Конспект урока «Технологическая карта урока математики для 1 класса»

Этап урока, его цель

Результаты

(предметные, УУД)

Содержание деятельности

(взаимодействия)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающегося

1. Создание эмоционального настроя учащихся. Организация учебной деятельности.

2. Мотивация к учебной деятельности, актуализация знаний.

III. Обобщение и систематизация изученного материала, включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД.

IV.Контроль за процессом и результатом учебной деятельности обучающихся. Работа с текстом.

V. Рефлексия.

VI. Подведение итогов урока.

Личностные. Саморегуляция.

Метопредметные. Мобилизация волевых усилий.

Коммуникативные.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Личностные.

Мотивация к учебной деятельности.

Метопредметные.

Выбор действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения. Анализ с целью выявления признаков.

Коммуникативные.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Личностные.

Способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Умение слушать и слышать своих одноклассников.

Познавательные.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Предметные.

Повторение умения применять знание состава чисел в пределах 20 с переходом через 10.

Познавательные.

Установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные.

Проявлять активность во взаимодеятельности для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Личностные.

Самоопределение: готовность и способность к саморазвитию.

Регулятивные.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текста.

Познавательные.

анализ объектов с целью выделения признаков .

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Познавательные.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные.

Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания.

Предметные.

Повторение умения применять знание состава чисел в пределах 20 с переходом через 10.

Коммуникативные.

Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Личностные.

Ценностная ориентация. Самооценка.

Регулятивные.

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

1. - Какое у вас настроение?

2. - Давайте прочитаем стихотворение о хорошем настроении.

Подарите улыбки друг другу.

Приятного вам урока!!!

3. Перед вами лежат опросные листы.

Прочитайте задание №1.

- Выполните задание и скажите, кто у вас получился.

4. - Какие числа использовались в этом задании?

- С какими числами мы сегодня будем работать?

5. - Какова тема урока?

- Назовите цель урока.

6. - А как вы думаете, кто будет помогать нам сегодня на уроке? А где мы можем встретить разных животных?

7. - Итак, сегодня мы вспоминаем наше путешествие в зоопарк. А что такое зоопарк?

- В зоопарк вы должны взять с собой внимание, смекалку, взаимовыручку. Вас ждёт много интересных увлекательных заданий. Будьте внимательны!

8. - Ребята, отгадайте, кто задаёт вам следующее задание?

- Медведь спрашивает вас, какое сегодня число?

9. - Какие цифры используются в записи этого числа? Расскажите всё, что вы знаете об этом числе? Покажите с помощью веера, как можно получить число 14. Напишите красиво это число.

10. - Послушайте следующую загадку.

- Обезьянка приготовила для вас следующее задание. Приготовьте веер чисел. Игра «Молчанка»

11. - Следующее животное приготовило для вас свое задание.

12.А теперь поможем нашим животным найти правильные ответы к заданиям

- Давайте вспомним, как называются числа при сложении.

13.Что такое сумма? Задание – соедини суммы в порядке увеличения значения

Как называются числа при вычитании? Что такое разность? Соедините числа в порядке уменьшения значения.

14. - И вот мы подходим к вольеру, в котором находится следующее животное.

15. - Верблюд хочет познакомить нас со своим другом, с которым он все время спорит - кто больше, а кто меньше. А для этого необходимо выполнить следующее задание.

Физкультминутка «Кто обитает в зоопарке?»

16. - Верблюд знакомит нас со своим другом – зубром

17. Прочитайте рассказ про себя.

ЗУБР

Зубр живёт в лесу. Это очень крупный и тяжёлый зверь. Голова у него большая, с широким лбом. Длина тела достигает 3 метра. Его высота 2 метра. Это самое известное охраняемое животное в нашей стране. Зубр питается разными растениями, любит сено. Он может съедать от 30 до 40 килограммов сена в день. В жаркую погоду зубры по 2 раза в день ходят на водопой. Взрослый зубр не имеет врагов кроме браконьеров.

Вырубка леса человеком стала причиной гибели зубров. Другой причиной является охота на них. На воле зубры живут от 20 до 22 лет. В зоопарке они живут дольше, так как там о них заботятся люди, кормят их и охраняют. Для человека сейчас важно спасти зверя от гибели.

18. Давайте выполним задания к этому тексту.

ЗАДАНИЯ

1. Найди в тексте числа и запиши их в порядке убывания:

2. Запиши самое большое двузначное число, указанное в тексте:

3. Впиши нужное слово, сравнив длину и высоту тела зубра.

3 метра_____________________, чем 2 метра.

Слова для справок: меньше, равно, больше.

4. Выбери правильный ответ на вопрос: Сколько раз зубры могут сходить на водопой за 3 дня.

А. 2 раза.

Б. 6 раз.

В. 8 раз.

5. Реши задачу: Зубру Яше 15 лет, а зубру Фиме 8 лет. На сколько лет Фима моложе Яши?

6. Пользуясь второй частью текста, допиши причины гибели зубров. Проверь себя, если есть ошибки, исправь.

Первая причина гибели зубров.

Вторая причина гибели зубров.

7.Объясни смысл слова:

Браконьер - это человек, …

19. - Как вы думаете, для чего нужны животные?

- К сожалению, уже погибли серый кит, тур, рыжая газель, голубая антилопа, снежный баран, морская корова, восточный рыжий волк.

- Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы!

Физкультминутка.

20. - Давайте порадуем всех наших друзей – животных, правильно выполнив следующее задание.

21.Предлагает обучающимся выбрать из предложенных рисунков тот, который соответствует их настроению на конец урока.

22. Организует подведение итога урока.

-Какую цель мы ставили в начале урока? - Достигли мы этой цели? Дополни предложение: « Я сегодня (запомнил, научился, повторил…)

1. Дети отвечают.

2. Дети читают стихотворение.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

3. Соединяют последовательно числа от 1 до 20 (получают рисунок слона, львёнка).

4. - От 1 до 20.

5. – Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

6. Дети высказывают свои мнения.

5. - Слово «зоопарк» сокращённое. Полностью будет зоологический парк. Парк, где содержатся животные. Это убежище для редких исчезающих животных. По-другому, это «живой музей» для всех любителей природы. В зоопарке учёные проводят свои исследования.

5. Ученик загадывает загадку.

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Он всю зиму до весны

Спал в берлоге, видел сны. (Медведь)

5. Работа в парах.(с веерами) над составом числа 14.

Каллиграфическая минутка.

10. Ученик загадывает загадку

Наши предки, ваши предки
На одной качались ветке,
А теперь нас держат в клетке
Хорошо ли это, детки? (Обезьяна)

11.Ученик загадывает загадку

Бегает быстро

И прыгает ловко,

Скачет то в белом,

То в сером пальтишке,

Всех приглашает покушать морковки

Этот ушастый, пугливый… (Зайчишка)

Работа с интерактивной доской

14. Ученик загадывает загадку.

Со времен старинных и доныне

Зовусь я кораблем пустыни,

Неспешно по пескам шагаю,

Два рюкзака с собой таскаю. (Верблюд)

15. Дети выполняют задания в опросных листах по вариантам:

Сравнить значения выражений:

1 вариант: 7+4…6+5 12-4…19-10

13-6…13-7

2 вариант: 18-8…15-6 8+5…6+6 9+3…7+9

Проверка.

Дети встают. Внимательно слушают вопросы учителя, если согласны – хлопают и говорят «ДА», если не согласны – топают и говорят «НЕТ».

17.Чтение текста.

18. Дети выполняют задания, комментируя свою работу.

19. Сообщают подготовленную информацию.

1) Животные играют большую роль в природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.

Необходимы животные и людям. Они дают продукты питания и ценные меха, а ещё все животные очень красивы и интересны.

2) Вырубая лес или загрязняя воду в реках, люди губят многих диких животных, для которых лес или река – дом. Некоторые животные навсегда исчезли, а многие другие стали редкими.

3)Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Под особой охраной животные находятся в заповедниках. Охраняемые животные живут в дендропарках, ботанических садах, зоопарках. В зоопарках сохраняют многие редкие исчезающие виды животных.

Дети поют песню.

20.Самостоятельная работа(решение примеров)

Проверка получившейся фразы (Берегите природу!)

21. Отмечают в опросных листах свое настроение.

22.Отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод, подводят итоги урока.

Слайд № 1

Слайд № 2

Работа в опросном листе

На доску вывешивается картинка с изображением медведя

Работа в опросном листе

Слайд № 3

На доску вывешивается картинка с изображением обезьяны.

Работа в опросном листе

Слайд №4

На доску вывешивается картинка с изображением зайца.

Работа в опросном листе.

Слайд №5

Слайд №6

Слайд № 7

На доску вывешивается картинка с изображением верблюда.

Работа в опросном листке.

Слайд № 8

Работа в опросном листке.

Слайд № 9

Видеоклип

Слайд № 10