Конспект урока «Гуси-лебеди» по литературе для 1 класса
Урок чтения в 1 классе
Тема: «Гуси-лебеди». Русская народная сказка.
Цели: 1.способствовать расширению знаний у детей о волшебных сказках, о волшебных существах, о волшебных предметах;
2.содействовать формированию у детей навыков работы с текстом;
3.создавать условия для формирования у детей нравственных качеств: доброта, вежливость.
План урока.
1. Вступительная беседа и сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы продолжим работать со сказками. С какими сказками мы познакомились на прошлых уроках?
2. Викторина.
- Назовите, из какой сказки этот зачин.
Слушайте: «Жил-был старик, у него были кот да петух».
- Узнай, из какой сказки отрывок инсценируют дети.
- Из какой сказки выражение: «Как аукнулось, так и откликнулось».
- Кто автор этих сказок?
- Какие это сказки?
3. Рассказ о волшебных сказках.
В волшебных сказках говорится о чудесном мире, где есть волшебные предметы, которые помогают героям, попавшим в беду, о «сказочном мире», где есть добрые и злые волшебные существа, а волшебные предметы помогают героям, попавшим в беду.
Героиня сказки, с которой мы сейчас познакомимся, тоже оказалась в беде. Как это произошло, почему и кто ей помог, выручил её из беды, - обо всем этом вы узнаете, прослушав сказку.
4. Знакомство с содержанием сказки (чтение учителем).
5. Проверка первичного восприятия.
- Понравилась вам сказка?
- Какая беда случилась с братцем?
- Кто выручил его из беды?
- Кто помог девочке?
6. Словарная работа.
Кликала – громко кричала
Причитывала – плакала, приговаривая
Шкодить – озорничать, вредить чем-то
Жилиная – страшная, старая, вся в жилах
Устьице – отверстие в печке, через которое кладут в неё дрова, ставят чугун
(хоровое чтение по слогам)
7. Чтение сказки по частям, работа над содержанием.
ЧАСТЬ 1.
- Почему случилась беда: гуси-лебеди унесли братца?
- Могло ли это не случиться?
- Старшие в сказках часто запрещают младшим что-то делать, чтобы с ними не случилось чего-либо плохого. Если младшие нарушают запрет, то происходит беда. Найдите в тексте народные слова и выражения, которые помогают почувствовать, как девочка переживает беду (выборочное чтение).
С этой беды, с переживаний девочки и начинаются события в сказке. Читая сказку дальше, мы понаблюдаем за поведением героини, за её отношением к окружающим, попытаемся разобраться, почему спасение братца для неё оказалось таким не простым делом. Сейчас послушаем следующий эпизод, в котором говорится о начале поисков братца, и найдите в тексте выражения, указывающие место, где происходит действие, куда полетели гуси-лебеди.
ЧАСТЬ 2.
- Где происходит действие? (в чистом поле)
- «Чистое поле» - это сказочное место действия, где героям встречаются добрые волшебные существа и волшебные предметы. Куда полетели гуси-лебеди? (в темный лес)
- «Темный лес» - это тоже сказочное место, но только для злых волшебных существ. Как их называют в этой сказке?
- Что же это за птицы такие странные гуси-лебеди? Посмотрите на красочные изображения гуся и лебедя и попытайтесь соединить их и представить, как могли бы выглядеть волшебные гуси-лебеди.
Слайд № 1,2
-
Нравятся ли вам эти птицы?
- Кто приказывал им творить зло?
- Эти злые силы вредят людям. Только ли гуси-лебеди и Баба-Яга виноваты в том, что произошло с братцем и девочкой, как же девочке удалось спасти братца и почему это произошло не сразу. На эти вопросы мы и попробуем ответить.
ЧАСТЬ 3.
- Что повстречалось девочке в начале пути?
- Почему печка не помогла девочке?
- Каким тоном, как разговаривала девочка с печкой?
- Что повстречалось девочке после печки?
- Почему яблонь не помогла девочке?
- Как, каким тоном разговаривала девочка с яблонею?
- Что повстречалось девочке после яблони?
- Почему речка не помогла девочке?
- Каким тоном разговаривала девочка с речкою?
- Какие из волшебных предметов подходят к этим эпизодам по настроению? (демонстрация картин)
Слайд 3
- Сколько волшебных предметов в этой сказке?
- В сказках часто встречается число три. И в этой сказке три волшебных предмета. Девочка неласково, пренебрежительно отвечала на просьбы волшебных предметов, обидела, огорчила их, какие они стали грустные.
- Как бы вы попросили печку, яблоньку и речку?
- Вот поэтому впереди её ждали серьёзные испытания, и от неё самой зависело, выдержит ли она эти испытания, изменит ли отношение к окружающим, сумеет ли спасти братца.
ЧАСТЬ 4.
- Кого повстречала девочка?
- Почему еж помог девочке?
- Почему девочка так поступила? (она поняла, что ежик ей тоже не поможет, если она будет разговаривать с ним грубо). Девочка становится добрее.
- Где нашла девочка своего братца? - Страшно ли было девочке?
- Почему девочка пересилила свой страх?
- Ей, конечно, страшно, но ведь в избушке сидит братец, которого нужно спасти, во, что бы то ни стало. Сестра одерживает победу над собой: она пересиливает свой страх и спасает братца. И волшебные предметы тоже меня свое отношение к девочке., они становятся другие.
Слайд №4
ЧАСТЬ 5.
- Почему речка, яблоня, печка откликнулись на беду девочки, когда она бежала с братцем домой?
- Как она обращалась к ним?
- Обращение матушка – уважительное отношение, а сударыня с почтением. Чудесные предметы не просто помогают девочке спасти братца, они радуются за неё, довольны той победой, которую героиня одержала над собой. Волшебные предметы улыбаются нам с этих рисунков.
8. Актуализация знаний.
- Что же девочка испытала и поняла?
- О чем же эта сказка?
- Когда все откликаются на беду?
- Приведите примеры из жизни.
- Мы сказали, что эта сказка «волшебная». Назовите волшебные предметы, злые волшебные существа, где скрываются эти злые волшебные существа.
9. Итог урока. Домашнее задание.
- Подготовить рисунок к отрывку, по выбору.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Гуси-лебеди», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.