в «пути». Теперь вам понятно, как трудно инвалидам жить? Но таким людям помогают, о них заботятся. И только благодаря этой заботе, любви - жизнь их становится легче.

И в заключении, я бы хотела поговорить о человеческой любви. Каждый из нас кого-то или что-то любит.

12.«Пирамида любви»

Сейчас мы с вами построим «Пирамиду любви» из наших рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем вы назовёте, что или кого любите вы и положите свою руку сверху. (Я люблю солнце, улыбки, цветы, маму и т.д.) Посмотрите, какая высокая получилась пирамида. Вы чувствуете тепло рук? Это потому, что мы любимы и любим сами.

Список использованной литературы

1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2008. – 208с.

2. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2004. – 64с.

3. Ермолаева Н.В., Малышева А.Н. Я и мир вокруг меня. Люди и вещи: Пособие для детей 6-7 лет. – Ярославль.: Издательство Академия развития, 2005. – 16с.

4. Синицына Е.И. Умные пальчики. – М.: «Лист», 1998 . – 144с.

5. Синицына Е.И. Умные загадки. – М.: «Лист», 1998. – 222с.