Открытый урок на тему:

«Изготовление игрушки в технике фелтинг».

Способствовать развитию ключевых компетенций (см. таблицу)

Цели урока:

1. Овладеть информационно-коммуникационными технологиями (показ видео ролика).

2. Создать условия для развития коммуникативных навыков (работа в группах). Способствовать развитию эстетического восприятия (изготовление игрушки, способствовать развитию творческого мышления;

3. Воспитывать творческую активность

Оборудование: ноутбук, телевизор.

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы для фелтинга, поролон, губка.

Материалы: непряденая шерсть, фурнитура для украшения

Дидактические пособия: видео ролик «Наш мастер- класс», кластер «Инструменты и приспособления для фелтинга», таблица «Техника безопасности при сухом валянии», образцы игрушек.

Технология: «Педагогическая мастерская»

Индукция. (5мин):

- Прозвенел звонок, давайте вновь поприветствуем друг друга, поприветствуем наших гостей. Присаживайтесь, пожалуйста. И мы продолжаем работу над минипроектом по созданию игрушки в технике фелтинг(сухое валяние). На первом уроке мы прослушали доклад об истории зарождения этой техники, поработали непосредственно над изготовлением игрушки .

- Теперь, опираясь на наш с вами видео мастер класс давайте повторим пройденные этапы технологического процесса.

Обсуждение ролика и вывешивание на доску названий этапов

1.Поиск идей

2.Подготовка шерсти к валянию

3.Валяние игрушки, построение формы

4.Уточнение формы игрушки методом фильцевания иглой

5.Выявление и устранение ошибок в процессе валяния

6.Проработка мелких деталей игрушки

7.Приваливание основных деталей игрушки

8.Приваливание мелких деталей игрушки

9.Изображение рельефов и мимики игрушки

10.Шлифовка и окончательная отделка фурнитурой

- Прежде чем приступить к последнему этапу –шлифовке и отделке, повторим правила ТБ с теми инструментами и приспособлениями которые используются при валянии игрушки.

Социоконструкция.(5мин)

- Я предлагаю вам разделиться на 2 группы и поработать в группах. Чтобы разделиться выберите себе каждый овечку, кому досталась овечка с рожками в одну команду, с бантиками – в другую.

Задания для 1 группы:

Выбрать из предложенных правил ТБ, те которые нужно соблюдать при валянии игрушки и заполнить таблицу:

Техника «фелтинг» (Сухое валяние)

Задание для работы 2 группы:

Выбрать инструменты и приспособления, которые применяются при валянии – создать кластер.

Для предохранения пальцев от проколов иглой.

Силиконовые наперстки

Техника

Фелтинг

Ножницы

Для обрезки нити, прядей шерсти, пряжи.

Афиширование.(5 мин)

Обучающиеся демонстрируют и комментируют работу в группе.

- Вы очень хорошо поработали. Молодцы!

Самоконструкция(15минут)

- А теперь соблюдая эти правила, приступим к работе и ваша задача закончить сегодня работу над игрушкой. Единственным отличием шлифовки от обычного валяния иглой заключается в том что вы работаете на поверхности игрушки , не глубоко прокалывая очень частыми и легкими движениями.

Обучающиеся работают над игрушкой, шлифуют и украшают.

Афиширование (2мин)

Обучающиеся демонстрируют готовые игрушки, рассматривают их.

Разрыв (2мин)

- На сегодняшнем уроке вы выполнили первые свои игрушки, кто то из вас уже пробовал технику валяния, но игрушка, сделанная в такой технике у вас впервые, хочу показать вам свою первую игрушку. Этой игрушке почти год, она успешно живет в моем доме среди детских игрушек, и дети любят эту игрушку даже больше чем магазинную, потому что она зарождалась на их глазах. Я думаю что и вы еще создадите не одну игрушку и порадуете своих близких , детей.

Рефлексия.(3 мин)

- Завершая урок, я хочу, чтобы вы заполнили вот такие таблички - закрасьте карандашом ячейки, оцените нашу совместную работу на уроке.

Урок окончен, всем спасибо за работу.

Формирование ключевых компетенций обучающихся

Урок технологии

Тема: «Игрушка в технике «фелтинг»»

Компетенция

Поэтапная схема урока в технологии

«Педагогическая мастерская»

Афиширование

Работа в группах

Самоконструкция

Индивидуальная работа и работа в парах

Рефлексия

Самооценка, оценка работы группы, всего класса, педагога

Разрыв

Сравнение работ обучающихся с эталоном, образцом или работой, выполненной педагогом

Афиширование

Демонстрация результата групповой работы (проектов схем таблиц, рисунков и т.д.)

Индукция

Привлечение к процессу деятельности.

Самостоятельная работа вне урока

(присутствие данного этапа не обязательно)