Классный час «Зайчата» по литературе для 1 класса

ФИО (полностью)

Кошелева Тамара Николаевна

Место работы

МБОУ «Лойгинская средняя общеобразовательная школа»

Должность

учитель начальных классов

Предмет

литературное чтение

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Е.Чарушин «Зайчата», Н.Сладков «Сорока и Заяц», «Лиса и Заяц»,№ 31

Базовый учебник

Журова Л.Е., Евдокимова А.О. «Букварь»,2 часть

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Мотивированное начало

-Прозвенел уже звонок?

-Только начался урок?

-Хотите учиться?

-Какими надо быть на уроке, чтобы урок получился хорошим и интересным?

Дети отвечают.

Надо быть внимательными, уметь слушать и др.

1 мин.

2

Актуализация опорных знаний

Видеофрагмент «Красота леса в произведениях художников», № 1.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f1-1000-4ddd-7718-5100469b2e3f/i02_01_01.swf

Изображение зайца, № 2.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9941b004-ea4a-4069-a20b-e816ab252a57/lepus.htm

-Чуткая музыка всюду живёт-

В шелесте трав,

В шуме дубрав-

Только прислушаться надо

И присмотреться.

-Предлагаю вам прислушаться и присмотреться. Учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент «Звуки леса».

-Вы бывали в лесу?

Хорошо бродить по лесу. Сколько вокруг интересного и необычного. И если хорошо прислушаться и присмотреться, то можно найти что-то удивительное

-Отгадайте загадку:

Зимой - белый,

Летом - серый.

.

Дети слушают видеозапись.

Дети рассматривают изображение зайца

4 мин

3

Проблемный диалог. Определение темы, цели, задачей урока.

-Что вы знаете о жизни зайца?

-Всё ли вы знаете о них?

-Что желаете ещё узнать о зайцах?

-Знаете ли вы, что такое «заячья душа»?

-О ком будем читать произведение?

-Прочитаем тему урока на доске (учитель открывает запись).

-Какую учебную задачу поставим перед собой?

-Какие виды работ вы бы хотели выполнить на уроке?

Физкультминутка.

Дети отвечают.

-О зайце.

-Познакомимся с новым произведением, узнаем новое о зайце, узнаем, что такое «заячья душа»,

-Будем читать, рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, читать в лицах и др.

5 мин.

4.

Работа по теме урока

Портрет писателя Е.Чарушина, № 3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000617-1000-4ddd-6671-5a00474bd5db/i01_17_18_06_02.swf

1.-Прочитайте на доске ещё раз, кто автор произведения.

-Посмотрите на портрет Е.Чарушина. Предположите, что можно сказать об этом человеке?

-Что знаете об этом писателе? (Учитель дополняет ответы учащихся).

-Давайте рассмотрим выставку книг Е.Чарушина.

2.-Послушаем рассказ «Зайчата».

3.Беседа по прочитанному, чтение учащимися.

-Как вы думаете, кто это говорит: «Сидите в траве, не шевелитесь»?

-Каким голосом, тоном надо читать эти слова, если мать их этому учит?

-Попробуем почитать именно так.

-Как вы думаете, какие качества воспитываются у зайчат – осторожность или трусость? -Аргументируйте свой ответ.

-Каким словом автор называет зайчат?

-Опишите, какими изображены зайчатки на иллюстрации в учебнике?

4.Чтение- буксир.

-Читаем вместе со мной, успеваем за учителем.

-Что вы узнали из этого рассказа о зайце?

5.Физкультминутка.

6.Знакомство с рассказом Н.Сладкова «Сорока и Заяц».

-Как вы думаете, кого боится заяц? Назовите его врагов.

-Есть такое выражение «Заячья душа». Кто знает, что это значит?

-Где мы можем об этом узнать?

-Послушаем лесной разговор сороки и зайца, подслушанный Н.Сладковым и узнаем, правы ли вы.

-Каким показан заяц в этом лесном разговоре? Почему так решили?

-Что спасает зайца от врагов?

-С кем ведёт разговор заяц?

6.Чтение в лицах.

Дети отмечают простым карандашом в учебнике заглавной буквой (З –заяц, С – сорока) реплики героев.

-Каким голосом читаем за зайца? А за сороку?

-Читаем в лицах.

-Можно быть большим да трусливым, а можно – маленьким, но храбрым. А вы как считаете, что важнее?

7. Знакомство с рассказом Н.Сладкова «Лиса и Заяц».

-Послушайте ещё один лесной разговор.

(Учитель читает начало рассказа).

-Придумайте свой ответ зайца лисе.

-Послушайте, как говорит автор. Сравним ваши ответы и автора.

-Как вы думаете, заяц в этом рассказе трусливый или умный и осторожный?

Дети читают: Е.Чарушин, рассматривают портрет писателя, отвечают на вопросы учителя.

Дети читают названия книг, написанных Е.Чарушиным.

-Читаем строго, спокойно, назидательно.

Дети читают вслух по цепочке, отвечают на вопросы учителя.

Чтение вместе с учителем.

Выслушиваются предположения детей.

Дети слушают чтение учителя, отвечают на вопросы.

Работают в парах в учебниках.

Дети слушают чтение учителя.

Предположения детей.

30 мин.

6.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

-С произведениями каких авторов мы познакомились?

-Вспомним, какую учебную задачу мы ставили в начале урока. Что нового, интересного узнали о зайце? Что означает выражение «заячья душа»?

-Справились ли мы с этой задачей?

-Как авторы относятся к животным? Почему вы так решили?

-Кому захотелось взять книги Е.Чарушина и Н.Сладкова и прочитать?

-Оцените свою работу на уроке.

Дети отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

5мин.

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

«Красота леса в произведениях художников»

Видеофрагмент, демонстрационный

Видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f1-1000-4ddd-7718-5100469b2e3f/i02_01_01.swf

2.

Картина «Заяц-беляк»

Слайды, демонстрационный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9941b004-ea4a-4069-a20b-e816ab252a57/lepus.htm

3.

Художники-иллюстраторы.Чарушин Е.И.

Слайды, демонстрационный.

Портрет

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000617-1000-4ddd-6671-5a00474bd5db/i01_17_18_06_02.swf