Конспект урока «Сложение натуральных чисел. Свойства сложения» по математике для 5 класса

Конспект урока

разработала учитель математики

Костюкова Ольга Владимировна

Тема урока:

Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.

Конспект урока по математике в 5 классе на тему «Сложение натуральных чисел. Свойства сложения»

разработала учитель Костюкова Ольга Владимировна

УВК «Уютненская школа – гимназия», Сакский район, с Уютное.

Цель урока: формировать навык сложения натуральных чисел, умение применять свойства сложения при выполнении заданий; поверить степень усвоения материала учащимися в виде самостояьельной работы.

Оборудование: раздаточный материал «Экспресс – контроль», сказочный герой Буратино, заготовка кроссворда.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания:

Проверить домашнее задание в виде самопроверки с выставлением оценки

2. Актуализация опорных знаний:

а) историческая справка о возникновении знака «+»

Сколько примеров и задач вы решили за 4 года обучения в школе?

Сколько раз вы писали «+» и «-», «*» и «/» ?

А задумывались ли вы хоть раз о том, откуда эти знаки пришли и что означали?

Говорят, что «+» и «-» возникли в результате торговли. Торговцы вином отмечали черточками сколько мер вина они продали, а когда доливали в бочку новые запасы,то их перечеркивали. Так появились знаки сложения и вычитания.

Считают, что «+» появился в 15веке. До этого слагаемые записывали без знака друг за другом.

В начале 15 века для обозначения действия сложения использовали начальную букву лат.слова «PLUS» - сложить.

Существуют и др.объяснения, вместо а+в (в лат.писали а et в, писали много и для сокращения стали писать a t в, а вскоре и вовсе а+в).

Слово «слагаемое» впервые встречается в работах математиков в 13 веке, а «сумма» в 15 веке.

б) фронтальный опрос:

1.Как называют числа, которые складывают?

2. Как называют результат сложения?

3. Как называют числа, которыми мы пользуемся при счете?

4. Какие законы сложения мы изучили на прошлом уроке?

3. Выполните устно: (работа на концентрацию внимания и быстроту мышления)

а) в каждом примере найти сумму, расположить эти числа в порядке убывания сопоставить соответствующую букву – полученное слово-название самого высокого в мире вулкана «ЛЬЮЛЬЯЙЛЬЯКА»

Л 746+354 Ю 540+360 Ь 140+260

А 27+72 Л 146+44 Я 188+112

Ь 104+46 Й 171+29 Я 117+3

К 36+64 Ь 276+724 Л 169+331

б) вычислить удобным способом:

164+237+363+236 (228+453)+772 486+(351+514)

Каким свойством мы здесь пользовались?

4. Закрепление изученного материала:

Решить: № 187, № 189 (1,2) – с разбором учителя

4. Самостоятельная работа «Экспресс-контроль» тест №3 «Сложение натуральных чисел».

Вариант 1

1. Сумма 903 и 18 равняется:

А. 1083; Б. 911; В.921; Г.983

2) Вычислите удобным способом значение выражения 138+172+37+262

3) В книге содержится два рассказа о животных. Первый, о гренландских китах, занимает на 12 страниц меньше, чем второй, об австралийских страусах. Если первый рассказ занимает 36страниц, то оба занимают:

А. 60стр. Б. 84стр. В.83стр. Г.63стр.

Вариант 2

1. Сумма 807 и 19 равняется:

А. 997; Б. 816; В. 826; Г.897.

2) Вычислите удобным способом значение выражения 107+132+92+268

3) На автомобильной стоянке находились под охраной «Таврии» и «Славуты». Автомобилей «Таврия» было на 13 больше, чем «Славут». Если «Таврий» стояло 29, то всего на стоянке «Таврий» и «Славут» было:

А. 46машин; Б.71 машина; В.45машин; Г.70машин.

6. Итог урока:

К вам в гости пришел сказочный герой. Он хочет узнать как вы учились по математике в классе, хорошо ли вы знаете правила и математические термины.

Ребята разгадывают кроссворд, в котором узнают тему следующего урока.

1. Как называются числа, которые мы складываем?

2. Часть прямой, имеющая начало, но не имеющая конца.

3. Линия, не имеющая ни начала, ни конца.

4. Знак арифметического действия, противоположного сложению.

5. На что разделяют многозначные числа для удобства их чтения.

		С	Л	А	Г	А	Е	М	Ы	Е
		Л	У	Ч
П	Р	Я	М	А	Я
			М	И	Н	У	С
	К	Л	А	С	С

7. Дома: п.7 (правила), № 188, 190, 192.