Конспект урока «Закрепление изученного» по математике для 3 класса

Терехова Елена Викторовна

МБОУ «Иланская СОШ №2» г. Иланский

Учитель начальных классов

Математика с использованием интерактивной доски.

Тема: Закрепление изученного.

Цели: - закрепить знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления;

- развитие логического мышления через решение задач на нахождение числа по его доле;

- совершенствовать чертёжные навыки(использование линейки, карандаша, циркуля).

Оборудование: простые и цветные карандаши, линейка, циркуль, интерактивная доска (ИД).

Ход урока.

I.Орг.момент.

Начинается наш урок.

Появляется много забот:

Знание таблицы закрепить,

Чертёжные навыки и мышление развить.

II.Устный счёт (актуализация знаний). 1 страница ИД

Приготовленные задания скрыты «шторкой»(ИД) и открываются по мере их выполнения.

а)

9 : 3 =

5

б)Назвать доли:

1

3;

в)Записать доли: одна пятая, одна седьмая, одна девятая, одна шестая.

III.Определение темы урока.

- По выполненным заданиям определите тему урока и цели.

IV. Работа над темой урока.

- Вы расшифровали слово (окружность). А что это такое и как её изобразить или записать?

- Что нам потребуется для того, чтобы изобразить окружность? (циркуль)

- Какие бывают окружности по отношению друг к другу? (разные по размеру)

2 страница ИД пустая.

Учащийся – помощник изображает разные по размеру окружности на ИД.

- Какое условие нужно для того, чтобы окружности были одинаковые? (одинаковые размеры)

- Как называются размеры окружности? (диаметр и радиус) Учащийся – помощник изображает диаметр и радиус окружности на ИД

- По какому из этих размеров можно сразу начертить окружность? (по радиусу)

- Почему?

-Начертите окружность радиусом 2 см.

- Синим карандашом начертите радиус.

- А что такое диаметр окружности?

- Зелёным карандашом начертите диаметр окружности.

- Вычислите диаметр этой окружности. (2 ∙ 2 = 4 (см))

- Почему вы именно так подсчитали?

- Какую часть от диаметра составляет радиус? 1

2

- Почему?

- Теперь нужно начертить окружность диаметром 6 см. Можем мы сразу выполнить это задание?(нет)

- Почему?

- Как вычислить радиус по его диаметру?(6 : 2 =3 (см))

Почему вы решили, что именно так нужно выполнить расчёты?

На какой вид задания похоже выполненное:

- уравнение;

- задача;(V)

- решение примеров.

Физминутка.

V. Решение задач.

3 страница ИД с текстом задачи.

От ленты отрезали 8 дм. Это четвёртая часть всей длины ленты. Чему равна длина всей ленты?

- Что нам нужно найти: часть длины ленты или всю её длину?

- Как вы предлагаете это сделать?

- Почему?

- Изобразите это графически. (2 -3 человека свои варианты изображают на ИД , затем записываю решение задачи, идёт сравнение графических изображений и решений задачи)

- Как записать каждую часть виде дроби? 1

4

- Почему?

4 страница ИД с текстом задачи.

Туристы пошли в поход. Им нужно пройти 25 км. Они прошли пятую часть всего пути. Сколько километров прошли туристы?

(Работа аналогична предыдущей)

Итог:

- Какие темы прорабатывались на сегодняшнем уроке?

- На полях своей тетради отметьте «+» - усвоил(а), «±» - надо ещё поработать, «-» - не усвоил(а).

Д/з.

-