Конспект урока «Изменение рельефа суши во времени» по географии для 6 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Проверка готовности к работе

Учебник.Стр. 55-65, атласы, тетрадь

2. Мотивация

Создание проблемной ситуации

- Какую абсолютную высоту имеет высочайшая вершина мира?

- А есть горы выше?

2) Рассказ с демонстрацией

- Вулкан на острове Гавайи (Мауна-Кеа) имеет высоту 10 км., но есть и выше - это Марсианский Олимп (28 км.)

Ученые предполагают, что на других ближайших к Земле планетах сохранились древние формы рельефа и он выглядит мало разнообразным.

- Посмотрите на поверхность Земли. Что можно сказать о рельефе нашей планеты?

Называют. Показывают на карте.

Вулкан Мауна-Кеа и марсианский Олимп.

1)https://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E0%F3%ED%E0-%CA%E5%E0

2) http://www.inokean.ru/okeans/tihiy-okean/action-tihiy-okean/185-mauna-kea

3) science-interest.ru/article/astronomiya/vulkan-olimp-na-marse.html

Анализируя фото поверхности Марса и карту полушарий, учащиеся формулируют ряд выводов:

о неоднородности поверхности суши Земли по сравнению с другими планетами, о существовании вогнутых и выпуклых поверхностей, различии географических объектов по размерам

3. Постановка

проблемы

-Какую проблему можно сформулировать, исходя из всего сказанного?

Почему рельеф Земли очень разнообразен по сравнению с ближайшими планетами?

- Сможете сразу решить эту проблему?

Совместно с учителем формулируют проблему,.

( корректировка проблемы) Запись на доске.

Выдвигают гипотезы, сталкиваются с невозможностью сразу дать ответ

4. Постановка

учебных

задач

- Чтобы решить данную проблему, какие действия предпринять?

Что вспомнить из изученного?

1. Как образуются горы и равнины?

- Сформулируйте задачу урока.

Под действием каких сил формируется рельеф суши? (запись на доске)

См. на стр. 54 рис. 34

Анализируют рисунок.

Формулируют задачи;

коррекция; записывают в тетрадь

5. Решение

учебной задачи

-Расскажите:

а) как образуются горы?

б) как образуются равнины?

-Как можно назвать эти силы, которые образуют

крупные формы рельефа: равнины и горы?

- Эти формы остаются неизменными? Под действием каких сил они изменяются?

- Как их можно назвать?

отвечают, дополняют

друг друга, опираясь на

опорный конспект в тетради и схемы на экране.

Демонстрация схем "Образование равнин и гор"(Приложение№1) или электронное приложение 5-6 класс "Дрофа"

« внутренними т. к. скрыты от наших глаз, внутри Земли»

«внешние, т.к. действуют извне» приводят примеры таких сил.

6. Первичное усвоение учебного материала

Заполним таблицу №1

Объяснение порядка работы, чтение опорных слов,

демонстрация картин

« Выветривание»,

Объединяются в группы,

слушают инструктаж

Приложение №2

Работают в группах,

заполняют таблицу№1

. 7.Систематизация знаний и умений

Проверим содержание таблицы.

- Покажите на картинах формы рельефа,

внесенные в 4 и 5 графы таблицы № 1.

- Предлагается рисунок угольного карьера, террикона (рис 44 стр. 65 ,рис 43 стр.64)

- Какая это форма рельефа? Как сформировалась?

Итак: Под воздействием внутренних сил Земли и внешних (действие воды, ветра, ледников) формируется рельеф Земли. Важным фактором формирования рельефа на нашей планете в последнее время стал человек.

Отчитываются о работе,

дополняют, исправляют

находят данные формы рельефа на картинах

(пещера, горные хребты, дюны, овраг, ущелье,

примеры физического и

органического выветривания…)

Слушают объяснение учителя, приводят свои примеры изменения рельефа в результате деятельности человека

« туннель, шахта..»

Формулируют выводы;

коррекция; записывают в тетрадь

7. Применение знаний в новой учебной ситуации

Решим задачи.

а) приведите примеры равнинных территорий, образовавшихся на месте разрушившихся горных стран в России и в мире, покажите на карте.

б) Сделайте предположение, где на территории России в наиболее ближайшее время могут образоваться равнины?

в) Какие силы: внешние или внутренние действуют активно на территории нашей области? Почему так решили?

Каждая группа получает карточки с заданиями.

Выдвигают гипотезы, пытаются обосновать свою точку зрения, показывают на карте.

Физическая карта России и Костромской области.

9. Определение темы урока и основных идей.

- Тема сегодняшнего урока еще не сформулирована. Попробуйте сделать это самостоятельно.

Коррекция темы.

Запись темы на доске:

« Изменение рельефа суши во времени».

Предлагают свои формулировки.

Записывают тему урока в тетрадь

(над таблицей № 2)

- Вспомните задачу нашего урока.

- Как вы считаете- задача нами решена?

( если учебная задача решена – двигаемся дальше)

А сейчас, исходя из задачи нашего урока, попытайтесь сформулировать основные идеи темы нашего урока.

1) Основная причина разнообразия рельефа – взаимодействие внутренних и внешних сил.

2) Внутренние силы действуют одновременно и непрерывно.

- Вернемся к проблеме урока. Есть решение?

Формулируют задачу урока.

« Под действием каких сил изменяется рельеф суши».

Да, решена.

Вспоминают проблему урока « Почему рельеф Земли разнообразнее, по сравнению с

ближайшими планетами?»

Выдвигают варианты решения. Корректировка

10. Решение проблемы урока

Итог: На других планетах, ближайших к Земле, нет или почти нет атмосферы, гидросферы, биосферы. Поэтому внешние силы проявляют себя очень слабо и на этих планетах сохраняются древние формы – гигантские горы

Совместно с учителем формулируют вывод

10. Рефлексия

(подведение итогов, самооценка)

Оцените себя по принципу – как я работал в группе.

Оценивают результат своей работы на уроке

11. Информация о домашнем задании

Разъяснение задания

Запись домашнего задания

( Если есть резерв времени)

Применение знаний в новой ситуации.

Задача №1

Представьте, что вы специалист, который должен дать заключение о характере рельефа территории и возможном ее хозяйственном использовании .

Вам известны только координаты и имеются карты а) определите по координатам территорию

б) форму рельефа

в) виды хозяйственной деятельности.

1) 55^о с. ш. 85^о в. д.

2) 20^о ю. ш. 45^о з.д.

3) 60^о с. ш. 80^о в. д.

Ответьте на вопросы:

- Какая форма более удобна для хозяйственного использования?

- Где изменение рельефа происходят интенсивнее: на равнинах или в горах?

Задача №2,3

Приложение №3

Примеры процессов

Проявление процессов

в горах на равнинах

В

Н

У

Т

Р

Е

Н

Н

И

Е

1. Вулканизм

2.

3.

В

Н

Е

Ш

Н

И

Е

1. Выветривание

(физическое,

органическое,

химическое)

2.

3.

4.