Конспект урока «Семья- глаза в глаза» по педагогике для все классыа

Родительское собрание «Семья- глаза в глаза»

Цель: выявлении, обобщение и пропаганда лучшего семейного воспитания.

Задачи: мониторинг сведений об отношениях между детьми и родителями в семьях учащихся класса; Способствовать формированию у родителей – представителей истинного авторитета в семейных отношениях,

Форма проведения : Семейная гостиная

Подготовительная работа:

1. Учащиеся во время классного часа отвечают на вопросы анкеты:

С кем в семье ты особенно дружен?

Кому доверяешь свои секреты?

Все ли знают о тебе твои родители?

Понимают ли тебя папа и мама?

Всегда ли справедливы к тебе в семье?

Если тебе плохо, то кому первому расскажешь о своих огорчениях?

Кого позовешь на помощь, если попадешь в беду?

2. Родители заполняют анкету дома и передают заполненный бланк учителю до начала собрания. Им предлагается ответить на следующие вопросы:

Доверяет ли вам ребенок свои секреты?

Всегда ли вы справедливы к своему ребенку?

С кем из членов семьи наиболее близок ваш ребенок?

Кому из членов семьи рассказывает ребенок о своих бедах?

3. Учитель анализирует ответы детей и родителей, готовит материал для сообщения на родительском собрании.

4. Учащимся и родителям дается задание – придумать девиз и нарисовать герб семьи.

5. Учащимся принести семейные фотографии.

6. Подготовить для работы в группах – листы ватмана и цветные маркеры.

7. Подготовить презентацию «Семья- глаза в глаза»

Оформление: интерактивная доска, выставка детских рисунков «Моя семья», слайды с пословицами, высказыванием А.С. Макаренко.

Пословицы: «Детей наказывай стыдом, а не кнутом»

«Каковы батьки – матки, таковы и дитятки »

Эпиграф: «Счастлив тот кто счастлив у себя дома» Л.Н. Толстой

«Когда в вашей семье появляется первая «детская» неурядица, когда глазами Вашего ребенка глянет на Вас маленькая, слабенькая, но уже враждебная зверушка, почему Вы не оглянетесь назад, почему не Вы не приступите к ревизии Вашего собственного поведения?» А.С. Макаренко

Ход собрания

1. Приветствие.

Добрый день, уважаемые родители, дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас в нашей семейной гостиной.

2. Вступительное слово классного руководителя:

Семья- колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребенка- все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь.

Атмосфера семьи и определяется ее прочностью, ее нравственными идеалами, дальними и близкими целями, эмоциональным складом. И чем больше положительных эмоций получает ребенок в семье, тем лучше. Только преобладание оптимизма, взаимной нежности и дружбы над раздорами, унынием, скукой создает то, что модно назвать семейным очагом. Он собирает вокруг себя людей, связанных родственными узами, согревает, дает пищу чувствам и отдых душе. Семья при всех свойственных ей заботах, хлопотах и ограничениях приносит человеку радость.

3. Анализ анкетирования. Учитель сравнивает ответы детей и родителей. Мониторинг отображения на слайде. Психолог проводит итог.

4. уважаемые родители возьмите листочки и закончите несколько предложений (тест «Незаконченное предложение»):

1. Семья - это…

2. Мои родители - это…

3. Свет в окнах моего дома - это…

4. Радость в моей семье - это…

5. Горе в моей семье - это…

6. Вдали от родного дома я буду вспоминать…

7. Из традиций моей семьи мне хотелось бы взять в мою будущую семью...

8. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…

9. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей это - …

10. Больше всего мои родители боятся, что…

Чтение притчи Шела Сильверстейна «Щедрое дерево» ( каждая семья получает эту притчу

Жила в лесу яблоня.

И любила яблоня маленького мальчика.

И мальчик каждый день прибегал к ней,

Собирал падавшие с нее листья,

Плел из них венок, надевал его, как корону,

И играл в лесного царя.

Он взбирался по стволу яблони, качался на ее ветках и грыз ее яблоки,

А потом он играл в прятки.

И когда мальчик уставал, он засыпал в тени яблони

Мальчик очень любил свою яблоню,

Очень любил!

И яблоня была счастлива.

Но шло время, и мальчик подрастал.

И все чаще яблоня коротала дни в одиночестве

И яблоня сказала ему:

- Иди сюда, малыш, иди скорей,

Покачайся на моих ветках,

Поешь мои яблоки, поиграй со мной,

И нам будет хорошо!

- Я слишком взрослый, чтобы лазить по деревьям. Ответил мальчик.

- Мне хотелось других развлечений,

Но на это нужны деньги, а разве ты мне можешь их дать?

- Я бы рада, - вздохнула яблоня,-

Да нет у меня денег,

Одни только листья и яблоки.

Возьми мои яблоки, малыш, продай их в городе, тогда у тебя будут деньги.

И все будет хорошо!

И мальчик залез на яблоню,

И сорвал все яблоки и унес их с собой.

И яблоня была счастлива.

После этого мальчик долго не приходил,

И яблоня опять загрустила.

И когда однажды мальчик пришел,

Яблоня так и задрожала от радости.

- Иди сюда, малыш! – воскликнула она.-

- Иди скорей! Покачайся на моих ветках, и нам будет хорошо!

- У меня слишком много забот, чтобы лазить по деревьям, - ответил мальчик.-

- Мне хотелась бы жениться, завести детей.

Но для этого нужен дом, а у меня нет дома.

Разве ты можешь дать его мне?

- Я бы рада, - вздохнула яблоня, -

- Да нету меня дома, мой дом – вот мой лес,

Но зато у меня есть ветки.

Ты можешь срубить их и построить себе дом.

И все будет хорошо!

И мальчик срубил ее ветки и унес их с собой и построил себе дом.

И яблоня была счастлива.

После этого мальчик долго- долго не приходил.

А когда явился, яблоня чуть не онемела от радости.

- Иди сюда, малыш, - прошептала она,-

- Поиграй со мной!

- Я слишком стар, ответил мальчик,-

И слишком грустно мне, не до игр.

Я хотел бы построить лодку

И уплыть на ней далеко- далеко.

Но разве ты можешь дать мне лодку?

- Спили мой ствол и сделай себе лодку, - сказала яблоня,-

- И ты можешь уплыть на ней далеко- далеко,

И все будет хорошо!

И тогда мальчик спилил ствол и сделал из него лодку

И уплыл далеко- далеко.

И яблоня стала счастлива.

… хоть в это нелегко поверить.

Прошло много времени.

И мальчик снова пришел к яблоне.

- Прости, малыш, - вздохнула яблоня,-

Но я больше нечего не могу тебе дать.

Не у меня яблок…

- На что яблоки? – ответил мальчик

- У меня почти не осталось зубов.

… - веток у меня нет, не на чем покачаться…

- Я слишком стар, чтобы качаться на ветках.

…- И ствол мой уплыл, не на что взобраться…

- Я слишком слаб, чтобы взбираться на стволы.

- Очень жаль, что я ничего не могу для тебя сделать.- вздохнула яблоня,-

- Я ведь просто корявый пень. Ты уж прости малыш!

Много ли мне теперь нужно? – сказал мальчик.-

Я так устал! Найти бы укромный уголок, отдохнуть…

- Вот и хорошо,- сказала яблоня

-Для этого старый пень как раз годится.

Садись на меня, малыш, садись и отдыхай.

Мальчик так и сделал.

И яблоня была счастлива.

5. Обсуждение притчи с учащимися и родителями по вопросам.

- О чем эта история?

- Что делал мальчик рядом с яблоней? Что вместе с ней?

- Что давала яблоня малышу?

- Что давал мальчик яблоне?

Кто был более счастлив? Почему?

- В чем видел мальчик счастье?

- Почему он постоянно возвращался к яблоне?

- Что его влекло?

- Когда спилили ствол, яблоня была счастлива, но не совсем. Почему?

- Что её волновало больше: собственное положение или счастье мальчика?

- Какой можно назвать любовь мальчика? А любовь яблони?

Яблоня – мудрое дерево? Когда мальчик просил денег, согласна ли она была, что деньги дадут ему счастье? Наивная ?

Может ли человек проявить такую любовь?

А вы к кому-нибудь могли бы проявить такую любовь?

Любя другого человека, что можете ему подарить?

Кто больше брал, а кто больше давал в нашей истории?

Говорят: «Чем больше отдаешь- тем больше счастлив».

Согласны ли вы с этим?

А может, мы не правильно дарим, отдаем?

Отдавать нужно то, что необходимо в данное время тому человеку, и ждать благодарности.

Семья представлена различными поколениями, каждое из которых руководствуется своими ценностями и идеалами, соответствующими идеалам общества, сформировавшего их. Может ли быть понимание между «отцами и детьми»? Научиться позитивным отношениям с разными поколениями в семье — непростая задача. В каждом из нас живут три абсолютно разных Я: Я - Родитель, Я - Ребенок и Я - Взрослый. Система ценностей различных поколений очень важна для человека, Если он не будет уважать предыдущие поколения, считаться с их системой ценностей, то этот человек либо порывает с семьей, либо не находит общего языка с ее членами.

4 слайд

Одним из важнейших условий в жизни человека является реализация себя в семье, детях. Часто своё будущее благополучие родители связывают с будущим своих детей, строят далеко идущие планы. Их реальность определяет уровень престижных установок, к претворению которых стремятся почти все родители. Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личного пути ребёнка.

Но, к сожалению, очень часто именно из-за этого происходят конфликты. Родители видят в своем ребенке футболиста, а он мечтает стать писателем. Мы, взрослые, забываем, что сам ребёнок – не беспомощная «соломинка на ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не от опыта и знаний родителей, а от их умения чувствовать и догадываться.

5 слайд

Тест для родителей «Как часто вы говорите своим детям?» (Родителям предлагается прочесть эти вопросы и дать ответ для самих себя).

1. Я сейчас занята.

2. Посмотри, что ты натворил!

3. Это надо делать так.

4. Неправильно!

5. Когда же ты научишься?

6. Сколько раз тебе говорила!

7. Нет! Я не могу!

8. Ты сведёшь меня с ума!

9. Что бы ты без меня делал!

10. Вечно ты во всё лезешь!

11. Уйди от меня!

Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребёнка и потом родители удивляются, если дети отдаляются от них, становятся скрытными, ленивыми, недоверчивыми, неуверенными в себе.

6 слайд

А эти слова ласкают душу ребенка.

1. Ты самый любимый!

2. Ты очень многое можешь!

3. Спасибо!

4. Что бы мы без тебя делали?!

5. Иди ко мне!

6. Садись с нами!

7. Я помогу тебе…

8. Я радуюсь твоим успехам!

9. Чтобы не случилось, твой дом - твоя крепость.

10. Расскажи мне, что с тобой…

Часто ли вы произносите их? Если это случается не очень часто, постарайтесь сделать так, чтобы эти фразы вошли в Ваш лексикон.

7 слайд

Русский народ посвятил очень много пословиц семье. Давайте их вспомним. (Приглашаем участников и делим их на 3 команды. Выигрывает та команда, которая назовет больше пословиц).

8 слайд

В завершение нашего собрания мне хочется прочесть такое стихотворение:

Свет в окне – я хочу,

Чтобы он не гас.

Свет в окне – свет

Тревожных любимых глаз!

Свет в окне – чередою бегут года!

Свет в окне – пусть не гаснет он никогда!

6. Обращение к детям

- Что для вас важно во взаимоотношениях с родителями?

Признание и поддержка вашего «Я» (мнение, взгляды выбора)

Проявление заинтересованности в ваших делах и событиях вашей жизни.

Четкость требований.

Полная свобода от вмешательства родителей в ваших делах .

7. Мнение и высказывания родителей по поводу услышанного.

8. Творческое задание. Работа в группах (группа родителей и группа детей)

На листах ватмана составить проект «Дружная семья», далее каждая группа должна защитить свою проектную работу

9. Выступление психолога

10. Рефлексия.

- Сегодня на собрании я задумался о том, что …

12. вручение родителя благодарственных писем от их детей.

13. вручение медалей детям от их родителей.

Родители на медальке вписывают слово, например «за послушание», «за доверие», «за чуткость»