Конспект урока «Согласные звуки л, ль» по литературе для 1 класса

Деятельность учащихся

1. Организационный момент – 2 мин.

Цель: организация внимания учащихся, создание мотивации к уроку.

Учитель: Ребята, к нам сегодня пришла гостья. А кто это, отгадайте загадку. В птичник повадится-жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы.

Это лисичка.

2. Повторение пройденного материала – 4 мин.

Цель: закрепление изученных букв и звуков, умение их выделять в слове.

Учитель: Лисичка хочет узнать, какие буквы вы проходили. Для этого она придумала игру. На закрытых листочках изображения предметов. Вам нужно назвать первый звук.

Дети по одному выходят к доске, и, называя предмет на листочке, определяет первый звук, находит соответствующую букву среди других.

3. Введение в тему – 5 мин.

Цель: развитие фонематического слуха, знакомство со звуками л,ль.

1. Игра «Назови первый звук»

Учитель: Посмотрите на картинки. Что это? Какой в них первый звук? Да-ллллллл.

Лисичка, принесла нам новый звук- звук л. Дайте характеристику этого звука.

Дети: Согласный звук и обозначается синим цветом.

А теперь посмотрите на другие картинки и скажите, какой в них первый звук. Дайте характеристику этого звука.

Дети: Согласный звук, мягкий.

2. Игра «Поймай звук».

Учитель: Я называю звуки, если услышите звук Л, то хлопаете в ладоши, а если другие звуки - сидите молча.

На доске следующие картинки: лук, лошадь, лодка, лампа.

Дети перечисляют названия картинок.

На доске: лягушка, лейка.

Выполняют условия игры.

II.Основная часть – 13 мин.

Цель: называние слов с изучаемым звуком, умение интонационно выделять звук л в словах, дифференцирование мягкого и твёрдого звуков, чтение слогов

1. Игра «Назови».

Учитель показывает картинки, в которых есть звук л, ль и просит назвать детей.

2. Игра «Эхо».

Учитель: Я вам кидаю лисичку, и называю слово со звуками л или ль, а вы называете своё слово или повторяете моё.

3. Игра «Магазин».

Учитель: Вы можете купить товар, в названии которого есть звуки л, ль, называя при этом мягкость или твёрдость звука. Например, масло, звук л – твёрдый.

4. Чтение слогов (хоровое проговаривание)

Ла-ло-лу-лы-ли

Ал-ол-ул-ил-ыл

Дети называют предметы, в названиях которых есть звуки л,ль.

Учитель подходит к детям и подбрасывает лисичку, называя при этом слова.

Дети называют понравившийся «товар» и выполняют условия игры.

Дети по одному и хором проговаривают слоги, изображённые на плакате

IV.Физминутка – 1 мин.

Цель: снятие мышечного напряжения.

Мы - весёлые мартышки

Мы играем громко слишком

Мы ногами топаем

Мы руками хлопаем

Прыгнем выше к потолку

Пальцы поднесём к виску

И друг другу даже языки покажем

Шире рот откроем, и гримасы мы состроим

Как скажу я слово три

Все с гримасою замри

Раз, два, три.

3. Закрепление изучаемого материала – 8 мин.

Цель: уметь работать с учебником, закрепить чтение слогов, слов с изученными буквами, развитие связной речи, умение писать печатные большую и маленькую буквы Л,л.

1. Работа по учебнику (стр.59- 60)

1.Чтение слов: кукла, куклы, уснули, уснул, катала, катал, стол, стул.

2. Чтение текста. Обсуждение.

Учитель: Как зовут девочку? Что она делает? Кого она катает? Что сделали куклы?

А теперь назовите в классе тех учеников, в чьих именах есть звуки Л,Ль. (Муслим, Злата, Ярослав, Нелли).

Дети открывают Азбуку.

3)Работа в тетради

Учитель: Сейчас вы научитесь писать печатные буквы Л,л.

Учитель демонстрирует написание букв на доске.

Дети открывают тетради.

Предусмотрены дополнительные задания для тех, кто быстро справится.

IV.Подведение итогов -2 мин.

Цель: оценить степень понимания детьми материала, развитие интереса к обучению

Учитель: Лисичка хочет узнать, какую букву вы сегодня писали? С какими звуками познакомились?

Лисичка вам приготовила наклейки за старание. Молодцы!

С буквой Л.

С мягким и твёрдым согласными звуками Л,ль.