Классный час «Толерантность» по обществознанию для 1-11 класса

Классный час по теме:

«Толерантность»

Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг.

Будьте такими для всех состояний, для всех возрастов,

для всего, что не чуждо человеку.

Жан Жак Руссо

Цели: Сформировать у учащихся представление о толерантности; развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.

Оборудование: ИКТ

Оформление: дерево толерантности, шары.

Подготовка: памятки «Черты толерантной личности», «20 шагов толерантности», дерево

Толерантности, карточки с понятия о толерантности.

Форма проведения: тренинг

Ход мероприятия:

Входит учитель с шарами в руках: в одной руке 6 шаров, в другой 1 шар.

Учитель: Здравствуйте, ребята, я рада вас приветствовать.

Ребята у меня в руках шары, в этих 6 шарах спрятаны некоторые черты личности, которые определяют одно из понятий. С этим понятием мы и познакомимся сегодня.

Мне нужны помощники, пожалуйста, прошу подойти ко мне 7 человек. Ребята, давайте посмотрим, что же находится в шарах.

( Хлопаются шары и дети зачитывают слова)

Учитель: Прошу всем участникам занять свои места. А теперь, скажите,

пожалуйста, какое понятие объединяют все эти черты личности?

(Ответы детей)

слайд

Учитель: Хорошо, спасибо ребята.

Эту загадку поможет разгадать последний шар. Саша, мне. помоги, пожалуйста,

Ребенок прокалывает последний шар и зачитывает понятие – толерантность.

Учитель: Итак, тема нашего классного часа «Толерантность»

Ребята, как вы думаете, что такое толерантность?

Ответы детей

Давайте узнаем, что означает это слово в разных языках. В каждой группе на столах лежат понятия толерантности в разных языках, зачитайте, пожалуйста.

1. В русском языке «толерантность» означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам»

Владимир Даль отмечает, что по смыслу толерантность (терпимость)

связана с такими человеческими качествами, как смирение, кротость,

великодушие.

2. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарем, толерантность- "готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь".

3. Во французском - "уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов".

4. В китайском языке быть толерантным значит "позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других".

5. В арабском толерантность- "прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение... расположенность к другим.

6. В персидском - "терпение, выносливость, готовность к примирению".

Учитель: А теперь я предлагаю вам оценить степень своей толерантности, то есть определить какими чертами толерантной личности вы обладаете. Для этого вам необходимо заполнить бланк опросника.

№ п/п

Процедура проведения. Участники получают бланки опросника.

Ведущий объясняет, что 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.

Инструкция: Сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «О» напротив тех черт, которые у Вас наименее выражены.

Затем в колонке В поставьте: «0» напротив тех черт, которых, на

Ваш взгляд, не достаточно в вашей группе. На обсуждение этого вопроса дается

до 2х минут.

Участники получают возможность: сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы обшегрупповым представлением.

Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом

толерантной личности.

Учитель: Скажите, ребята, сложилось ли у вам представление о толерантной личности.

А каких качеств вам не хватает для того, чтобы считаться толерантными людьми?

Ответы ребят.

Тренинг «Волшебная лавка»

Цели: дать участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.

Учитель: Сегодня у нас работает волшебная лавка, в которой есть

весьма необычные «вещи»: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию. Напомню, что с этими качествами вы только, что встречались работая с бланком –опросником.

Я выступлю в роли продавца, который обменивает одни качества на какие-нибудь другие.

Каждый из вас может приобрести одну или несколько «вещей», которых у вас нет.

Это те качества, которые, по мнению группы, важны для толерантной личности,

но отмечены «О» в колонке А опросника.

Например, покупатель просит у продавца «терпения». Продавец выясняет, сколько ему нужно «терпения», зачем оно ему, в каких случаях он хочет быть «терпеливым». В качестве платы продавец просит у покупателя что-то взамен, например, тот может расплатиться «чувством юмора», которого у него

с избытком.

Учитель: Ребята в игре мы смогли с вами приобрести недостающие вам

качества толерантной личности, а как же быть в жизни?

Сможете ли вы купить или обменять то или иное качество? (воспитывать эти качества, прислушиваться к мнению другим, развивать, заниматься самовоспитание, саморегуляцией, учиться на ошибках)

Ответы учащихся.

2 Упражнение «Аплодисменты»

Цель: повышение настроения и самооценки, активизация участников группы

Процедура проведения. Участники сидят в кругу.

Учитель: А сейчас ребята, хочу предложить вам игру «Аплодисменты»

Прошу встать всех тех, кто обладает определенными умениями или качеством. Остальные члены группы аплодируют тем, кто встал.

Учитель: встаньте те, кто умеет:

- рисовать;

- играть на гитаре;

- танцевать;

- вышивать;

- плавать;

Встаньте те, кто мечтает стать:

- учителем;

- юристом;

- милиционером;

- визажистом;

- научиться играть в большой теннис;

- кто мечтает пригнуть с парашютом.

Учитель: Ребята, а что дала вам эта игра? (все аплодировали,

поддерживали друг друга, радовались умениям, интересам и мечтам других)

Учитель: Ребята, по ваши лицам я вижу, что настроение улучшилось, появилась улыбка на лице.

Давайте продолжим общение. Я предлагаю выйти ко мне 10 человек. Ребята,

вы можете свободно перемещаться по классу. Когда я скажу «Друг к дружке», остановитесь около того, кто находится ближе к вам, образуются пары, которые выполняют мои задания.

Итак, начали: «Друг к дружке!». Теперь пожмите друг другу руки, нога к ноге, голова к голове, спина к спине, ухо к уху, затылок к затылку, плечо к плечу, рука к руке, щека к щеке (игра продолжается 3 раза в разных парах)

Учитель: Поделитесь своим настроением. На что направлена эта игра?

(Развитие терпимости к различиям, чувство юмора, доброжелательность, умение владеть собой)

Учитель: А сейчас, ребята, я хочу предложить вам проявить себя при выполнении творческого задания и подведении итогов.

Обратите внимание на доску. Вы видите символическое дерево без листьев.

А на столах у вас лежат листья с различными чертами личности. Вам необходимо сформировать крону символического дерева. Наклейте листья с теми чертами, которые присуще толерантной личности.

Рефлексия: Итак, посмотрите на наше дерево. Что можно сказать о нем?

Правильно, дерево преобразилось. Что оно символизирует?

Как же мы можем назвать это дерево? (Толерантность).

Верно. Давайте назовем это дерево деревом толерантности.

Удалось ли нам с вами сформировать понятие толерантности?

Ребята, как вы думаете, нужно ли нам толерантное общество?

Ответы детей.

Учитель: Мне было приятно общаться с вами сегодня .

Я рада, что каждый из вас обладает прекрасными человеческими качествами такими, как доброжелательность, внимание, расположенность к другим, умение слушать, любознательность, умение не осуждать мнение других.

Я хочу пожелать вам, чтобы в жизни пришлось чаще встречаться

с добрыми и отзывчивыми людьми. И то, что я хочу оставить вам на память

пусть будет напутствием в дальнейшей вашей жизни.

Люди, будьте человечны!

Это ваш первый долг.

Будьте такими для всех состояний,

для всех возрастов,

для всего, что не чуждо человеку.

Жан Жак Руссо

Черты толерантной личности