Конспект урока «Закрепление. Решение задач в 2 действия» по математике для 1 класса

4. Лось Лосяш предлагает поработать с геометрическим материалом.

1) Рассмотрите фигуры на экране:

- Вспомните их название, дайте определение. Найдите лишнюю фигуру (отрезок, т.к. ломаная и треугольник – это ломаные незамкнутая и замкнутая).

2) Выложи фигуру из палочек как на экране.

- Сколько здесь квадратов? (6)

- Убери 4 палочки, чтобы осталось 3 квадрата.

5. Ворон Каркарыч предлагает отправиться в плаванье между числовыми островами. Капитан должен провести корабль между рифами, не допустить ни одной ошибки. Плывем от острова 10 к острову 20 и наоборот.

10 17 13

20 11 18

12

14 19

16 15

6. Разноуровневые задания.

У. – Ребята, посмотрите на неравенства, записанные на доске:

6 >

6 > + 3

6 + 3 > + 1

У. – Вставьте пропущенные числа и запишите в тетрадь верные неравенства, с которыми вы можете справиться.

У. – Кто справился с первым неравенством? Вторым? Третьим? Какие числа вставили?

Подведение итога: - Что развивали? Над чем работали?

У. – Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями математической разминки! Похлопаем друг другу и Смешарикам!

V. Закрепление (решение задач и примеров).

1. Решение составной задачи. (СЛАЙД 12)

У. – Ребята, медведь Копатыч хочет узнать, чему вы учились на прошлом уроке математики? (Решать составные задачи)

У. – Чем отличаются составные задачи от простых?

У. – Копатыч придумал для вас задачу. Прочитаем её.

С одной грядки собрали 7 кг огурцов, а с другой – на 3 кг больше. Сколько всего кг огурцов собрали с этих грядок?

У. – Прочитайте условие, прочитайте вопрос. Что известно? Что неизвестно? Что надо узнать?

У. – Составим краткую запись задачи. Какие выделим главные слова? Запишем.

1гр. – 7 кг ? кг

2 гр. - ? кг, на 3 кг больше

У. – Можем сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему? (Не знаем, сколько кг огурцов собрали со 2 грядки)

У. – Можем это узнать? Как?

У. – Теперь можем ответить на вопрос задачи? Давайте определим виды простых задач, из которых составили эту задачу.

У. – Составим план решения.

1. Сначала узнаю…, узнаю это так:…

2. Потом узнаю…, узнаю это так:…

У. – Запишем решение и ответ на доске и в тетради. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа.

У. – Проверьте работу, выполненную на доске.

У. – Кто считает, что работа вашего товарища выполнена верно? У кого есть замечания?

Итог: - Какие знания и умения закрепили?

ФИЗМИНУТКА. (СЛАЙД 13)

Мы считали и устали,

Дружно тихо мы все встали,

Ручками похлопали – раз, два, три,

Ножками потопали – раз, два, три,

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

2. Решение примеров. (СЛАЙД 14)

У. – А теперь ребята, проверьте работу Ёжика. Найдите примеры, в которых он допустил ошибки. 1 ряд проверяет 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик. Запишите их в тетрадь без ошибок.

У. – Проверим, какие примеры вы записали. Для проверки приготовьте «светофоры».

У. – Ребята, какие советы вы можете дать Ёжику?

Итог: - Какие знания закрепили? Что развивали? (математическую зоркость)

3. Решение задач. (СЛАЙД 15)

У. – Ребята, Нюша и Бараш решили посоревноваться, кто лучше решает составные задачи. Но мне кажется, что им нужна ваша помощь. Девочки будут помогать Нюше, а мальчики Барашу. Все девочки подойдите к 1 парте 3 ряда, а все мальчики к 1 парте 1 ряда. Посоветуйтесь, кто будет решать задачу у доски. Остальные – составьте краткую запись задачи, наметьте план решения задачи (группам выдаются листы).

У. – Нужна ли помощь группам в составлении краткой записи? Вам поможет «карточка – помогай-ка» (плакат на доске)

У. – Сядьте на место, запишите в тетради решение и ответ задачи.

У. – Проверьте, как решили задачу ваши товарищи у доски.

У. – Определим победителя.

Итог: - Чем занимались? (отрабатывали умение составлять краткую запись, решать задачи, работать в группе)

VI. Рефлексия.

У. – Ребята, посмотрите на эти личики.

У. – Какое настроение у первого, второго, третьего человечка?

У. – А теперь похлопайте те, у кого грустное, равнодушное, веселое настроение. (Личики показываются по - очереди)

VII. Подведение итогов. (СЛАЙД 18)

У. – Итак, ребята, наш урок подошел к концу.

У. – Понравился вам урок? Что понравилось?

- Какие знания закрепили? Что повторили? Чему учились?

Что развивали? Что воспитывали?

У. - Настало время прощаться со Смешариками. Они говорят вам : «Молодцы! Спасибо за урок!» и «До свиданья!» и за активную работу на уроке оставляют сюрпризы (картинки с изображением Смешариков).

Источники:

иллюстрации к презентации, а также звуковые файлы взяты с сайта http://www.smeshariki.ru/