Конспект урока «Слон» по литературе для 4 класса
Урок литературного чтения в 4 классе. Образовательная программа «Школа 2100»
Преподаватель: Максимова Наталья Алексеевна
Тема урока: А.И.Куприн «Слон» (Непонятная болезнь).
Цель урока: развитие читательских навыков, воспитание любви и уважения к животным, к родным людям.
Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля, поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Личностные УУД: уважительное отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, ценностное отношение к природному миру, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, развитие этических чувств.
Предметные результаты: воспринимать на слух текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации; находить в тексте материал для характеристики героя.
Ресурсы: учебник литературного чтения авторов Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «В океане света», ноутбук, мультимедийный проектор.
Деятельность учителя | Формируемые УУД | |
Организационный момент. | Книга – верный друг детей, С ней живется веселей! | Личностные: уважительное отношение друг к другу и окружающим предметам. |
Актуализация знаний Речевая разминка | Сегодня нам предстоит большая работа, в ходе которой нам необходимо будет высказывать свое мнение, вам предстоит через слова выражать свои мысли. А чтобы вы были готовы правильно высказывать свое мнение и вас понимали окружающие, мы должны подготовиться к работе на уроке литературного чтения. Начнем работу с речевой разминки. Набирает воду носом, Будто шлангом и насосом, Ставьте зонтиков заслон: Всех сейчас окатит слон. Разные виды чтения. - Орфографическое чтение - Чтение с ускорением - Прочитайте с вопросительной интонацией. С удивлением. - Прочитайте с восхищением. - Прочитайте весело. - Молодцы! У кого возникли трудности при речевой разминке? В чем заключалась трудность? Почему? - Как избежать затруднений в следующий раз? - О ком была речевая разминка? (о слоне) - А теперь обратимся к вашему домашнему заданию. Вам нужно было поработать с дополнительной литературой или Интернетом и найти любую информацию о слонах. Что вы нашли? Молодцы! Давайте подытожим. (слайды о слоне) На суше нет никого больше слона. На нашей планете обитают два вида слонов: индийские и африканские. Индийский слон легче африканского. Он весит, в среднем 5 -6 тонн, а его африканский собрат 7 – 8 тонн. Рост африканского слона 4 метра, индийского 2 -3 метра в высоту. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко двигаться по горным тропам, превосходно плавать. Кроме больших размеров в слоне поражает его хобот. У слона очень короткая шея и он не может дотянуться до земли. Здесь его и выручает хобот. Слон очень ловко срывает им побеги с высоких деревьев и щиплет траву. Хоботом он набирает воду для питья и обливает себя в жаркий день. Но хобот слону нужен не только для еды. С помощью хобота слон чувствует запахи на 3 километра. Матери хоботом проверяют лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить его температуру. Хобот ещё и очень страшное оружие. Но слоны редко используют его в бою. В случае опасности они сворачивают хобот. Ведь его потеря грозит животному голодной смертью. На кончике хобота у африканского слона находятся два выроста – пальца, а у индийского – один. С его помощью слон может поднять с земли спичку или самую мелкую монету, чем раньше и занимались, развлекая посетителей. Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь. Больных, обессиленных животных слоны стараются поднять, вызвать у них стремление бороться за свою жизнь, помогают покинуть опасный район. Два слона становятся по бокам больного животного, тесно к нему прижимаются и, не давая упасть, уводят. У слонов отличная память. Они узнают своих собратьев даже после длительной разлуки. Нанесённые обиды помнят всю жизнь и могут отомстить спустя десятилетия. Покровителей, завоевавших слоновью любовь и доверие, не забывают никогда. В XIX веке люди стали истреблять слонов в Азии. Сегодня этот вид занесён в Красную книгу, как вымирающий. Охота на африканского слона ограничена, а в некоторых странах запрещена. Слон — воплощение мудрости, силы и доброты. Особенно почитают слона в Индии. В древней Индии считалось, что слоны удерживают на своих могучих спинах весь мир. Ежегодно в городе Джайпур устраивают фестиваль слонов. Участники этого яркого праздника наряжают своих питомцев в роскошные наряды, надеясь победить в конкурсе «Самый красивый слон». Белый слон приносит счастье — индийцы кормят и берегут слонов. - Но характеристики слона можно услышать в адрес людей, для которых неповоротливость стала характерной чертой. Об этом гласят крылатые слова. (слайд с крылатыми выражениями) Слона и не приметил. Как слон в посудной лавке. Делать из мухи слона. Как слон. - Давайте разберемся, что означают эти крылатые выражения.
- Ребята, но ведь у нас урок литературного чтения, а не окружающего мира. Как слон может быть связан с литературой? (предположения) - А где в России можно встретить слона? (в зоопарке, в цирке) - Зачем же русский писатель Александр Иванович Куприн 100 лет назад придумал историю «Слон»? Что хотел нам сказать автор? - На этот вопрос мы с вами попробуем ответить в конце урока. Работа с учебником с.208 | Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию, Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; использовать речь для регуляции своего действия; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Личностные: уважительное отношение к иному мнению. Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели. |
Физкультминутка. | Давайте немного отдохнем и с новыми силами продолжим работу. Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп, | |
Работа над произведением. а) до чтения | - Известен ли вам автор истории о слоне? (показ слайда – фото А.И Куприна) Подготовленный ученик рассказывает о писателе. - Большое спасибо за интересный рассказ! - А кто, может быть, уже читал произведения Александра Куприна? Какие произведения читали? О чем или о ком они? Чему учат? - Прочитайте еще раз название произведения Александра Куприна. - Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Что можете предположить о его содержании? - Как вы думаете кто эта девочка? Что с ней произошло? - Почему с ней рядом слон? - Давайте узнаем об этом. | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Личностные: уважительное отношение к иному мнению. Предметные: самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации. |
б) во время чтения 1) Самостоятельное чтение (1-2 части) | - Самостоятельно прочитайте первую и вторую части. Обратите внимание на взаимоотношения героев рассказа. (самостоятельное чтение) - С какой семьей познакомились? - На что обратили внимание? - Выделили ли главного героя? | Познавательные: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля, поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения. Личностные: уважительное отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Предметные: воспринимать на слух текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; находить в тексте материал для характеристики героя. |
2) Комментированное чтение 1 части | 1 абзац - Давно ли болеет девочка? 2 абзац - Чьими глазами мы смотрим на докторов в начале рассказа? - С какой проблемой столкнулся доктор? - Слышали ли вы о такой болезни – равнодушие к жизни? - Почему доктор громко говорит о том, что девочку нужно развлечь? - Что мы узнали о девочке из 1 части? | |
3) Комментированное чтение 2 части | - Можно ли назвать Надю капризной? - Какая она? Ответьте словами автора. - Прочитайте по ролям разговор мамы и дочки. Что чувствует мама? Что чувствует Надя? Как эти чувства передать при чтении? - Найдите подтверждение тому, что Надя не капризничает, не притворяется, с ней действительно что-то не в порядке. (сон девочки) - Как автор рисует внутреннее состояние отца? Прочтите строки из текста. | |
Работа над произведением после чтения. | - Правильно ли было мнение, что это любящая семья? Какая еще? - Ребята, а какой вопрос мы поставили перед собой до начала чтения произведения Александра Куприна «Слон»? - Зачем же русский писатель Александр Иванович Куприн 100 лет назад придумал историю «Слон»? Что хотел нам сказать автор? - Вернемся к нему, сможем мы дать ответ на него сейчас? (мы можем только предположить) - Когда мы сможет дать точный ответ на наш вопрос? | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные: уважительное отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. |
Домашнее задание. | Самостоятельно прочитать части 3-5, задать вопросы автору. | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Слон», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.