Нетрадиционные формы проведения уроков повторения в 7 классе

Нетрадиционные формы проведения уроков повторения в 7 классе.

Урок-соревнование.

Урок проводится для повторения и закрепления темы «Первоначальные сведения о строении вещества». Урок проводится в виде соревнования. Эта форма проведения урока наиболее эффективна с подростками: ученики легко втягиваются в игру и бывают очень активны. В результате за короткое время можно повторить большой объем ученого материала, проверить знания значительной части учащихся. Эффективность урока обусловлена использованием ряда сменяющих друг друга методов проверки знаний

(индивидуальный, фронтальный ,письменный опрос) динамичным темпом.

Подготовку к уроку начинаю с того ,что устанавливаю какие знания и умения подлежат повторению. После этого составляю задания – вопросы с выбором ответа, экспериментальные, качественные, вычислительные и др.

О проведения урока-соревнования сообщается заранее.

Класс разбиваю на команды. Каждая выбирает капитана, придумывает себе название, девиз. Домой предварительно командам дается задание:

1. Повторить материалы темы.

2. Придумать рассказ на тему:

«Фантазии о молекулах»

3. Придумать сценку, посвященную основным положениям молекулярной теории строения вещества

4. Каждой команде подготовить (краткие) 2 доклада на темы:

1. Представление древних ученых о строении вещества

2. М.В.Ломоносов о строении вещества

3. Молекулы-карлики и молекулы-гиганты

4. Создание материалов с «нужными» свойствами

При проведении такого урока учащиеся проникаются чувством ответственности друг за друга, улучшается психологический климат в классе, создается свободная творческая атмосфера.

Урок-соревнование

по теме:

«Мир молекул глазами физика».

Учитель: Внимание! Внимание! Команды собрались на товарищескую встречу! Желаю успехов и побед! Чтобы восторжествовала справедливость, мы пригласили судить соревнование судейскую коллегию:

учитель физики…классный руководитель..старшеклассники.

При оценке ответов используется обычная пятибалльная система. Учитывается качество ответа, активность всех членов команды и соблюдение дисциплины.

Этапы урока:

1. Приветствие команд

2. Разминка (проверяется понимание материала. Вопросы задаю командам по очереди. При неправильном ответе право ответа переходит к другой команде)

Вопросы:

(решение качественных задач)

1. Чем отличается наш привычный мир и мир молекул? Представьте себе, что вы уменьшились до размеров молекул, перестали видеть привычные тела и «видите» мир молекул. Где интереснее?

(молекулы - мельчайшие частицы вещества; молекула «хранит» главные свойства вещества. Молекулы одного вещества одинаковы, а разных – различны. Молекулы обитают в любом теле). Скорость молекул в различных телах различна. Молекулы непрерывно и беспорядочно движутся; молекулы действуют друг с другом; между молекулами есть промежутки).

2. Почему ткань, окрашенную недоброкачественной краской, нельзя в мокром состоянии держать в соприкосновении со светлым бельем?

(это объясняется диффузией – взаимным проникновением молекул соприкасающихся друг в друга вследствие непрерывного и беспорядочного движения молекул)

3. Когда капельки дождя повисают на проводах или листьях, они некоторое время не падают вниз. Почему?

(силы притяжения мешают молекулам разлетаться во все стороны…)

4. Почему процесс засолки капусты протекает несколько дней, а капуста, опущенная в кастрюлю при приготовлении щей ,просаливается за несколько минут?

(скорость диффузии зависит от температуры: чем выше температура тела, тем диффузия происходит быстрее)

5. Летним вечером над болтом образовался туман. Какое это состояние воды?

(газообразное)

6. В зимний морозный день над полыньей в реке образовался туман. Какое это состоянии воды?

(твердое)

3. Проверка домашнего задания. Прослушивание подготовленного рассказа

(проверяется знание физических терминов, умение их правильно использовать и излагать мысли. Жюри учитывает связность рассказчика, его оригинальность, число использованных понятий)

Рассказ коллективный. Ребята рассказывают по очереди. Один начинает, второй продолжает и т.д.

4. Конкурс капитанов и индивидуальные задания, + «Ромашка».

(в этом конкурсе капитаны команд выступают по отдельности, но одновременно. Проверяются знания капитанов, их умения пользоваться мензуркой, определять объем тела неправильной формы; умение находить размеры малых тел. Конкурс проверяет сообразительность.

У членов команд проверяются знания о молекулах, их движении, о трех состоянии вещества).

Инд. Задания командам – по дидактическим материалам №1 и №2

«Молекулы и их движение»

«Три состояния вещества».

Капитанам:

(экспериментальные задания)

+ индивидуальные

1. Определить объем одной кнопки с помощью мензурки с водой.

2. Измерьте толщину одной копейки

3. Определить объем одной заклепки с помощью мензурки с водой.

4. Измерьте диаметр проволоки

Каждый капитан получает лист бумаги, все необходимые предметы, задания.

5. Конкурс «Сценка» - творческий

Проверка творческих способностей учащихся. Изобразить в виде сценки основные положения молекулярной теории.

6.Конкурс «Поиск»

Это проверка д.з. Нужно было подготовить небольшие сообщения. Для расширения знаний учащихся по теме.

Темы сообщений:

1. Древние ученые о строении вещества.

2. М.В.Ломоносов о строении вещества

3. Получение материалов с «нужными» свойствами.

4. Молекулы-гиганты и молекулы-карлики.

7. Итоги урока:

Итак, ребята, сегодня мы повторили тему «Первоначальные сведения о строении вещества». Мы закрепили свои знания о молекулах, их движении и взаимодействии, о трех состояний вещества.

Упражнение (коллективная беседа):

Закончите предложения:

1. Все вещества состоят из…..

(молекул)

2. Между молекулами ….

(промежутки)

3. Молекула – это…

(мельчайшая частица вещества)

4. Молекулы… движутся

(беспорядочно и непрерывно)

5. Вещество может находится в….

6. В газах молекулы движутся…, чем

7. В жидкостях молекулы движутся…., чем в….телах

8. В тв. телах молекулы…

Конкурс «Ромашка» (ответы на вопросы о трех состояниях вещества)

1. Почему газ легко сжимаем?

2. Почему газ занимает весь сосуд?

3. Почему газ оказывает давление на стенки сосуда?

4. Почему жидкость течет?

5. Почему жидкость невозможно сжать?

6. Почему твердое тело сохраняет объем и форму?

7. Заполните таблицу:

Состояние вещества

8. Заполни таблицу: (фантазии на тему «молекулы»)

Состояние вещества

Подведение итогов. Выступления членов жюри, объявление победителей. Вручение грамот и призов.