Конспект урока «СНЕГУРОЧКА» по литературе для 2 класса

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 2 КЛАСС

Тема: Русская народная сказка

«СНЕГУРОЧКА»

Цели и задачи урока:

1) средствами урока воспитывать в учениках уверенность в своих силах,

уважение и любовь к устному народному творчеству;

2) учить самостоятельно искать и проверять новые знания по теме урока;

3) способствовать обогащению словарного запаса детей, наблюдать за

выразительными средствами языка;

4) учить соотносить поговорки с содержанием изученного произведения;

5) совершенствовать психологический климат на уроках с целью укрепления

и развития эмоционально-волевой сферы учащихся.

Оборудование:

1) компьютерная презентация по теме: «Устное народное творчество»

2) карточки с отрывками из текста для одного ряда

3) цветные карандаши, индивидуальные карточки с рисунком Снегурочки

4) диск с записью отрывка из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»

5) мультфильм «Снегурочка»

ТСО:

компьютер, мультимедийный проектор

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

-Какое время года самое холодное?

-Покажите, что вы замёрзли и съёжились, отогрелись и расслабились.

-Изобразите как вы лепили снеговика: ставите снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились.

Вы весёлые пришли домой. С таким же настроением мы поработаем на уроке.

2. Подготовка к усвоению нового материала.

- Мы сегодня совершим небольшое путешествие по страницам волшебной книги и разгадаем название этой книги и название удивительной страны.

(Компьютерная презентация)

1-ая страница «Прочитать, угадать»

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (мороз)

Белая скатерть, всё поле одела. (снег)

- Что мы отгадывали? (загадки)

2-ая страница «Прочитать»

Много снега – много хлеба.

Лето собириха – зима поедиха.

Зимою вьюга – летом ненастье.

-Можно сказать, что это предложения?

-Почему?

-А точнее, что это?

-Можно ли сказать, что в них выражена народная мудрость?

3-я страница «Чтение поговорок»

Зима кончается, весна начинается.

Чему быть, того не миновать.

Люди рады лету, а пчела цвету.

-Что вы прочитали?

-Объясните значение 2-ой поговорки.

4-ая страница «Сказка»

-Определите к какому произведению можно отнести эту иллюстрацию?

-Как можно назвать удивительную страну, в которой живут эти произведения?

-Как по другому можно назвать устное народное творчество?

3. Ознакомление с новым материалом.

1. Знакомство с темой урока.

О чём-то скрипит половица,

И спице

Опять не спится.

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрепит половица.

И к нам приходит

Сказка…

-Кого вы лепили в начале урока?

-Как можно назвать девочку из снега?

-Произведение над которым мы будем сегодня работать называется «Снегурочка».

2. Работа с толковым словарём.

-Проведём работу с теми словами, которые встретятся в тексте.

са-фья-но-вые

ат-лас-ная

ле-ле-ять

ми-но-ва-ла

смот-рят

нез-до-ро-вит-ся

нас-мот-реть-ся

1)чтение по слогам

2)медленное чтение

3)чтение про себя

3. Индивидуальная работа со словарём.

Атласные

Сафьяновые

4. Фронтальная работа

Лелеять

Миновало

-Эти слова встретятся в тексте.

4. Знакомство с новым произведением.

Первичное чтение учителем (1и2 части)

-К какому жанру относится это произведение? (сказка)

-Кто автор? (народ)

5. Первичная проверка понимания новых знаний.

1. Дифференцированная работа.

1-й ряд – в первой части найдите, где говорится о забавах детей. Прочитайте.

2-й ряд – работа по карточке.

3-й ряд – найдите в тексте и прочитайте, как ожила Снегурочка.

2. Проверка знаний 1и 2 рядов

3. Практическая работа.

-Дорисовать, как постепенно появлялась Снегурочка.

4. Проверка задания 3-го ряда.

6. Физкультминутка.

Мы похлопаем в ладоши дружно, веселее.

Наши ножки постучали дружно, веселее.

По коленочкам ударим тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь выше, выше, выше.

Наши ручки закружились ниже опустились.

Завертелись, завертелись и остановились.

7. Ознакомление с новым материалом.

-Вы хотите узнать окончание сказки?

(чтение заключительной части, читают ученики)

8. Проверка новых знаний по заключительной части.

1) Прочитайте, как заканчивается сказка.

-Какое настроение вызывает у вас конец сказки?

-Меняется ли настроение при чтении сказки?

2) Найдите в тексте и прочитайте, какие произошли изменения в природе. Подтвердите свой ответ словами из текста.

3) Инсценировка начала сказки. (Ролевая игра)

4) Найдите в тексте сказки и прочитайте, как исчезла Снегурочка. (растаяла)

Откройте карточку на рисунке со Снегурочкой и напишите, что же с ней произошло.

9. Знакомство с шедеврами мировой культуры.

Доклад о произведении В.Васнецова «Снегурочка».

Образ Снегурочки творчески вдохновлял поэтов, писателей, художников и композиторов.

Вот так художник Виктор Васнецов представлял Снегурочку и написал её образ к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка».

Полотно находится в Третьяковской галерее.

Премьера оперы «Снегурочка» состоялась на сцене Марлинского театра в Петербурге в 19 веке.

10. Итог урока.

- Назовите произведение, с которым мы познакомились.

- Можно ли сказку считать волшебной?

- Какие из поговорок соответствуют содержанию сказки?

- Сейчас мы посмотрим фрагмент сказки «Снегурочка».

Посмотрите, и скажите, есть ли разница между текстом произведения и мультфильмом?

11. Домашнее задание.

Прочитать сказку «Снегурочка».