Конспект урока «Зимние развлечения» в начальной школе

ГБОУ ЦЛПДО

Конспект дефектологического занятия

Тема: «Зимние развлечения».

учитель-дефектолог

Кузьменцова А.С.

Москва

2010г.

Тема: «Зимние развлечения».

Цель: развитие речи и расширение представлений об окружающем мире.

Задачи:

1. образовательные:

- закрепить знания о смене времен года;

- формировать представления о зиме и о зимних забавах;

- активизировать словарь по данной теме;

2. коррекционно-развивающие:

- увеличение запаса представлений об окружающем мире;

- развитие временных представлений;

- развитие зрительного восприятия, памяти и внимания;

- развитие связной речи;

- развитие мелкой и общей моторики;

3. воспитательные:

- воспитывать интерес к учебе;

- воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе;

4. здоровьесберегающие:

- следить за правильной осанкой;

- создавать благоприятный психологический климат.

Оборудование:

- сюжетная картина с изображение зимы;

- сюжетные картинки-фрагменты;

- цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения Л. Яхнин «Зима».

Белые шапки на белых березах.

Белый зайчишка на белом снегу.

Белый узор на ветвях от мороза.

По белому снегу на лыжах бегу.

- О каком времени года говорится в этом стихотворении?

- А как ты догадался, что это зима?

- Какое сейчас время года?

- Какие зимние месяцы ты знаешь?

2. Беседа по сюжетной картине «Зимние развлечения» и ее фрагментам.

Детям даются картины с изображением зимних забав (девочка катается на санках, дети лепят снеговика, мальчик катается на лыжах, дети играют в снежки, девочка катается на коньках). Дети должны рассказать, в какие еще игры можно играть зимой.

3. Игра «Скажи иначе».

Детям даются слова, им нужно подобрать к ним синонимы.

Снегопад-метелица, метель, вьюга, буря, пурга.

Стужа-холод, мороз.

Мерзнуть-зябннуть, стынуть, леденеть, замерзать.

4. Физкультминутка.

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять (шаг на месте).

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили (имитировать лепку комков).

Птичек крошками кормили (крошить хлебушек пальчиками).

С горки мы потом катались (вести ладонью правой руки по левой руке).

А еще в снегу валялись (приседать на корточки).

Все в снегу домой пришли (отряхиваемся),

Съели суп и спать легли (производить движения воображаемой ложкой, положить руки на щеку.)

5. Игра «Подбирай, называй, запоминай».

Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-определений и слов-действий).

Зима (какая?) – холодная, морозная, долгая.

Снег (какой?) – … .

Снежинки (какие?) – … .

Лед (какой?) – … .

Погода (какая?) – … .

Снежинки зимой (что делают?) – падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают.

Лед на солнце (что делает?) – … .

Мороз (что делает?) – … .

Дети на зимней прогулке (что делают?) – … .

6. Работа с карандашами.

Детям дается лист бумаги и цветные карандаши, они должны нарисовать и рассказать о своем самом интересном зимнем развлечении ( Как называется мое зимнее развлечение? Где это было? Кто еще принимал участие? Почему мне понравилось? и т.д.).

7. Итог занятия.

- о каком времени года мы сегодня говорили?

- что мы на занятии узнали нового о зиме и о зимних забавах?