Конспект урока «Труд-кормилец» по окружающему миру для 1 класса

Урок по окружающему миру

составлен

Груздевой Еленой Анатольевной

учителем начальных классов

проведён в

ГОУ СОШ №1743

по теме: « Труд – кормилец»

(Учебник З.А. Клепининой по программе «Школа 21 век»)

в 1 классе.

1. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок!

2. Вступительное слово учителя.

- Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по окружающему нас миру.

- Ребята, кто создал всё, что нас окружает: дома, машины, одежду? ( Люди.)

3. Сообщение темы урока.

(На доске табличка с названием темы «Труд – кормилец.»)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о профессиях.

- Как вы думаете, что такое профессия? ( Это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.)

- Людям каких профессий необходимо трудиться? ( Трудиться нужно всем.)

- Прочитайте тему урока на доске:

Труд – кормилец.

- Ребята, почему так говорят? (Если человек не будет трудиться, ему нечего будет кушать.)

- Сейчас я узнаю, как вы знаете названия профессий людей.

4. Отгадывание загадок.

(На доске иллюстрации с профессиями людей: строитель, повар, водитель, доктор, актёр, продавцы.)

- Я буду загадывать загадки, а вы слушайте внимательно, старайтесь правильно их отгадать и найти отгадку на доске.

А) Кладёт кирпич за кирпичом –

Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём

Всё выше, выше новый дом. ( Строитель.)

(Дети называя отгадку, говорят чем занимается человек этой профессии.)

Б) Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? ( Повар.)

В) Встаём мы рано, ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. ( Водитель.)

Г) Кто у постели больного сидит

И как лечиться ему говорит?

Кто болен – он капли предложит «принять»

Тому, кто здоров, - разрешит погулять. ( Доктор.)

-А теперь доскажите-ка последнее словечко:

Д) Царь сегодня, завтра – вор.

Роли все сыграл ………(актёр.)

Е) Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам ………..(продавцы.)

- Ребята, где вы можете встретить людей этих профессий? ( В городе.)

- Есть ли среди этих профессий, профессии ваших родителей?

- Как вы считаете, нужна ли их работа? (Да, нужна, потому что…)

- Как вы думаете, какую пользу приносят ваши родители для вашей семьи, для других людей?

5. Работа в учебнике ( с. 28 ).

- Ребята, ваши знакомые зверюшки тоже встречали людей различных профессий, а каких, вы увидите открыв учебник на с. 28.

- Назовите профессию. (На картинках повар, продавщица, таксист, каменщик, доктор, певица.)

- Где работает человек этой профессии? Нужна ли его работа?

- С людьми каких профессий вы встречаетесь каждый день? (Мы встречаемся с учителями, охранником, уборщицами.)

- Какую работу выполняют люди этих профессий?

- А сейчас внимательно послушайте рассказы ребят о профессиях их родителей и угадайте названия профессий:

-1) «Моя мама очень любит читать книги. Её профессия связана с книгами. Она выдаёт книги всем, кто за ними приходит.»

- Ребята, кем и где работает мама Кати? (Мама Кати библиотекарь, работает в библиотеке.)

- 2) «Мой папа приходит на помощь, если где-то возник пожар. Если в доме пожар и там остались люди, то папа им помогает спастись.»

- Кем и где работает папа Вити? (Папа Вити пожарник, работает в пожарной службе.)

- Кто из вас знает, по какому телефонному номеру можно вызвать пожарную службу? (01.)

6.Физкультминутка «Помощники».

7.Работа в тетради на печатной основе.

- Ребята, зверюшки приготовили для вас задание в тетради. Откройте с. 12.

- Прочитаем название профессии и наклеим стикер над нужным словом. (Дети читают и приклеивают стикеры к словам «милиционер», «тракторист», «врач», «учительница», «маляр», «артист», «лётчик», «художник».)

8.Прослушивание аудозаписи.

- Послушайте внимательно запись. Определите по звукам профессии людей и запомните их.(Дети слушают аудиозапись.)

- Поставим «+» около названия профессии, которую отгадали. (После прослушивания записи, дети называя профессию, ставят «+».)

9. Игра « Волшебный мешочек. » (Для игры нобходимы мешочек и половник, фонендоскоп, мел, фотоаппарат, милицейский жезл, молоток, краски, малярные кисти, нитки.)

- В моём волшебном мешочке лежат предметы. По ним вы должны отгадать название профессий. ( Учитель показывает следующие предметы: половник, фонендоскоп, мел, фотоаппарат, милицейский жезл, молоток, краски, малярные кисти, нитки.)

- Молодцы, ребята!

10.Работа в учебнике (с.29).

- А теперь вернёмся к нашему учебнику. Посмотрите на с. 29.

- Все ли зверюшки правильно поняли выражение «Труд – кормилец»? (Нет, лягушка не поняла, ей нужно ещё раз объяснить это выражение.)

- Почему вы решили, что она не поняла выражение? (Потому что она лежит и отдыхает, а другие зверушки трудятся.)

11.Физкультминутка «У жирафа …».

12. Беседа о ткачестве.

( Для беседы необходимо подготовить фрагмент видеозаписи, где дети видят плетёные изделия из кожи, соломы, льна; льняную одежду, лапти, коврик, корзинку, соломенную шляпу, плетёное блюдо, плетёную погремушку; иллюстрации козы, кролика, овцы; видеофрагмент, на котором женщина ткёт на ткацком станке.)

- В древние времена выражение «Труд – кормилец» была особенно актуальна. Дело в том, что люди всё для быта изготавливали сами. Сами изготавливали и одежду, и обувь, и мебель, и различные инструменты.

- Как вы думаете из чего делали одежду? (Из ткани.)

- На самом деле самые древние « ткани » плели ( или переплетали) из полосок кожи, из травы, например, из крапивы, соломы, молодых веточек кустов и деревьев, а чуть позже из льна. (Учитель включает фрагмент видеозаписи, где дети видят плетёные изделия из кожи, соломы, льна.)

- Плели, т.е. переплетали, древние люди одежду, обувь, например, лапти, подстилки, коврики, корзину, посуду,игрушки для детей, сети, силки для ловли добычи. ( Учитель показывает льняную одежду, лапти, коврик, корзинку, соломенную шляпу, плетёное блюдо, плетёную погремушку, обращая внимание на плетение.)

- Когда человек стал заниматься выращиванием домашних животных, в обиходе добавились ткани из шерсти и пуха.

- Ребята, кто догадался о каких животных я говорю? ( 0 козе, кролике, овце.) (Учитель показывает иллюстрации козы, кролика, овцы.)

- Прясть пряжу и ткать из неё ткань (или переплетать) – это было чисто женское занятие. ( Учитель показывает видеофрагмент, на котором женщина ткёт на ткацком станке.)

- Ткать ткань – это значит переплетать нити особым образом так, чтобы получилась ткань.

13. Практическая работа.

(Для практической работы необхобимо подготовить для детей конвертики, в которых лежат горизонтальные полоски цветной глянцевой бумаги и квадратные заготовки с прорезями, а также клей, дощечку или картонку, на которой будет намазываться клеем бумага.) (Подготовить основу для коврика нужно следующим образом: квадратный или прямоугольный лист складывают пополам. Со стороны сгиба делают разметку через 1 см для будущих прорезей и проводят линии, не доходя до края 1—2 см. Делают в заготовке прорези. Когда в заготовке коврика сделаны прорези, то нарезают полоски из глянцевой бумаги шириной 1 см для плетения. Длина полосок зависит от размера коврика. Перед плетением надо продумать узор, так как он зависит не только от цвета полосок, основного листа, но и от способа плетения.  Полоски можно вводить в шахматном порядке через одну, две и более прорезей, периодически повторяя операции.)

- А мы сегодня с вами попробуем соткать маленький коврик своими руками, но только не из ниток, а из бумаги.

- Кто помнит, что значит ткать? (Ткать- это значит переплетать.)

- У вас на партах лежат конвертики. Выкладывайте их содержимое на парту.

( Дети, под руководством учителя, начинают переплетать полоски бумаги. При переплетении, необходимо приклеивать кончики горизонтальных полосок к основе.)

(Материал был заимствован на сайте http://www.detpodelki.ru/)

14. Выставка работ.

- Ребята, а теперь соберём все ваши коврики в один большой красивый коврик. Он получится очень красивый, потому что он будет состоять из маленьких ковриков, которые вы сделали своими руками.

15. Итог урока.

- Что интересного вы узнали на уроке? (Интересно было узнать, как древние люди сами плели ткань… )

- А теперь я проверю, как вы внимательно слушали сегодня на уроке меня и своих тоарищей. Я буду говорить начало предложения, а вы должны будете сказать последнее слово – название профессии человека:

Пашет в поле … ( тракторист ).

Самолётом правит … ( летчик. )

От преступников спасёт … ( милиционер.)

Всех спектаклем удивит … ( артист. )

Красит стены нам … ( маляр. )

В школе учит нас … ( учитель.)

Нарисует нам … ( художник. )

От болезней лечит … (врач.)

Кто всё знает – молодец!

- Кто запомнил тему нашего урока? ( Труд – кормилец.)

- Что означает это выражение? (Человек должен трудиться, чтобы…)

- Молодцы! Вы очень хорошо сегодня поработали.

Список используемой литературы.

1.Багрова О. Е., Федоркина Н.Г. Введение в мир профессий. Классные часы. Игры. Конкурсы. 1-4 класс.-М.:Учитель, 2009.

2.Внеклассные мероприятия 1 класс.-М.:Вако, 2004.

3.Кочергина А. В., Гайдина Л.И. Учим азбуку, играя. Занимательные игры, задания, загадки и стихи для обучения грамоте.-М.: 5 за знания, 2007.

4. Перевертень Г.И. Самоделки из бумаги.-М.:Просвещение,1983.

5.Челоек и его окружение. Сборник загадок. 1- 4 класс. Учебно-методический комплект.-М.: Экзамен, 2008.

6.http://www.detpodelki.ru/

Аудио- и видео- сопровождение:

7.Видеокассета «Народные промыслы».-М.: Кварт, 2006.

8.Железнова Е.С. CD. Пальчиковые игры для малышей, 2009.

9.Звуковое пособие. Окружающий мир. 1 класс. М.: АСТ-Пресс Школа, 2005.