Конспект урока «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ» по математике для 5 класса

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ФИО педагога Зайцева Наталья Николаевна

Предмет, класс математика 5 класс

Название и автор учебника: Математика. 5 класс. Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин

Тема урока: иСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ

Тип урока: комплексное применение знаний, умений и навыков при обобщении и систематизации изучаемой темы.

Форма урока: урок-путешествие

Цель  урока: 

Обучающая: продолжить формирование умения упрощать выражения, закрепление навыков рациональных способов вычислений и навыков решения задач;

Развивающая: способствовать развитию математического слуха, речи и мышления, формирование у обучающихся развития практического мышления при решении задач, счетных навыков, воображения, умение концентрировать внимание,

Воспитательная: побуждать учащихся к самоконтролю, воспитание познавательной активности, организованности, сосредоточенности, положительного отношения к учебе.

Планируемые результаты: 

• Закрепить навыки умения упрощать выражения,  применяя распределительный закон, решение задач на части

• Формировать развитие мышления, счетных навыков.

• Возбудить интерес учебными действиями к урокам математики.

• Применять свойства сложения при вычислениях рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Задачи:

- образовательные : научиться анализировать и осмысливать текст задачи; находить наиболее удобный и эффективный способ решения в зависимости от конкретных условий; строить логические рассуждения;

- воспитательные : умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие : развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль, оценка и самооценка процесса и результатов деятельности.

Методы:

· по источникам знаний: словесные, наглядные;

· по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

· относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

· относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с индивидуальной картой при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-проходят тестирование на компьютере;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлексируют.

Необходимое техническое оборудование: 

Компьютер, проектор, интерактивная доска, ноутбуки, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, листы самооценки),  электронная презентация, выполненная в программе Power Point

Структура урока:

1. Организационный этап

2. Актуализация знаний

3. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

4. Уровень  усвоение  знаний

5. Физкультминутка

6. Контроль усвоения темы

7. Подведение итогов урока

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9. Рефлексия.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Конспект урока.

1. Организационный этап (2-3 мин)

Учитель: Добрый день, дорогие ребята!  Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения ! С каким настроением вы пришли на урок математики? Перед вами лист самооценки подпишите его и выберите смайлик соответствующий вашему настроению (подчеркните). (Слайд №1)

II . Актуализация знаний.(6-7 мин)

1)Учитель: Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в плавание. Вы будете пиратами. Вас ждет много неожиданных испытаний. Преодолев их, вы попадете на остров, где найдете сокровища. Сокровища – это оценки, которые вы получите в конце урока. Для того чтобы отправиться в море, вы должны захватить корабль. (Слайд №2)

Задание1: Расшифруйте слово, выполнив действия. Команда выполнившая задание первой получает максимальное количество баллов.

1. 23+21+17+39 100 -У

2. 50*16-48*16 32-д

3. (100+4) *15 1560- а

4. 2*11*5*4 440-ч

5. 35*8+15*8 400- а

Слово УДАЧА (Слайд №3)

2)Учитель: Корабль теперь есть у каждой команды! Запишите полученные баллы за первое задание (максимум 5 баллов).

Зачитывает эпиграф к уроку: Математика – самый короткий путь

к самостоятельному мышлению.

В.Каверин (Слайд №4)

-Как вы думаете, подходит ли данный эпиграф к нашему уроку? Почему?

- Какие свойства действий вы применяли, выполняя задание?

- Ребята, как вы думаете, а зачем нам надо уметь  применять эти свойства?

- Так что мы будем сегодня делать на уроке?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока: Использование свойств действий при вычислениях. (Слайд №5)

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.

(5 мин)

Учитель: Какова цель нашего урока?

Повторение свойств действий, закрепление навыков рациональных способов вычислений и навыков решения задач.

Задача урока?

будем стараться самостоятельно искать короткие – рациональные пути решения.

Заполнение индивидуальной карты (Слайд №6)

IV. Уровень усвоение  знаний.(10 мин)

Учитель: Прежде чем отплыть, необходимо проверить исправность корабля и устранить все неполадки.

Задание2. Соедините стрелками левую часть, представляющую из себя буквенные выражения, с правой частью, где записаны их названия. Имейте в виду, что в правой части их меньше, чем в левой. (Слайд №7)

1. а(b•c)=(a•b)c Переместительное свойство сложения

2. a•b=b•a Сочетательное свойство сложения

3 a+b=b+a Свойство нуля при сложении

4. a+(b+c)=(a+b)+c Распределительный закон умножения

5. а – 0 =а; а – а = 0 Сочетательное свойство умножения

6. a + 0 = a Свойство нуля при вычитании

7. a•(b+c)=ab+ac

Проверка работы соседней командой. Выставление баллов и заполнение листа самооценки

Учитель: Нам предстоит нелегкое плавание. Остается пожелать вам попутного ветра, да и поможет вам фортуна. А вот и следующее испытание! За вами погоня. Вам нужно уйти от нее. Для этого нужно выполнить задание. (Слайд №8)

Задание3. В магазине посчитали выручку за день. В кассе оказалось 28 купюр по 50рублей и столько же купюр по 100 рублей. Сколько всего денег было в кассе. Для решения задачи составьте 2 выражения.

Решение

1)28•50+28•100=4200 (руб.)

2) 28(50+100)=4200 (руб.)

Проверка и выставление баллов

V. Физкультминутка .(3 мин) (Слайд №9)

VI.  Контроль усвоения темы (15 мин)

Учитель: Плывем дальше. На горизонте появляется корабль противника. Вы должны завладеть им. А для этого необходимы старания всех членов команды. Сейчас каждый из вас пройдет тестирование на компьютере. Учитывается правильность выполнения и скорость.

Учащиеся по очереди проходят тест по теме на компьютере, а остальные разгадывают математические ребусы. (Слайд №10)

Выставление баллов и заполнение листа самооценки

Учитель: У нас теперь есть карта, где спрятаны сокровища. Осталось совсем немного, чтобы завладеть ими. Нужно определить где спрятан клад. А для этого решаем задачи

(Слайд №11)

Решают задачу на части

Задание 6.

1. Для приготовления смеси для рассады берут 1 часть торфа, 2 части перегноя и 5 частей земли. Сколько килограммов земли надо взять для приготовления 72 кг смеси для рассады ?

Решение

1. 1+2+5 =8 (ч)

2. 72:8= 9 (кг)

3. 9·5 =45 (кг)

Ответ: 45 кг земли

VII. Подведение итогов урока. (Слайд №12)

Какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Что еще нужно сделать?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

- Оцените работу каждого члена команды по пятибалльной шкале

- Оцените свою работу по пятибалльной шкале

Выставление отметок. Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов и по таблице выставляют себе оценку

Количество набранных баллов

VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель:  Повторить свойства сложения, вычитания, умножения,

выполнить задания на странице 96

IX .Рефлексия.

Учитель: Наше путешествие закончилось благополучно. Каждый из вас нашел свой клад. А как вы считаете

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока? Найдите смайлик в конце листа и подчеркните его.

Приложение

Лист самооценки учащегося

1.ФИ ____________________________________________________________ 5 класс

2. Задача___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Номер задания

Оценка _______________________

МБОУ «Молотицкая общеобразовательная средняя школа»

Конспект открытого урока по теме:

«Использование свойств действий при вычислениях»

Математика 5 класс

Разработала учитель математики

Зайцева Наталья Николаевна

2014 год.